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This research proposes a pedagogical strategy incorporating digital tools for teaching Social Sciences. A quantitative approach is employed data collection targeting educational authorities, teachers, and students to assess the commitment and feasibility of implementing a new educational proposal. The results reflect the commitment and interest of participants towards creating this pedagogical strategy. Various digital tools are suggested, including Telegram for communication, ChatGPT and Virtual Encyclopedias for content generation, Kahoot and Google Form for assessment, and Timeline JS and Powtoon for dynamic presentations. Finally, the proposal was validated through a comparative study between a control group and an experimental one. The findings indicate that the new pedagogical strategy offers a higher innovation, relevance, and improvement in students' learning process., Esta investigación propone una estrategia pedagógica incorporando herramientas digitales para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Se emplea un enfoque cuantitativo de recolección de datos dirigidos a autoridades educativas, docentes y estudiantes para evaluar el compromiso y la viabilidad de implementar una nueva propuesta educativa. Los resultados reflejan el compromiso e interés de los participantes hacia la creación de esta estrategia pedagógica. Se sugieren varias herramientas digitales, incluidas Telegram para comunicación, ChatGPT y Enciclopedias virtuales para generación de contenido, Kahoot y Google Form para evaluación, y Timeline JS y Powtoon para presentaciones dinámicas. Finalmente, la propuesta fue validada mediante un estudio comparativo entre un grupo control y uno experimental. Los hallazgos indican que la nueva estrategia pedagógica ofrece una mayor innovación, relevancia y mejora en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

In the bibliographic review, the most relevant information on this specific topic was collected, which had the general objective of analyzing the psychological and social affectation in the families of cancer patients. In this article, the documentary classifications referred to in the bibliography consulted and the guidelines established for carrying out a work of this scientific nature are described. The formulation of the problematic situation was based on the affectation of the families at the psychosocial level of people who suffer from some type of malignant carcinoma. For this, a survey was carried out, where a sample was obtained that was studied during this article. In relation to the methodology used, the research was carried out through a qualitative-quantitative approach of a descriptive type, due to the fact that a process of collection and analysis of quantitative data was carried out for the analysis. We worked on a field investigation, with the activities in the context under study. The phases of the work lie in the definition of the objectives of the survey carried out and the development of the bibliometric inquiry, as well as organizing the information accordingly. With respect to the findings obtained, we have that: the population studied was 120 families and the size of the sample is 90 from families of cancer patients, hospitalized in the clinical areas of the Dr. Julio Villacreses Colmont Oncology Hospital canton Portoviejo Province of Manabí., En la revisión bibliográfica se recopiló la información más relevante sobre este tema específico, lo cual tuvo como objetivo general analizar la afectación psicológica y social en las familias de los pacientes con Cáncer. En este artículo, se describen las clasificaciones documentales referidas en la bibliografía consultada y los lineamientos que se establecen para la realización de un trabajo de esta naturaleza científica. La formulación de la situación problemática se basó en la afectación de las familias a nivel psicosocial de personas que padecen algún tipo de carcinoma maligno. Para eso se realizó una encuesta, donde se obtuvo una muestra que fue estudiada durante este artículo. Con relación a la metodología utilizada, la investigación fue realizada mediante un abordaje cuali-cuantitativo de tipo descriptivo, debido a que se llevó un proceso de recolección, y análisis de datos cuantitativos para el análisis. Se trabajó en una investigación de campo, con las actividades en el contexto objeto de estudio. Las fases del trabajo radican en la definición de los objetivos de la encuesta realizada y el desarrollo de la indagación bibliométrica, así como organizar la información de acuerdo con ello. Con respecto a los hallazgos obtenidos, se tiene que: la población estudiada fue de 120 familias y el tamaño de la muestra es de 90 de familias de los pacientes con cáncer, hospitalizados en las áreas de clínica del Hospital Oncológico Dr. Julio Villacreses Colmont del cantón Portoviejo Provincia de Manabí.

Este estudio tiene el propósito de analizar los desafíos en las competencias emocionales y procedimentales del docente universitario en tiempos de pandemia. La metodología de la investigación es documental bibliográfica se hizo revisión de documentos en bases de datos como Scielo, Dialnet y repositorios de instituciones de educación superior que abordan las variables en estudio. Desde la hermenéutica, se aplicó análisis de contenido, interpretación y síntesis de los aportes teóricos. Los resultados expresan que la calidad en la docencia universitaria se configura cada vez más como una exigencia social postpandemia. Se concluye que los nuevos retos llevaron a los docentes a la revisión, actualización y adquisición de conocimientos para promover desde el ser-saber-hacer, la formación de nuevos profesionales; no sólo capaces y aptos para su ejercicio profesional, sino hombres y mujeres comprometidos con la creación de una sociedad más justa, solidaria, armónica y equitativa.

El retorno a clases presenciales impone una serie de retos para la educación, pues constituye una transición con implicaciones psicológicas, lo que evidencia la necesidad de preparar emocionalmente en el hogar a los educandos desde etapas tempranas. En virtud de esto, con el objetivo de establecer las estrategias que usan los padres para educar emocionalmente a sus hijos infantes que retornan a clases presenciales; se indaga mediante de un estudio con enfoque mixto, de corte transversal, de alcance descriptivo, examinado mediante metodología inductiva. Evidenciando en los alumnos la presencia de miedo en mayor proporción que la alegría, que, a través de la educación emocional mediante tácticas de enseñanza con el ejemplo, el diálogo, la imposición de reglas en el hogar, la recompensa versus el castigo, acudir al psicólogo y el cuento contribuyen al afrontamiento a estas secuelas sentando bases importantes en la conformación de la personalidad y la estructura psíquica.

La violencia intrafamiliar en tiempo de Covid ha aumentado debido a las medidas de bioseguridad, la cual una de ellas es el aislamiento, es decir permanecer en casa esto con lleva a agresiones físicas, verbales por ende repercute en el estado emocional del individuo que ocasione graves problemas, el objetivo de esta investigación es analizar la violencia intrafamiliar en tiempos de covid, aislamiento e impacto emocional, para ello se aplicó la metodología del método cualitativo y cuantitativo, cabe mencionar que tiene un enfoque descriptivo puesto que permitió detectar el problema planteado, la población de esta investigación es de 850 estudiantes de la carrera de Piscología Clínica de la Universidad Técnica de Manabí, para obtener la muestra se aplicó una formula en la cual de obtiene una muestra de 150 alumnos, cabe mencionar que la recolección de datos se empleó el test Coopersmith. Se concluye que los estudiantes consideran que la violencia intrafamiliar ha aumentado y el estado emocional si ha cambiado por el aislamiento causado por el COVID-19, lo cual muestra que se debe trabajar con aquellos estudiantes, ya que son datos de alarma y tomar las respectivas medidas, debido a que la parte emocional juega un papel muy importante el individuo.

El manejo de la autoestima ayuda a prevenir conductas de riesgo y permite una adaptación del individuo al medio en el cual se desenvuelve, en el presente trabajo, se propuso como objetivo general describir el nivel de autoestima de los pacientes de los Centros especializados en tratamiento de alcohol y drogas “Nuevo Surco” y “CENTRADRO”. La investigación realizada fue de tipo descriptivo, para la recolección de información pertinente se aplicó la escala de autoestima Coopersmith para adultos. Donde los resultados en su escala general alcanzaron en su mayoría un nivel medio alto, en ambas instituciones

Se estima que el teletrabajo es una de los estresores, que puede afectar significativamente el bienestar emocional en los docentes, ya que esta es una nueva metodología de trabajo por el confinamiento del covid-19, así mismo este estudio tiene como objetivo determinar la influencia del teletrabajo en el bienestar emocional de los docentes de la Unidad Educativa Colón de la ciudad de Portoviejo durante el periodo lectivo 2020. En esta investigación, participaron 20 docentes que laboran en la Unidad Educativa Colón en la modalidad del teletrabajo durante el confinamiento social por el covid-19 en Portoviejo, Manabí. Los instrumentos de diagnóstico que se aplicaron fueron el cuestionario de Maslach burnout Inventory (MBI) y una encuesta semiestructurada. De acuerdo a los 20 docentes que se evaluaron, 11 de ellos tienen cansancio emocional, 2 de los 11 han padecido de desensibilización y 2 obtuvieron un bajo nivel de realización personal. Dentro de la entrevista semiestructurada se pudo constar que el teletrabajo influye de manera significativa el bienestar emocional.

The objective of this study was to evaluate the emotional competences presented by the students of the Faculty of Health Sciences of the Technical University of Manabí, in Ecuador. The study was conducted with a sample of 420 students from the Careers of Medicine and Nursing. The instrument used for the evaluation was the Inventory of Emotional Competences that includes the 4 dimensions of Emotional Intelligence according to the model of Goleman, Boyatzis and McKee (2002): self-awareness, emotional self-management, social awareness and relationship management; as well as the 19 competencies associated with them. The results show high average values ​​of emotional intelligence in the students. The dimension of self-awareness is the most developed, while the interpersonal dimensions were the least developed. There were significant differences related to the academic year. Likewise, a set of competences was identified with a lower level of development for each of the dimensions: the emotional self-awareness of the self-awareness dimension; influence, emotional self-control and transparency of the emotional self-management dimension, of the empathy and relationship management social awareness dimension: conflict management, empathy, and leadership. The results of this work show the need to include emotional education in the training of health professionals., El presente estudio tiene como objetivo evaluar las competencias emocionales que presentan un grupo de estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Técnica de Manabí, en Ecuador. El estudio se realizó con una muestra de 420 estudiantes de las Carreras de Medicina y Enfermería. El instrumento empleado para la evaluación es el Inventario de Competencias Emocionales que comprende las 4 dimensiones de la Inteligencia emocional de acuerdo al modelo de Goleman, Boyatzis y McKee (2002): conciencia de uno miso, autogestión emocional, conciencia social y gestión de las relaciones; así como las 19 competencias asociadas a ellas. Los resultados muestran valores medios altos de inteligencia emocional en los estudiantes. La dimensión conciencia de uno mismo es la más desarrollada, mientras que las dimensiones interpersonales son las menos desarrolladas. Se mostraron diferencias significativas relacionadas con el año académico. Así mismo se identificaron un conjunto de competencias con menos nivel de desarrollo por cada una de las dimensiones: la autoconciencia emocional de la dimensión conciencia de uno mismo; influencia, autocontrol emocional y transparencia de la dimensión autogestión emocional, de la dimensión conciencia social empatía y de gestión de las relaciones: gestión de conflictos, empatía, y liderazgo. Los resultados de este trabajo muestran la necesidad de incluir la educación emocional en la formación de los profesionales de la Salud.

En el presente artículo se puede describir de una manera real un panorama general de la educación que se viene dando en nuestro país, en la que se puede hacer énfasis en los aspectos que la caracterizan. En primer lugar se proponen acciones de política educativa que contribuyan a que ésta sea de calidad superando la fuerza del contexto, que vayan a impactar en todos los ámbitos de la vida y por consiguiente contribuye al crecimiento integral del ser humano. Sin embargo el acceso no ha sido igual para todos, pues en muchos casos esta depende de la capacidad económica y de las oportunidades individuales.