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Objetivo: describir la autopercepción en docentes de la carrera de enfermería de la Universidad de Guayaquil. Método: investigación de diseño interpretativo, cualitativo, fenomenológico, con la aplicación de la entrevista a once docentes de la carrera de Enfermería, por consiguiente, se realizó la entrevista mediante una guía de preguntas orientadoras, en donde los datos se organizaron en códigos, subcategorías y categorías, por el método de comparación constante. Resultados: se expresan en dos categorías comprendiendo la autopercepción en relación con su formación académica, enfocada en su labor, experiencia, predisposición a la innovación, servir como ejemplo a los estudiantes, para obtener el máximo rendimiento en la transmisión de conocimientos y trabajo organizado a favor de la comunidad, aceptando desafíos que demanda la calidad del proceso de enseñanza. Conclusiones: la autopercepción docente, evidenció buenas relaciones del profesorado con las autoridades universitarias y con sus estudiantes, donde a criterio de los maestros, han tenido que adaptarse a los cambios, desde el 2020, para enfrentar los desafíos de innovación que demanda el ejercicio de su profesión.

El estudio examinó la autopercepción de maloclusiones entre estudiantes universitarios en una universidad del nor-oriente peruano durante el 2023, utilizando un enfoque cuantitativo y transversal. La muestra consistió en 1.879 participantes, evaluados mediante dimensión estética del índice de Necesidad de Tratamiento Ortodóntico. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes percibieron sus maloclusiones como leves; mientras que un porcentaje menor presentó percepciones moderadas o severas. No obstante, no se detectaron disparidades estadísticamente relevantes en la autopercepción según la carrera, género, edad o ciclo académico. Esta investigación sugiere que la autopercepción de maloclusiones en estudiantes universitarios es predominantemente leve y no se ve influida de manera significativa por factores demográficos o académicos, aunque es importante destacar que la autopercepción de maloclusiones no siempre coincide con la evaluación clínica. Se concluye que es crucial considerar tanto las implicaciones clínicas como las sociales de estos hallazgos, evidenciando que la autopercepción de maloclusiones es un fenómeno universal entre los estudiantes universitarios, independientemente de su perfil demográfico

Background: the clubfoot is one of the most common pathologies in pediatric orthopedics. There are few studies of physical self-concept and perception of health in these patients. Material and methods: observational, descriptive, and cross-sectional study. Population aged 16 to 18 years with the diagnosis of clubfoot. Being a sample of 55 patients, who underwent the SF-36, Laaveg-Ponseti Health Questionnaire, and the Physical Self-Concept Questionnaire. Evaluating physical abilities, physical condition, physical attractiveness. Presence of pain, general health, total function, emotional role, mental health, and satisfaction after treatment. There were 3 groups, according to the treatment received. Group 1, made up of 16 patients, treated only with the Ponseti method. Group 2 with 13 patients who received treatment with the Ponseti method, postero-medial release and osteotomies in the midfoot and/or hindfoot. And group 3 with 26 patients, who received postero-medial release and midfoot and/or hindfoot osteotomies. Results: for the Laaveg-Ponseti questionnaire, comparing the score between the three groups, a statistically significant difference was found in group 1, with a higher score. In the Physical Self-Concept questionnaire and the SF-36 health questionnaire, no significant difference was found between the groups. Conclusion: the quality of life of patients with clubfoot are from excellent to good, no matter of the group to which they belonged. The state of physical and mental health by the SF-36 scale were fined. And physical self-concept evaluated was higher than the average. With these studies, we can expose a more comprehensive management. We find that the satisfaction of these patients will be fine in the future. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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En esta investigación se analizó la valoración del trabajo y el nivel de empoderamiento de las mujeres dentro de la producción del mezcal y sus derivados, desde la autopercepción femenina y la percepción masculina, con un enfoque metodológico feminista, en una comunidad rural de Oaxaca. Fue un estudio cualitativo y con elementos cuantitativos que consideró la visión de las mujeres a través de la autopercepción y la percepción de los varones sobre ellas. La metodología se construyó de acuerdo con el contexto social de las mujeres. Se aplicó una entrevista-semiestructurada mediante ocho ejes temáticos y un cuestionario de medición del empoderamiento formado de dos escalas validadas a través de nueve factores. Las mujeres participan ampliamente en actividades desde el abasto alimentario, producción y comercialización del mezcal y licores; la inversión de tiempo fue de 10 a 14 horas al día, lo que se interpreta como alta carga de trabajo. Según la autopercepción y percepción sobre el empoderamiento de las mujeres, se alcanzaron 94.7 puntos de 138 esperados (68.9). Se concluye que, si bien la participación de las mujeres en el sector productivo del mezcal y sus derivados es amplia y su empoderamiento es de medio a alto, la mejora de su autovaloración no ha sido posible debido a una sobrecarga de su trabajo de cuidados. Una limitante de la investigación es que consideró a la población de estudio como caso de una comunidad específica, por lo cual los resultados no pueden generalizarse a la población.

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This study explores the media practices of Peruvian internet users based on their self- perceived educational level. The purpose is to provide an original theoretical perspective on the formation of media assemblages, shaped by the uses and interactions of specific social groups with media outlets. Utilizing a custom questionnaire, grounded in an updated version of the Uses and Gratifications Theory, administered to a sample (n=465) of users from various age groups and socioeconomic backgrounds, we examine the similarities and differences in these media assemblages and their impact on users' agency as critical media consumers. The results reveal that the national context, characterized by technological disparities and the COVID-19 pandemic, has influenced consumption practices. The smartphone stands out as the most widely used device, valued for its immediacy and diverse content. Both less educated and highly educated groups resort to it for information, education, and entertainment. Television also plays a significant role, serving as entertainment for older generations and a source of information for higher socioeconomic levels. The choice of streaming services among different income groups reflects the influence of connectivity and bandwidth. Information consumption is driven by curiosity, while entertainment is used for learning and following trends. Furthermore, there is little planning involved in entertainment and information consumption, although educational content is more planned among the highly educated group. This difference may be linked to access opportunities for educational materials, suggesting avenues for future research. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introducción: Investigaciones previas han demostrado deficiencias en la formación de investigadores. Objetivo: Evaluar la percepción de las habilidades de investigación de estudiantes de psicología pertenecientes al Ámbito de Investigación desde las tradiciones Conductual, Cognitivo Conductual e Interconductual y compararla con su nivel de conocimiento sobre el proceso de investigación. Método: Participaron los 82 estudiantes inscritos en la Práctica de Investigación en una primera aplicación y 70 de ellos en la segunda. Se elaboró un cuestionario para autoevaluar la percepción de las habilidades de investigación y conocimientos generales de metodología, estadística y escritura del reporte de investigación. Resultados: La percepción de los estudiantes fue que sus habilidades investigativas mejoraron después de haber cursado una Práctica a distancia. Discusión: Insertar a los estudiantes en grupos de investigación mejoró el desarrollo de estas habilidades, aun en modalidad a distancia. Se discuten algunos de los factores que intervienen y beneficios de situaciones reales como estrategia didáctica.

La autopercepción se refiere a cómo nos vemos a nosotros mismos, cómo nos percibimos tanto física como emocionalmente. Es una parte fundamental de nuestra identidad y juega un papel importante en el bienestar y la autoestima. La tecnología detrás de la inteligencia artificial ha avanzado a pasos agigantados en los últimos años, especialmente en el campo del reconocimiento facial y la generación de imágenes, transformando la forma en que nos vemos a nosotros mismos y cómo interactuamos con otros en el mundo virtual. Actualmente, los algoritmos de aprendizaje automático tienen la capacidad de analizar millones de datos en una imagen y recrearlos con gran precisión; esto ha impulsado la creación de aplicaciones y programas que permiten a las personas crear sus propias imágenes virtuales, indistinguibles de las fotografías reales. En este artículo se exploran los avances tecnológicos ligados a la modificación de imágenes y las implicaciones de su uso: por un lado, puede ayudar a las personas a explorar y experimentar con diferentes apariencias y expresiones de sí mismos, un hecho útil y atractivo para quienes desean cambiar su apariencia física o sentirse más cómodos con su cuerpo. También puede ser una herramienta valiosa para aquellos que sufren de baja autoestima o problemas de imagen corporal, ya que pueden usar la tecnología para crear una imagen de sí mismos que los haga sentir más seguros y satisfechos, aunque también incrementa los riesgos de desaprobación en los ámbitos de la autopercepción y la negación de su identidad personal.

Resumen: Introducción: La deglución es un proceso esencial para mantener la homeostasis corporal. Con el envejecimiento, se producen cambios tanto en las estructuras centrales como periféricas, dando lugar a la presbifagia, la cual implica alteraciones morfológicas y funcionales en el proceso deglutorio. Sin embargo, los reportes de prevalencia de dificultades deglutorias en adultos mayores son escasos en la actualidad. Objetivos: Determinar la prevalencia de dificultades deglutorias producto del envejecimiento, y cómo se relacionan las dificultades autorreportadas con parámetros de seguridad, eficiencia, competencia y confortabilidad. Método: Se realiza una investigación exploratoria-descriptiva considerando la valoración de autopercepción de 18 adultos mayores de la ciudad de Iquique, Chile. Resultados: Se reportó una prevalencia del 27,78% en cuanto a las dificultades deglutorias autopercibidas. Conclusiones: Los resultados orientan a la necesidad de una mayor utilización de instrumentos de pesquisa temprana, como lo son los cuestionarios de autorreporte. Abstract: Introduction: Swallowing is an essential process in maintaining body homeostasis. With aging, changes occur in both central and peripheral structures, giving rise to presbyphagia, which involves morphological and functional alterations in the swallowing process. However, reports on the prevalence of swallowing difficulties in older adults are currently scarce. Objectives: To determine the prevalence of swallowing difficulties due to aging, and how self-reported difficulties are related to safety, efficiency, competence, and comfort parameters. Method: To this end, exploratory-descriptive research was carried out considering the self-perception assessment of 18 older adults from the city of Iquique, Chile. Results: A prevalence of 27.78% was reported in terms of self-perceived swallowing difficulties. Conclusions: Results inform the need for greater use of early screening instruments, such as self-report questionnaires.

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La investigación tuvo por objetivo determinar la autopercepción de la alfabetización digital en la comunicación y gestión del conocimiento de profesores de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil, Ecuador. Para ello se asumió el enfoque cuantitativo con nivel descriptivo, diseño de campo, no experimental y transversal. La muestra fue de 74 docentes de esta Facultad, durante el primer período de 2023, empleando un cuestionario de 42 ítems distribuidos en nueve dimensiones. Los resultados develaron el nivel de dominio de las competencias digitales en las áreas de alfabetización digital y de comunicación que auto perciben los docentes e identificar de qué manera gestionan el conocimiento entre la comunidad educativa. En conclusión, estos docentes poseen un intermedio nivel de competencias digitales que les permite gestionar del conocimiento e información digital, lo cual tiene la posibilidad de influir de forma favorable en la calidad de la educación superior de Ecuador.

La búsqueda de la identidad individual es un constante viaje de transformación y autocuidado. Las experiencias a lo largo de este camino influyen en la perspectiva de cada individuo y moldean su personalidad y forma de expresarse. Sin embargo, cuando las personas son marginadas por diversos grupos sociales, familiares o laborales que reprimen actitudes, conductas y patrones que no se ajustan a las normas sociales heteronormadas, esto puede provocar repercusiones psicosociales, desinformación, violencia y discriminación. Este artículo se centra en las experiencias de los estudiantes de Pachuca, Hidalgo, al expresar públicamente su pertenencia a la comunidad LGBTQ+. Utilizando una metodología cualitativa que incluye entrevistas semi estructuradas basadas en ejes clave, se explora la existencia de inestabilidad emocional debido a la falta de redes de apoyo familiar, la ausencia de acompañamiento en el proceso, la desinformación y la falta de visibilidad institucional, entre otros aspectos como conclusión, los resultados de esta investigación resaltan la urgencia de abordar la falta de apoyo familiar, el desinterés institucional, la persistente marginación social y la inestabilidad emocional experimentada por los miembros de la comunidad LGBTQ+.

Desde hace algunos años se ha venido estudiando la calidad de vida vinculada a diferentes perspectivas, circunstancias, contextos y poblaciones, todo con el propósito de entender cómo este constructo influye en los diversos ámbitos en que se ve inmerso; uno de estos contextos, por ejemplo, es el rendimiento académico. El objetivo de esta investigación es determinar la relación entre la calidad de vida global, la calidad de vida relacionada a la salud y sus dimensiones con el rendimiento académico en jóvenes estudiantes. Se realizó un estudio cuantitativo, de alcance descriptivo-correlacional, con un corte transversal, en una población de estudiantes residentes del departamento de Caldas, Colombia. Para medir la calidad de vida, se utilizó la escala WHOQOL-BREF. Para la evaluación del rendimiento académico se pidió a los participantes que indicaran el promedio total acumulado del semestre o período anterior. Toda la información fue trasladada al software SPSS 25. Se realizaron pruebas de normalidad, tendencia central y dispersión, así como la prueba de correlación de Spearman. Se identificaron dos relaciones positivas y estadísticamente significativas en los dominios ambiental y psicosocial; la única relación negativa fue la del dominio social. Los jóvenes mostraron puntajes adecuados en la autopercepción de calidad de vida en general y relacionada con la salud. El rendimiento académico fue de 3,6 ± 0,49. En conclusión, no existe una correlación significativa entre la calidad de vida, la calidad de vida relacionada con la salud y el rendimiento académico. Por otra parte, se pudo identificar que existe una relación positiva y significativa entre el dominio ambiental y psicosocial y el rendimiento académico, lo que podría sugerir que una mayor satisfacción de las condiciones del entorno y una adecuada salud psicológica podrían favorecer el desempeño académico.

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In pursuit of educational quality, it is key that university teachers build and incorporate digital competence in the educational process. The objective of this study was to adapt and verify the reliability of a teaching digital competence questionnaire. This questionnaire was adapted to the Paraguayan university context based on the European Union Framework for Digital Teaching Competence (DigCompEdu), established by the Joint Research Center (JRC) of the European Commission, which consists of six competency levels. This instrument is made up of 46 items, distributed at different skill levels. Considering a guided sample of 24 teachers; The results obtained from the six dimensions express that the instrument offers high reliability evidenced by the reliability statistic whose Cronbach's Alpha coefficient is 0.961. It is concluded that said questionnaire is reliable because it offers high reliability. This leads to considering its use in order to identify the level of mastery of teaching digital competence with the purpose of improving these competences. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El filme retrata la vida de un cardiocirujano seco y egocéntrico abocado más enfermedades que enfermos, quien un buen día deberá experimentar en persona lo nefasto de tal actitud. Una hemoptisis intempestiva llevará al diagnóstico de un tumor maligno de laringe y la ulterior indicación de radioterapia. Esa negación tan frecuente en los pacientes aquí raya en lo inaudito, puesto que como maestro de la medicina no puede ser blanco de intervención. En medio de las largas esperas, marañas burocráticas y la frialdad de la relación médico-paciente, conoce a June, bajo tratamiento por un tumor cerebral con quien establecerá una suerte de coalición ante tan amenazante travesía. A partir de la experiencia como enfermo, el trato para con sus pacientes irá incorporando una auspiciosa cuota de empatía hacia quienes se hallan circunstancialmente abatidos por alguna dolencia. June no sobrevive al tumor, pero él consigue superarlo gracias a la extirpación quirúrgica, mostrándose ahora muy decidido a reorientar su vida profesional y familiar, tras tan doloroso aprendizaje. La historia no ha perdido vigencia. Quien más quien menos, todos sabemos de las desventuras atravesadas por muchos pacientes en su derrotero hacia la recuperación de una salud perdida.

Objective. To determine the association between poor self-perceived oral health and frailty in older people. Materials and methods. Cross-sectional study in older people beneficiaries of the Mexican Social Security Institute (IMSS) of Mexico City. For oral health self-perception, the General/Geriatric Oral Health Assessment Index (GOHAI) was used. Select the frailty phenotype described by Fried and colleagues (frail, pre-frail, and no frail). Results. A total of 1 173 old people (60 years and older) with an average age of 66.0 (5.7) years, women 46.1% (n=541). The mean (95%CI) of GOHAI-Sp was 49.2 (48.9-49.6). Was considered 9.2% (n=108) frail, 59.9% (n=703) pre-frail and 30.9% (n=362) no frail. The strength of association (odds ratio, OR) for poor self-perception of oral health and frail was OR 2.4 (95%CI 1.5,3.7) and adjusted OR 1.7 (95%CI 1.1,2.8) used as a reference for non-fragile. There is no significant association between poor self-perception of oral health and pre-frail. Conclusion. Poor self-perceived oral health may be an indicator of the presence of frailty in old people. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Se evaluó la competencia matemática de los aspirantes a maestros a partir de una prueba diseñada para alumnos de educación primaria. Uno de cada tres alumnos no tiene la competencia necesaria para aprovechar la formación que se les ofrece en la universidad. De los 124 alumnos analizados, la media fue de 5.6 puntos sobre 10. Mostraron un menor rendimiento en los bloques curriculares de medida y geometría. También se evalúo la autopercepción que poseían de sus conocimientos en diferentes bloques del currículo y se evidencia que uno de cada tres alumnos es consciente de su baja competencia matemática, mientras que solo uno de cada diez subestimó sus capacidades.

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La competencia comunicativa es una de las competencias clave en la formación inicial docente y la planificación coordinada entre distintas asignaturas hace su desarrollo más significativo. La comunicación es fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje y, por tanto, sus aspectos escritos, orales y no verbales han de ser cuidados. Este estudio analiza la autopercepción de la competencia comunicativa del alumnado universitario tras la aplicación de un proyecto interdisciplinar, cuyo objetivo es integrar las distintas destrezas comunicativas por medio de metodologías de enseñanza-aprendizaje activas y coordinadas en colaboración académico-profesional con sesiones teóricas y talleres con expertos. Para ello, se ha implementado un programa de formación longitudinal dirigido a 53 alumnos del Grado de Educación Primaria, en el que han creado un cuento escrito en el primer curso, transformándolo al formato oral y al escénico en cursos posteriores. A partir de las rúbricas de las competencias genéricas de la Universidad de Deusto, se diseñó un cuestionario mixto ad-hoc. Una vez validado el cuestionario por expertos, se procedió a la recogida de datos. Los resultados muestran una valoración generalmente positiva y críticamente constructiva. Asimismo, señalan un aumento en su motivación, porque los talleres contribuyen a una mejor comprensión de los contenidos de las asignaturas, subrayando su carácter práctico. Así, se debe fomentar el trabajo colaborativo interdisciplinar en la formación inicial del profesorado, implementando experiencias de aprendizaje integrales e integradoras.

Introducción: La OMS señala que en el 2016 murieron en el mundo aproximadamente 1,1 millones de adolescentes de entre 10 y 19 años, en su mayoría, por causas prevenibles. Objetivo: El presente estudio buscó analizar las problemáticas, situaciones de riesgo y vivencias traumáticas que experimentaron los adolescentes estudiantes de escolar básica y bachillerato durante el último año. Metodología: El diseño fue no experimental, cuantitativo descriptivo de corte retrospectivo. Participaron 661 adolescentes de 56 colegios de Alto Paraná a través de un muestreo probabilístico estratificado por conglomerado trietápico. Con previa autorización de los padres, se utilizó el cuestionario auto-administrado Plan de Acción de Desarrollo y Salud de Adolescentes y Jóvenes en las Américas de la Organización Panamericana de la Salud adaptado a los fines de la investigación. Resultados: Los resultados reflejaron situaciones problema en el hogar como discusiones con su madre/padre (44,6 %), mal comportamiento y desobediencia (35,1 %). A nivel académico, notas bajas en colegio (43,1 %). De forma transversal, problemas de carácter–temperamento (25,4 %) y consumo de alcohol (21,0 %). En cuanto a las vivencias emocionales, 33,1 % se sintió triste o nervioso(a) todo el tiempo; 17,4 % se involucró en peleas o riñas. Conclusión: Se evidenciaron situaciones de riesgo como intento de suicido (16,6 %); y vivencias traumáticas como abuso sexual (6,5 %) golpes y maltrato (16,0 %). Solo un 10,9 % acudió a consulta por problemas emocionales.

El bienestar es un concepto que engloba un sinnúmero de influencias y abarca varios factores del ser humano, a nivel físico, psicológico y social. El efecto negativo o positivo que puedan tener estas influencias sobre el individuo resultan muy relevantes, más aún cuando este se encuentra en la adultez tardía. Uno de dichos factores es la percepción de las redes de apoyo social. El presente estudio se llevó a cabo en la Fundación Huerto de los Olivos de la cooperativa “Las Marías” en el sector Monte Sinaí, para el cual un grupo de 12 adultos mayores fueron seleccionados. El objetivo principal fue identificar la percepción de redes de apoyo de los participantes, y contrastarla con supuestos teóricos convencionales de la psicología del desarrollo. El estudio estuvo guiado por la tradición cualitativa de la teoría fundamentada, tuvo un alcance exploratorio-descriptivo y fue de corte transversal. Se recogió datos por medio de guías de observación; un grupo focal; y dos entrevistas individuales semiestructuradas. Los resultados sugieren que habría una estrecha relación entre autopercepción y percepción de la realidad social, categorías que afectan de manera positiva o negativa sobre el bienestar de los adultos mayores. Dichas percepciones estarían mediadas por aspectos referentes al género, cambios generacionales y estatus socioeconómico, entre otras. Además, el apoyo instrumental y emocional serían percibidos como más relevantes que el informativo, mientras que las redes de apoyo más significativas para este grupo serían los amigos y la coordinadora del centro, quien asume un rol “multifuncional”.

A pesar de la popular distinción entre hablantes nativos y no nativos de inglés, la participación en la academia y la ciencia de escritores cuya lengua materna no es el inglés es cada vez mayor, por lo cual resulta relevante proponer diferenciaciones en términos de experticia escrituraria. En este trabajo analizamos las definiciones disponibles en la literatura sobre escritores expertos y principiantes sobre la escritura académica y científica, y contrastamos una de ellas con las autorrepresentaciones que construyen los escritores de ciencia en sus relatos. Para ello, entrevistamos a 18 investigadores de una universidad pública argentina. Los datos recogidos se analizaron según categorías emergentes de significados experienciales relacionados con la experticia reportada. Determinamos que una de las definiciones empleada con mayor frecuencia por lingüistas en los estudios del inglés para propósitos específicos (IPE) y académicos (IPA) es aquella que caracteriza a los escritores según el género que producen; así, los expertos escriben artículos de investigación y los principiantes escriben tesis doctorales. Al ser contrastada con las autorrepresentaciones, observamos que esta definición no coincide con las de investigadores/escritores en disciplinas como química, bioquímica, física, matemática y geología, por cuanto las categorías se vinculan con las actividades que desarrollan al interior de los grupos de investigación y con los requisitos institucionales con respecto a la publicación de artículos de investigación para la graduación. Finalmente, resaltamos la necesidad de complementar las definiciones de la literatura con elementos que deriven de una caracterización situada que tenga en cuenta las percepciones de los propios investigadores.

Gender stereotypes are part of human nature, they change with time and affect both woman and men differently. This study examined the self-perception of gender stereotypes in students at public university. A non-experimental, transversal and descriptive design were employed. The sample consisted of 106 women and 36 men, who completed the Current Gender Stereotypes scale. The results show that the perception of stereotypes towards men is more negative than those assigned to women. Stereotypes negatively affect the interpersonal and social relationships of university students, so it is suggested to work on this issue from the curriculum in all academic programs, regardless of the area of knowledge. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introduction: Objective: to determine the association between vegan diet and self-perceived periodontal status in a vegan population of Metropolitan Lima, Peru. Materials and methods: a total of 240 people (120 vegans and 120 non-vegans) were surveyed in this study during the months of August to December 2020 in a virtual way. To evaluate self-perception of periodontal status and oral hygiene habits, the self-report of periodontal disease was used, which is validated with a Cronbach's alpha of 0.77. In addition, other variables such as age, sex, socioeconomic level, educational level, and tobacco consumption were registered. A Poisson regression with robust variance estimator was used both for the association of variables, and prevalence ratios were reported in a crude and adjusted model. The confidence level was 95 % and the significance level was p < 0.05. Results and conclusions: a statistically significant association was found between the appearance of reddish and/or swollen gums (PR = 0.67; 95 % CI: 0.25-0.54) and poor perception of the state of the gums (PR = 0.43; 95 % CI: 0.33-0.56) with the vegan diet. Finally, for the gum bleeding dimension during brushing, no statistically significant differences were observed between vegans and non-vegans. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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This paper sets out the result of a didactic experience carried out within the framework of the subject of English Language Didactics, part of the Master's Degree in Teacher Training for Compulsory Secondary Education and Baccalaureate, Vocational Training and Language Teaching, given at an online university. For this reason, the subjects of this piece of research are future English teachers who are studying their degree online. Digital competence should be fostered at the university stage, as an intrinsic part of students' training as future teachers. Therefore, examining students' self-perception can be a starting point for implementing programmes to improve this competence. In order to measure their self-perception, they answer a questionnaire at the beginning and at the end of the subject. This is a subject in which the teacher introduces numerous digital tools, both in the synchronous online classes, as well as for asynchronous activities, thinking about the future teaching practice of the students. The result of the experience has shown that the students' self-perception concerning their digital competence decreases when they become aware of the high number of tools they were unfamiliar with before starting the subject. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El progresivo envejecimiento poblacional supone además de un hito, un reto y una responsabilidad pública. Se observa una escasez de estudios sociales cualitativos centrados en analizar los problemas que enfrentan los/as adultos/as mayores, según su propia perspectiva. Por ello, el presente estudio, partiendo del paradigma del envejecimiento activo, pretende analizar las principales inquietudes y problemas autopercibidos por los propios adultos mayores, así como la valoración subjetiva y atribuciones que hacen de los mismos. Se estudian, por tanto, no solo las problemáticas en cuestión, sino también las implicaciones que estas conllevan en las distintas esferas vitales: personal, emocional, familiar y social, abordándose este reto investigador desde una perspectiva comparada entre el contexto alemán y el español, con modelos de bienestar social dispares. Para ello, se diseña una investigación cualitativa de estudio de casos, a través de la técnica de la entrevista semiestructurada y el grupo focal, seleccionándose un doble perfil de participantes: experto y adulto mayor. La muestra final, de 56 participantes, está determinada por la saturación de discursos. Entre los principales problemas reseñados destacan los económicos, la soledad y la ruptura con los estilos de vida y redes sociales, que se retroalimentan entre sí e interfieren en distintas esferas vitales.

En este artículo se pretende describir cualitativamente las autopercepciones en la competencia de autorregulación de los propios deseos de estudiantes de magisterio en cuatro cursos consecutivos con un total de 224 estudiantes de la Facultad de Educación de entre 18 y 19 años en la asignatura de Psicología del Desarrollo. Igualmente se reflexiona sobre el fenómeno de cómo se manifiesta la presencia o ausencia de esta competencia y sus implicaciones psicológicas, educativas, y socioculturales. Para ello, tras una revisión teórica sobre la literatura científica, se expone una propuesta docente exploratoria y descriptiva en la que se parte de dos fuentes de información. Por un lado, el análisis de contenido cualitativo de un trabajo escrito instrospectivo, personal y confidencial sobre la autopercepción de esta competencia. Por otro lado, la consideración de los resultados de 39 minigrupos de discusión. El análisis descriptivo e interpretativo de los resultados muestra que los participantes reconocen y describen sus dificultades para la autorregulación de sus deseos, y explican sus dificultades, aunque con bastantes atribuciones externas. Además, queda patente las múltiples dependencias que presentan para autorregular sus deseos. Como conclusiones, se destacan la necesidad del entrenamiento en esta competencia dentro del ámbito universitario; esto requiere formación en los docentes; que tanto el trabajo introspectivo como los grupos de discusión son recursos educativos de metodología cualitativa muy valiosos en la formación inicial del docente; y se sugiere investigar la relación de esta competencia con otras competencias emocionales intrapersonales y con los propósitos vitales.