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173 results on '"Veillard, Laurent"'

6. Apprendre à porter le regard sur les situations de travail: rôle des processus sémiotiques dans des espaces formatifs hybrides.

Author

Veillard, Laurent, Métrai, Jean-François, and Masson, Claire

Abstract

Real farms and processing workshops within training establishments are a specific feature of secondary education in France in the field of agriculture and agri-food vocational education. They are considered to be more conducive to pedagogical accommodations than workplace learning. In particular, these training venues are designed to help students gradually learn to perceive and interpret the sign systems specific to different productive tasks. For novices, this semiotic dimension of professional activity is essential but relatively complex to learn. Ideally, they require mediation by expert trainers. In this paper, we present two case studies carried out in cheese and cured-meat production workshops in an agricultural college. We analyse the situated semiotic trajectories of a number of students and their trainers engaged in joint actions with a dual objective: production and training. Our results confirm the complexity of the semiotic processes involved. They also highlight how difficult it is for the trainers to exhaustively explain all the different types of knowledge (semiotic, scientific-technical and pragmatic) required to perceive and give meaning to the signs relating to the work to be carried out. In the concluding section, we suggest possible ways of improving the learning potential of these hybrid learning spaces, in particular the pivotal role that might be played by certain written supports such as production or quality monitoring sheets. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2024

8. How to Bring a Graduate Program Closer to Employers’ Needs? : A Case Study in Qatar University in the Field of IT

Author

Veillard, Laurent, Tralongo, Stéphanie, Galli, Catherine, Bouras, Abdelaziz, Le Nir, Michel, Kacprzyk, Janusz, Series Editor, Pal, Nikhil R., Advisory Editor, Bello Perez, Rafael, Advisory Editor, Corchado, Emilio S., Advisory Editor, Hagras, Hani, Advisory Editor, Kóczy, László T., Advisory Editor, Kreinovich, Vladik, Advisory Editor, Lin, Chin-Teng, Advisory Editor, Lu, Jie, Advisory Editor, Melin, Patricia, Advisory Editor, Nedjah, Nadia, Advisory Editor, Nguyen, Ngoc Thanh, Advisory Editor, Wang, Jun, Advisory Editor, Auer, Michael E., editor, Guralnick, David, editor, and Simonics, Istvan, editor

Published
2018
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10. Designing a Competency Framework for Graduate Levels in Computing Sciences: The Middle-East Context

Author

Veillard, Laurent, Tralongo, Stéphanie, Bouras, Abdelaziz, Le Nir, Michel, Galli, Catherine, Kacprzyk, Janusz, Series editor, Pal, Nikhil R., Advisory editor, Bello Perez, Rafael, Advisory editor, Corchado, Emilio S., Advisory editor, Hagras, Hani, Advisory editor, Kóczy, László T., Advisory editor, Kreinovich, Vladik, Advisory editor, Lin, Chin-Teng, Advisory editor, Lu, Jie, Advisory editor, Melin, Patricia, Advisory editor, Nedjah, Nadia, Advisory editor, Nguyen, Ngoc Thanh, Advisory editor, Wang, Jun, Advisory editor, Auer, Michael E., editor, Guralnick, David, editor, and Uhomoibhi, James, editor

Published
2017
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15. Transfer of Learning as a Specific Case of Transition between Learning Contexts in a French Work-Integrated Learning Programme

Author

Veillard, Laurent

Abstract

The aim of this article is to discuss transfer of learning in a tertiary technical course in the French educational context. The focus is on a pedagogical sequence (i.e. a complex problem-solving activity) requiring different types of knowledge that students are expected to have learnt previously in the different parts of their training course (both at university and in the workplace). The theoretical approach considers transfer of learning as a complex transition, including not only cognitive but also social and identity changes. This type of transition can be more or less difficult according to the types of knowledge and the pedagogical organisation of the training course, including more or less connective activities between its different components. We recorded two groups of students during the pedagogical sequence and analysed their collective activity during the problem solving. Our findings show that students can easily transfer concrete knowledge from the workplace whereas they have great difficulty in using theoretical concepts and methods coming from the academic teachings at the university. We propose an interpretation of the students' difficulties by analysing the characteristics of these different social learning contexts. We also discuss the way in which such types of connective activities can be designed and managed by teachers to improve their efficiency.

Published
2012
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17. ViSA : un outil de mutualisation des matériaux empiriques de la recherche

Author

Sensevy, Gérard, Tiberghien, Andrée, Veillard, Laurent, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Formation et apprentissages professionnels (FoAP), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Agro Dijon, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro), Institut Agro Dijon, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro), and Brigitte Albero, Joris Thievenaz (dir.)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2022

19. An Analysis of Labwork Tasks Used in Science Teaching at Upper Secondary School and University Levels in Several European Countries.

Author

Tiberghien, Andree, Veillard, Laurent, Le Marechal, Jean-Francois, Buty, Christian, and Millar, Robin

Abstract

Describes the results of a study on the similarities and differences in laboratory tasks used in science education at upper secondary school and university level in the three main science subjects in seven European countries. Some differences are noted between the science subjects and educational levels, but the dominant impression of the analysis is of similarity across educational levels, science subjects, and countries. (Author/MM)

Published
2001

20. Didactique professionnelle et didactiques des disciplines : filiations et ruptures

Author

Becerril Ortega, Raquel, Métral, Jean-François, Vadcard, Lucile, Rogalski, Janine, Munoz, Gregory, Villeret, Olivier, Ryckewaert, Fabrice, Pele, François Marie, Parage, Pierre, Chrétien, Fanny, Meurger, Celine, Huchette, Michaël, Veillard, Laurent, Filliettaz, Laurent, Didier, John, Université Lille 1 - Département Sciences de l'éducation et de la formation (CUEEP SEFA), Université de Lille, Sciences et Technologies, Formation et apprentissages professionnels (FoAP), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-AgroSup Dijon - Institut National Supérieur des Sciences Agronomiques, de l'Alimentation et de l'Environnement, Laboratoire de Recherche sur les Apprentissages en Contexte (LaRAC), Université Grenoble Alpes (UGA), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (URP_4434)), Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Lille-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université Paris Cité (UPCité)-CY Cergy Paris Université (CY), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Centre de recherche interuniversitaire, Expérience, Ressources Culturelles, Education (EXPERICE), Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université Paris 13 (UP13)-Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA)-Université Sorbonne Paris Nord, Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Créteil (UPEC INSPÉ Créteil), Université Sorbonne Paris Nord (USPN), Université de Genève = University of Geneva (UNIGE), Création et recherche dans l’enseignement des arts et de la technologie (CREAT), Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud (HEPL), and Dijon (Kevin Oudard), Institut Agro

Subjects
Rupture, Formation initiale, Ingénierie de la formation, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Agriculture, Informatique, Temps, Filiation, Formation professionelle, Adulte, Apprentissage, [SHS]Humanities and Social Sciences, Mathématiques, Transmisssion, [SHS] Humanities and Social Sciences, Travail, Savoir
Abstract

Ce numéro renoue le dialogue, initié dès 1992 par Éducation permanente (n° 111) autour des rapports entre la didactique professionnelle et les didactiques des disciplines. La question est apparue dès que la didactique professionnelle s’est constituée en champ de recherches et de pratiques pour envisager les questions d’ordre didactique posées en formation des adultes. Au fils du temps, le dialogue s’est constitué; entre filiations et ruptures : d’un côté, la didactique professionnelle s’affirme pleinement comme une didactique ; de l’autre, elle fait état de spécificités propres à la formation professionnelle adressée à des adultes ayant acquis une expérience des situations de travail et se centrant sur l’activité; plus que sur les savoirs. Filiations et ruptures ont ainsi pris la forme d’un débat entre les partisans d’une didactique professionnelle et ceux d’une didactique des savoirs professionnels. [Présentation de l'éditeur]

Published
2021

24. La formation à la littératie professionnelle : une étude de cas en CAP de maintenance automobile

Author

Veillard, Laurent, Formation et apprentissages professionnels (FoAP), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM)-AgroSup Dijon - Institut National Supérieur des Sciences Agronomiques, de l'Alimentation et de l'Environnement-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne), AgroSup Dijon - Institut National Supérieur des Sciences Agronomiques, de l'Alimentation et de l'Environnement, Merhan France (coord.), Frenay Mariane (coord.), Chachkine Elsa (coord.), Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), and HESAM Université (HESAM)-HESAM Université (HESAM)-AgroSup Dijon - Institut National Supérieur des Sciences Agronomiques, de l'Alimentation et de l'Environnement-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)

Subjects
Service automobile, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Curriculum, Certificat d'aptitude professionnelle, Littératie, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, Apprentissage
Abstract

International audience

Published
2021

25. Learning to use technical and multimodal texts. A case-study in a French secondary vocational school in the field of car repairing

Author

Veillard, Laurent, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR), ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE(2011), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,Advanced Studies on Language Complexity(2011), Veillard, Laurent, and PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE - - Avenir L.S.E.2011 - ANR-11-IDEX-0007 - IDEX - VALID

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2019

26. Réduire ou exploiter les ruptures entre contextes d’apprentissage dans les formations en alternance

Author

Veillard, Laurent, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Souad Denoux, Elisabeth Mazalon, Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR), ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,Advanced Studies on Language Complexity(2011), Veillard, Laurent, PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE - - Avenir L.S.E.2011 - ANR-11-IDEX-0007 - IDEX - VALID, École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE(2011)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2019

27. GAUDIN Cyrille, FLANDIN Simon, MOUSSAY Sylvie & CHALIÈS Sébastien (dir.). Vidéo-formation et développement de l’activité professionnelle enseignante

Author

Veillard, Laurent

Abstract

Dans un contexte où le recours à la vidéo pour la formation des enseignants s’est beaucoup développé depuis une dizaine d’années, cet ouvrage collectif édité chez L’Harmattan dans la collection Savoir & Formation propose de faire le point sur les usages et effets de différents types de dispositifs de vidéo-formation. Ce livre fait suite à des réflexions menées dans le cadre d’un symposium (journées internationales EFTS « ConviScienca de la recherche en éducation ») qui s’est tenu en 2014 à To...

Published
2020

34. Le rôle des objets-frontières dans la formation de novices en situation de travail : de l'analyse des interactions à l’ingénierie de la formation

Author

Alcade, Céline, Pelé-Peycelon, Marine, Veillard, Laurent, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laurent Filliettaz, Marty Laforest, Isabelle Vinatier, Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR), ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,Advanced Studies on Language Complexity(2011), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), ALCADE(-LEBRUN), Céline, Veillard, Laurent, PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE - - Avenir L.S.E.2011 - ANR-11-IDEX-0007 - IDEX - VALID, and ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE(2011)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2018

35. Impact of the workplace organisation on the novice workplace tutor activity

Author

Pelé-Peycelon, Marine, Veillard, Laurent, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR), ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,Advanced Studies on Language Complexity(2011), Veillard, Laurent, PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE - - Avenir L.S.E.2011 - ANR-11-IDEX-0007 - IDEX - VALID, École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE(2011)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2017

36. La divisione del lavoro di formazione nelle formazioni professionali iniziali: cause sociali e conseguenze didattiche

Author

Veillard, Laurent, Veillard, Laurent, PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE - - Avenir L.S.E.2011 - ANR-11-IDEX-0007 - IDEX - VALID, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR), ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE(2011), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,Advanced Studies on Language Complexity(2011)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2017

37. L’organisation du tutorat en entreprise : de l’importance du collectif de travail

Author

Pelé-Peycelon, Marine, Veillard, Laurent, Cuvillier, Bruno, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Groupe de Recherche en Psychologie Sociale (GRePS), Université Lumière - Lyon 2 (UL2), Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR), ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,Advanced Studies on Language Complexity(2011), Veillard, Laurent, PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE - - Avenir L.S.E.2011 - ANR-11-IDEX-0007 - IDEX - VALID, École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE(2011)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education
Abstract

International audience; L’article montre en quoi l’observation et l’analyse de l’activité et des interactions du maître d’apprentissage permet d’appréhender des fonctionnements schématiques de la fonction tutorale en entreprise, mais aussi des ressources récurrentes au sein des collectifs de travail qui permettent au maître d’apprentissage de construire et d’améliorer sa pratique. Les données recueillies au sein de trois entreprises amènent à considérer une dimension éminemment collective de la fonction tutorale. Cette considération est l’une des pistes à suivre dans le travail de réingénierie des formations de maîtres d’apprentissage. En effet, la dimension collective de la fonction tutorale pose la question du public invité en formation, mais aussi celui des contenus et des outils d’une formation qui peut ensuite être relayée en entreprise.

Published
2017

38. Questionner l'implicite

Author

Abboud-Blanchard, Maha, Bruguière, Catherine, Carnus, Marie-France, Chaussecourte, Philippe, Cohen-Azria, Cora, Cross, David, Daunay, Bertrand, Delannoy-Courdent, Albine, Delcambre, Isabelle, Girault, Yves, Hassan, Rouba, Heraud, Jean-Loup, Hersant, Magali, Huchette, Michaël, Kerneis, Jacques, Lahanier-Reuter, Dominique, Lebeaume, Joël, Lemaire, Eva, Leutenegger, Francia, Le Maréchal, Jean-François, Martinand, Jean-Louis, Oudart, Anne-Catherine, Perrin-Glorian, Marie-Jeanne, Roditi, Éric, Santini, Jérôme, Sayac, Nathalie, Schubauer-Leoni, Maria Luisa, Tiberghien, Andrée, Toledo Jofré, María Isabel, Tutiaux-Guillon, Nicole, Vannier, Marie-Paule, Veillard, Laurent, Zaid, Abdelkarim, Cohen-Azria, Cora, and Sayac, Nathalie

Subjects
EDU015000, JNM, didactique, éducation, science, Education
Abstract

Cet ouvrage fait le point sur les diverses dimensions implicites ou impensées qui participent de toute recherche à l'insu même des chercheurs. Issu d'un séminaire international, plus précisément consacré aux recherches en didactiques, autour de trois thèmes : - questionner les implicites dans les choix de constitution des corpus ; - questionner les implicites liés aux cadres théoriques ; - questionner les implicites liés aux choix méthodologiques et épistémologiques ; complétés par trois textes de synthèse. Il intéressera, en raison de l'importance des problèmes qu'il soulève, aussi bien les chercheurs en sciences humaines que les formateurs et les étudiants qui sont tenus d'aborder les questions de méthode au sein de leur cursus. Il s’inscrit dans la continuité de la réflexion entamée en 2005 autour des méthodes de recherche en didactiques et fait ainsi suite aux deux premiers livres : Les méthodes de recherche en didactiques vol. 1 et Les méthodes de recherche en didactiques : questions de temporalité vol. 2, parus en 2006 et 2007 aux Presses Universitaires du Septentrion.

Published
2018

39. Analyse de corpus vidéo d’une série de situations d’enseignement : le découpage en thèmes

Author

Cross, David, Veillard, Laurent, Le Maréchal, Jean-François, and Tiberghien, Andrée

Subjects
didactique, éducation, science
Abstract

Notre recherche s’insère dans un projet de constitution d’une base de données d’enregistrements vidéo de situations d’enseignement apprentissage (ViSA) qui inclut un travail méthodologique d’analyse de ce type de données. De plus en plus de chercheurs en éducation utilisent les enregistrements vidéo pour étudier ce qui se passe en classe. Ceux-ci portent souvent sur des durées assez grandes (des dizaines d’heures) et de ce fait la question du découpage de ces enregistrements et de la sélectio...

Published
2018

40. Apropiación de nuevos recursos de enseñanza por profesores de ciencias físicas y químicas de 4° de la ESO : caso de una secuencia en mecánica

Author

Jeannin, Laurent, Veillard, Laurent, Tiberghien, Andrée, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), and École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2018

41. Information Technology Industry Based Curriculum Experience Transfer: Challenges and Limitation

Author

Gasmi, Houssem, Bouras, Abdelaziz, Ghemri, Fadi, Veillard, Laurent, Stephanie, Tralongo, Ouzrout, Yacine, Décision et Information pour les Systèmes de Production (DISP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA), Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Modes, espaces et processus de socialisation (MEPS), Centre Max Weber (CMW), and École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[INFO.INFO-IT]Computer Science [cs]/Information Theory [cs.IT], [INFO.INFO-IA]Computer Science [cs]/Computer Aided Engineering, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2017

42. Producing a vocational curriculum in the field of computer science: the case of the Pro-Skima project

Author

Galli, Catherine, Stephanie, Tralongo, Veillard, Laurent, Bouras, Abdelaziz, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Modes, espaces et processus de socialisation (MEPS), Centre Max Weber (CMW), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Décision et Information pour les Systèmes de Production (DISP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA), and Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR).

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2017

43. Producing university vocational curricula: A qualitative and sociological analysis

Author

Galli Catherine, Veillard Laurent, and Tralongo Stephanie

Subjects
Sociological theory, Process (engineering), Vocational education, General partnership, Pedagogy, ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION, Sociology, Curriculum, Recontextualisation, Accreditation
Abstract

This paper aims at showing the first results of a sociological approach to study the way the curriculum of the Msc in computing is evolving. Both a curricular and a qualitative approach are considered for the study of the recontextualisation process of this curriculum. The starting point of this study is a project, lead in a partnership between Qatar University and Lumiere University of Lyon, which aims at improving this training processes to better prepare students for local and global marketplace.

Published
2017

44. How to bring a graduate closer to employer's need. A case study in Qatar University in the field of IT

Author

Veillard, Laurent, Stephanie, Tralongo, Galli, Catherine, Bouras, Abdelaziz, Le Nir, Michel, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Modes, espaces et processus de socialisation (MEPS), Centre Max Weber (CMW), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM), Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), ministère de l'Emploi, cohésion sociale et logement-Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (M.E.N.E.S.R.), Décision et Information pour les Systèmes de Production (DISP), Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université Lumière - Lyon 2 (UL2), Education, Cultures et Politiques (ECP), Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2), and Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR).

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2017

45. « Evento de letramento numa escola de mecânica automotiva »

Author

Lambert, Patricia, Nussbaum, Luci, Corona, Víctor, Veillard, Laurent, LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM ), Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Grupo de investigación en enseñanza e interacción plurilingüe (GREIP), Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Universidade Federal do Rio de Janeiro, Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR)., ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE(2011), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Lambert, Patricia, and PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE - - Avenir L.S.E.2011 - ANR-11-IDEX-0007 - IDEX - VALID

Subjects
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2017

46. « L’atelier, les gars et la revue technique. Pratiques et différenciations langagières en lycée professionnel »

Author

Lambert, Patricia, Veillard, Laurent, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR), ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE(2011), ANR-11-IDEX-0007,Avenir L.S.E.,Advanced Studies on Language Complexity(2011), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Lambert, Patricia, and PROJET AVENIR LYON SAINT-ETIENNE - - Avenir L.S.E.2011 - ANR-11-IDEX-0007 - IDEX - VALID

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience; Parmi les secteurs éducatifs directement concernés par la hiérarchisation des valeurs des compétences langagières de la jeunesse scolarisée, les filières professionnelles méritent selon nous une attention particulière. Cet article se donne ainsi pour objectif de préciser l’énoncé du problème de la différenciation sociolinguistique au regard des propriétés de ce secteur éducatif professionnalisant. À partir de deux enquêtes ethnographiques, nous abordons tout d’abord cette question sur le plan des populations scolarisées dans les lycées professionnels et sur celui de la position médiane de la voie professionnelle entre les univers de l’école et du travail. Le focus ensuite opéré sur un atelier de formation à la mécanique automobile nous amène à examiner la place d’activités langagières littéraciées dans des différenciations entre élèves-apprentis. L’observation de deux binômes permet alors d’envisager la polysémie du « travail pratique » (TP) tout en mettant au jour des exigences discursives possiblement différenciatrices. Les résultats invitent finalement à poursuivre l’analyse de la part langagière de la différenciation socio-scolaire à partir d’une ethnographie de la parole dans les ateliers d’école. Celle-ci pourrait notamment contribuer à éclairer la façon dont les aptitudes langagières des individus sont reconnues ou niées en tant que qualifications donnant un droit d’accès à des diplômes, à des secteurs du marché du travail et à certaines positions sociales

Published
2017

47. La formation professionnelle initiale

Author

Veillard, Laurent and ICAR, Référent HAL

Subjects
didactique, enseignement supérieur, formation professionnelle initiale, enseignement secondaire, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics
Abstract

Pendant longtemps, la recherche en éducation arelativement délaissé la formation professionnelle initiale,un secteur éducatif qui concerne pourtant de trèsnombreux jeunes et constitue un enjeu social etéconomique majeur. Cependant, depuis quelques années,des recherches se sont développées au delà des disciplines(sociologie, histoire, économie) qui lui onttraditionnellement consacré quelques études. Enparticulier, des chercheurs en didactique, en anthropologie,en sciences du langage, ou encore en psychologie, ontréalisé des travaux qui permettent d’avoir uneconnaissance plus fine des multiples pratiques detransmission mises en oeuvre au sein de ces formations,ainsi que des apprentissages en résultant. Plusieurs pistesont également été proposées pour les améliorer.Ce livre, qui s’adresse tout autant aux chercheurs qu’auxformateurs, propose une synthèse de nombreux travaux surla formation professionnelle initiale. Il montre notammentque l’alternance entre différents contextes d’apprentissage,dans les écoles et sur les lieux de travail, s’est beaucoupdéveloppée depuis quelques années pour répondre à desenjeux formatifs de plus en plus variés. Mais cettealternance pose de nouveaux problèmes qu’il convient demieux cerner si l’on veut que les apprenants, notammentceux qui sont le plus en difficulté, puissent bénéficier aumieux des parcours d’apprentissage complexes qui leursont proposés.

Published
2017

48. La formation professionnelle initiale: Apprendre dans l’alternance entre différents contextes

Author

Veillard, Laurent, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR)., and École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
enseignement supérieur, didactique, formation professionnelle initiale, enseignement secondaire, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
Abstract

International audience; Pendant longtemps, la recherche en éducation arelativement délaissé la formation professionnelle initiale,un secteur éducatif qui concerne pourtant de trèsnombreux jeunes et constitue un enjeu social etéconomique majeur. Cependant, depuis quelques années,des recherches se sont développées au delà des disciplines(sociologie, histoire, économie) qui lui onttraditionnellement consacré quelques études. Enparticulier, des chercheurs en didactique, en anthropologie,en sciences du langage, ou encore en psychologie, ontréalisé des travaux qui permettent d’avoir uneconnaissance plus fine des multiples pratiques detransmission mises en oeuvre au sein de ces formations,ainsi que des apprentissages en résultant. Plusieurs pistesont également été proposées pour les améliorer.Ce livre, qui s’adresse tout autant aux chercheurs qu’auxformateurs, propose une synthèse de nombreux travaux surla formation professionnelle initiale. Il montre notammentque l’alternance entre différents contextes d’apprentissage,dans les écoles et sur les lieux de travail, s’est beaucoupdéveloppée depuis quelques années pour répondre à desenjeux formatifs de plus en plus variés. Mais cettealternance pose de nouveaux problèmes qu’il convient demieux cerner si l’on veut que les apprenants, notammentceux qui sont le plus en difficulté, puissent bénéficier aumieux des parcours d’apprentissage complexes qui leursont proposés.

Published
2017

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