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The purpose of this research lies in evaluating the current state of higher university education about bioethics studies in the faculties of health sciences in the Peruvian territory. The methodological design adopts a descriptive level with a mixed approach that is divided into two stages: The first consists of a qualitative theoretical-analytical-rational analysis, followed by a subsequent empirical analysis with a quantitative, descriptive, and cross-sectional approach. The main discoveries refer to the existence of nineteen licensed public universities in Peru that offer the Human Medicine degree. However, it was found that the Bioethics course is only available in nine of these institutions. In summary, it can be affirmed that in the educational programs of careers related to health sciences, attempts are made to address ethical principles from different perspectives, for example, through courses on general ethics or deontology. However, this strategy is not considered adequate. In addition, it is imperative to promote an educational policy within the faculties of health sciences that mandates the mandatory inclusion of a bioethics course in the curricula of health sciences programs. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The goal of this study is to relate an extension experience in the mental health field among adolescents in a community, with focus on preventing suicide in adolescence. The study describes health educational activities, conducted in two Youth Stations in the town in the countryside of Ceará, which took place in September 2022. The activities were realized by nursing and physical education students, who were members of the Liga Interdiscplinar de Pormoção à Saúde do Adolescente [Interdisciplinary League for Adolescent Health Promotion] at Universidade Estadual Vale do Acaraú [Vale do Acaraú State University] in Sobral-CE, Brazil. The obtained results revealed that the extension activities with adolescents contributed to the participants’ critical thinking skills, enabling them to express their opinions, share personal experiences, and clarify doubts related to the topics discussed. It is concluded that the educational actions carried out by university students are of paramount importance both for the participants and for the students themselves, as they address common issues related to the adolescent population, fostering a valuable exchange of knowledge. Additionally, these actions helped the students become integrated into the community and gain a new perspective on different realities. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Amid the global COVID-19 pandemic, many countries, including Chile, implemented extensive lockdown measures, prompting universities to shift to remote teaching. While there has been substantial research on feedback in online education, few studies have considered the unique challenges posed by the pandemic. This research investigates the provision of feedback on university-level writing assignments for students pursuing medical sciences degrees during this unprecedented period. Using a quantitative approach, the study involved 341 university students who completed a self-administered questionnaire. The analysis of the results revealed several key findings: a) feedback processes had an effective initial phase, b) educators were less likely to provide feedback during intermediate stages, and c) feedback primarily focused on lexical-grammatical aspects, mirroring traditional face-to-face contexts. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

A Saúde Coletiva percebe a saúde como resultado de conjunturas sociopolíticas e econômicas. A aplicação de seus conceitos pelos estudantes dessa área pode ampliar a garantia de direitos fundamentais. Assim, o presente artigo objetiva mapear quais são as estratégias de ensino inovadoras que têm sido utilizadas no ensino da Saúde Coletiva em cursos de Graduação da área da Saúde. Trata-se de revisão de escopo realizada em setembro de 2022 em 12 fontes de pesquisa, que totalizou uma amostra de 37 publicações. Em número de publicações, o Brasil se destacou, seguido de países de língua inglesa, bem como os cursos Medicina, Enfermagem e Odontologia. Estratégias que valorizam a construção do conhecimento, a criticidade e a autonomia do aluno foram maioria, refletindo demandas contemporâneas e quebras de paradigmas nas últimas décadas na saúde.

Objetivou-se relatar a experiência extensionista no campo da promoção da saúde mental de adolescentes da comunidade, com foco na prevenção contra o suicídio na adolescência. O estudo descreve ações de educação em saúde, realizadas em duas Estações Juventude de um município do interior do Ceará, ocorridas em setembro de 2022. As práticas foram realizadas por acadêmicos de enfermagem e educação física, integrantes da Liga Interdisciplinar de Promoção à Saúde do Adolescente, da Universidade Estadual Vale do Acaraú, em Sobral-CE, Brasil. Os resultados obtidos relevaram, no decorrer das atividades de extensão com adolescentes, contribuição no senso crítico dos participantes, fazendo com que conseguissem expor opiniões, experiências vivenciadas e esclarecimentos de dúvidas relacionadas com as temáticas abordadas. Conclui-se que as ações educacionais realizadas por universitários são de suma importância tanto para os participantes quanto para os acadêmicos, e, por abordar questões corriqueiras relacionadas com o público adolescente, ocorreu grande interação entre ambos, gerando troca valiosa de saberes. Além disso, contribuiu para que os acadêmicos se inserissem na comunidade visualizando novas realidades. Palavras-chave: Educação em Saúde; Ensino Superior; Ciências da Saúde; Saúde do Adolescente Promoting mental health and suicide prevention among adolescents in the community Abstract: The goal of this study is to relate an extension experience in the mental health field among adolescents in a community, with focus on preventing suicide in adolescence. The study describes health educational activities, conducted in two Youth Stations in the town in the countryside of Ceará, which took place in September 2022. The activities were realized by nursing and physical education students, who were members of the Liga Interdiscplinar de Pormoção à Saúde do Adolescente [Interdisciplinary League for Adolescent Health Promotion] at Universidade Estadual Vale do Acaraú [Vale do Acaraú State University] in Sobral-CE, Brazil. The obtained results revealed that the extension activities with adolescents contributed to the participants’ critical thinking skills, enabling them to express their opinions, share personal experiences, and clarify doubts related to the topics discussed. It is concluded that the educational actions carried out by university students are of paramount importance both for the participants and for the students themselves, as they address common issues related to the adolescent population, fostering a valuable exchange of knowledge. Additionally, these actions helped the students become integrated into the community and gain a new perspective on different realities. Keywords: Health Education; Higher Education; Health Sciences; Adolescent Health

O presente artigo explora o impacto e as implicações da Inteligência Artificial (IA) nas Ciências da Saúde e na Educação associada. Com foco em diagnósticos médicos, personalização de tratamentos, e gestão hospitalar, o artigo destaca como a IA tem o potencial de revolucionar a prática e a investigação na saúde. Paralelamente, o texto analisa o papel crescente da IA na educação das Ciências da Saúde, abordando a sua contribuição para a personalização da aprendizagem, simulações realísticas e avaliações automatizadas. No entanto, o artigo também chama a atenção para os desafios inerentes à implementação da IA, incluindo questões de precisão, ética, privacidade e igualdade de acesso. As considerações finais oferecem uma visão ambivalente, reconhecendo tanto as oportunidades transformadoras quanto os desafios éticos e técnicos da IA nas Ciências da Saúde. O artigo antecipa a realização de um estudo subsequente, um levantamento de necessidades de formação, que visará explorar como os professores têm utilizado a IA nas Ciências da Saúde. Com base nesses insights, será desenvolvido um programa de formação direcionado para professores na área das ciências da saúde, cujo impacto e eficácia serão cuidadosamente avaliados.

No início do ano de 2024, fazemos o balanço do percurso científico da RevSALUS – Revista Científica Internacional da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia, prestamos o nosso agradecimento a todos quantos tiveram um papel fundamental para mais um ano de sucesso da revista, e perspetivamos as metas que pretendemos alcançar. À semelhança do ano anterior, em 2023 a RevSALUS publicou três números regulares, além de dois números suplementares, traduzindo-se num total de 22 artigos e 236 resumos das diversas áreas das ciências da vida e da saúde. Ao longo do ano de 2023, a RevSALUS recebeu através da sua plataforma de gestão editorial um total de 40 artigos, dos quais 14 foram aceites para publicação. Com o crescente reconhecimento científico da RevSALUS no espaço internacional, em particular, da Lusofonia, continuamos o caminho para alcançar a indexação às mais prestigiadas bases das ciências da saúde e da vida. A trajetória até aqui tem sido marcada pelo compromisso inabalável com a excelência científica, e continuaremos a contemplar a promoção do conhecimento numa base de integridade científica.

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A RACS - Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia, através dos Núcleos Académicos e da sua Comissão Coordenadora (CCNA), realizou as Jornadas LusoSaúde - Jornadas Científicas da Saúde da Lusofonia, no passado dia 10 de novembro de 2023, em formato online.

Metacognitive judgments have been epistemologically linked to beliefs about their experiences, knowledge, and learning fluency. Didactics can explore these judgments within the context of specific scientific domains. This study aims to examine metacognitive judgments through content analysis of medical students’ speeches at a public university in Colombia. Using a descriptive qualitative methodology, we investigated metacognitive judgments during clinical simulations of reasoning tasks. The findings reveal two primary types of metacognitive judgments in clinical reasoning: recapitulation judgments and hypothesis-based judgments, along with judgments grounded in ontological beliefs. This study contributes to the development of a taxonomy of domain-specific metacognitive judgments, encompassing both epistemic and ontological beliefs. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Não se aplica

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A área de Ciências da Saúde recebe grandes financiamentos de agências de fomento para o desenvolvimento de pesquisas. A produção científica cresce dia após dia na medida em que diversos pesquisadores se envolvem com pesquisas para solucionar problemas que surgiram com o decorrer dos anos. Quando os resultados são obtidos a maior parte é publicada em artigos de periódicos, um dos principais canais formais da Comunicação Científica. Este artigo objetiva verificar qual área específica de Ciências da Saúde possui mais pesquisadores de Produtividade em Pesquisa do CNPq e se artigos de periódicos publicados no período 2020-2021 por esses pesquisadores que recebem fomento às suas pesquisas, estão em acesso aberto ou acesso fechado. A pesquisa é de abordagem quantitativa e realizou-se análise no Currículo Lattes de 8 pesquisadores os artigos públicos no período referido anteriormente. Foram verificados 286 artigos dos quais 237 foram publicados em acesso aberto e 49 em acesso fechado. Espera-se que os resultados contribuam tanto para a área de Ciências da Saúde quanto para a Ciência da Informação e a Biblioteconomia, e que instituições financiadoras incentivem os pesquisadores a publicarem os resultados de suas investigações em periódicos de acesso aberto visando que as informações científicas sejam de livre acesso.

Introducción. La UNESCO define la bioética como el estudio sistemático, pluralista e interdisciplinario, para resolver los problemas éticos planteados por la medicina, las ciencias sociales y de la vida, comprendiendo lo relativo a los adelantos científicos aplicados a seres humanos y su relación con la biósfera. La UNESCO, asistida por un comité internacional de expertos, presentó en el 2016 el plan de estudios básico de bioética “The Bioethics Core Curriculum”, orientado a fortalecer su enseñanza en ambientes universitarios. El objetivoprincipal de este manuscrito fue identificar los referentes conceptuales y los esfuerzos multilaterales para la inclusión de la bioética en los currículos, señalando su pertinencia para el mejoramiento continuo, el fortalecimiento de la enseñanza y la investigación en las ciencias biomédicas. Temas de reflexión. Referentes conceptuales vigentes, esfuerzos multilaterales en la enseñanza de la bioética, política nacional de ética de la investigación, bioética e integridad científica. Conclusiones. La bioética, como ciencia de la supervivencia, es un pilar fundamental para la práctica de las ciencias biomédicas. Es evidente la necesidad de formar y preparar de manera adecuada a los futuros profesionales, líderes de opinión, académicos, investigadores, políticos y tomadores de decisiones en aspectos bioéticos, con el propósito de mejorar y fortalecer la formulación de referentes bioéticos en la práctica biomédica y la investigación en ciencias de la salud. Introduction. UNESCO defines bioethics as the systematic, pluralist, and interdisciplinary study to resolve the ethical problems posed by medicine, social sciences, and life, understanding matters related to scientific progress applied to human beings and their relationship with the biosphere. In 2016, UNESCO, aided by an international committee of experts, presented “The Bioethics Core Curriculum”, aimed at strengthening its teaching in universities environment. The main objective of this manuscript was to identify the conceptual references and multilateral efforts for the inclusion of bioethics in curricula, indicating their relevance for continuous improvement, strengthening of teaching, and research in biomedical sciences. Topics of reflection. Current conceptual references, multilateral efforts in bioethics teaching, national research ethics, bioethics, and scientific integrity policy. Conclusions. Bioethics, as a survival science, is a fundamental pillar for the practice of biomedical sciences. The need to educate and adequately prepare future professionals, opinion leaders, academics, researchers, politicians, and decision makers in aspects of bioethics is obvious, in order to improve and strengthen the formulation of bioethical references in biomedical practice and research in healthcare sciences. Introdução. A UNESCO define bioética como o estudo sistemático, pluralista e interdisciplinar para resolver os problemas éticos colocados pela medicina, ciências sociais e da vida, incluindo questões relacionadas aos avanços científicos aplicados ao ser humano e sua relação com a biosfera. A UNESCO, auxiliada por um comitê internacional de especialistas, apresentou em 2016 o currículo básico de bioética “The Bioethics Core Curriculum”, visando fortalecer seu ensino em ambientes universitários. O objetivo principal deste manuscrito foi identificar as referências conceituais e os esforços multilaterais para a inclusão da bioética nos currículos, apontando sua relevância para a melhoria contínua, fortalecimento do ensino e da pesquisa em ciências biomédicas. Tópicos de reflexão. Referências conceituais atuais, esforços multilaterais no ensino de bioética, política nacional de ética em pesquisa, bioética e integridade científica. Conclusões. A bioética, como ciência da sobrevivência, é um pilar fundamental para a prática das ciências biomédicas. Fica evidente a necessidade de formar e preparar adequadamente futuros profissionais, formadores de opinião, acadêmicos, pesquisadores, políticos e tomadores de decisão em aspectos bioéticos, com o objetivo de melhorar e fortalecer a formulação de referências bioéticas na prática biomédica e na pesquisa em ciências da saúde.

Constitui compromisso prioritário da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia (RACS) “promover a formação e a cooperação científica na área das ciências da saúde entre instituições do ensino superior e centros de investigação de países e comunidades de língua portuguesa”. Nesta perspetiva, realiza-se nos próximos dias 3, 4 e 5 de maio do ano em curso, a 5ª Reunião Internacional da RACS, em Cabo Verde – Ilha de São Vicente, na Universidade do Mindelo.

Ao iniciar o percurso científico para o ano de 2023 da RevSALUS – Revista Científica Internacional da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia, fazemos um balanço do passado, agradecemos a todos quantos contribuíram para mais um ano de sucesso da revista, e perspetivamos novas metas. Pela primeira vez desde a sua constituição em 2019, a RevSALUS publicou em 2022 três números regulares, além de dois números suplementares, o que se traduz num total de 35 artigos e mais de cinco centenas de resumos das diversas áreas das ciências da vida e da saúde. Durante o ano de 2022, a RevSALUS recebeu através da sua plataforma eletrónica de gestão do processo editorial Open Journal System um total de 40 artigos, dos quais 11 foram aceites para publicação. Ainda que o seu reconhecimento internacional e maturação tenham sido notáveis neste último ano, as dores do “crescimento” obrigam a reflexões e tomadas de decisão que permitam uma evolução equilibrada. Afirmando-se cada vez mais como revista científica internacional da e para a Lusofonia, pretendemos caminhar no sentido de alcançar a indexação às mais prestigiadas bases das ciências da saúde e da vida.

INTRODUÇÃO: A abordagem ao aprendizado pode ser influenciada por fatores individuais e ambientais. O aprendizado profundo requer utilização de mecanismos cognitivos complexos e o envolvimento do estudante. OBJETIVO: Investigar a abordagem ao aprendizado de estudantes de graduação de cursos da área biológica e da saúde que utilizam metodologias tradicionais de ensino e sua percepção do ambiente educacional ao final da graduação. MÉTODO: Estudo transversal com estudantes de cursos da área biológica e da saúde de uma universidade pública. Dados coletados por meio de três questionários: sociodemográfico, o Questionário Revisado do Processo de Estudo (R-SPQ-2F) e Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM). Para comparação de médias utilizou-se os testes t de Student ou Mann-Whitney. As correlações foram calculadas pelo Coeficiente de Spearman. A regressão linear múltipla foi utilizada para verificar a influência das variáveis na abordagem ao aprendizado. Análises estatísticas realizadas no programa SPSS (versão 26) e nível de significância de 5%. Para análises, estudantes divididos em dois grupos (cursos básicos e aplicados), considerando envolvimento em cuidados a saúde. RESULTADO: Os estudantes de ambos os grupos demonstraram utilizar mais a abordagem profunda do que a superficial (cursos básicos: 29,78 versus 22,00; aplicados: 30,16 versus 20,25), sem diferença significativa entre eles (p > 0,05). Para cursos básicos, estar empregado exerceu efeito negativo sobre a aprendizagem profunda, enquanto, para cursos aplicados, realizar iniciação científica aumentou o uso dessa abordagem. A percepção geral do ambiente educacional foi considerada “mais positiva do que negativa” (cursos básicos: 104,28 e cursos aplicados 120,47), sendo que alunos de cursos aplicados tiveram percepção mais positiva do ambiente e aqueles com emprego fixo uma percepção mais negativa. CONCLUSÃO: O uso de abordagem profunda foi superior à da superficial para todos os cursos e houve associação positiva entre o uso de abordagens profundas e melhor percepção do ambiente educacional. Fatores sociodemográficos, como a necessidade de ter um emprego durante a graduação, podem influenciar a abordagem ao aprendizado, bem como a percepção do ambiente educacional.

RESUMO Buscou-se investigar os diálogos estabelecidos entre a educação física escolar e a educação em saúde, em uma revisão sistemática, a partir da análise de dissertações e teses brasileiras produzidas na última década. Encontraram-se 25 pesquisas de mestrado e cinco de doutorado. Os temas mais enfatizados foram a formação de professores, a aptidão física e as Políticas Públicas de Educação em Saúde nas escolas. Houve prevalência de estudos que relacionaram o ensino da saúde na perspectiva biológica, sendo pouco abordado o ensino das questões sociais em interface à saúde.

The study aims to report the experience of students who acted as monitors in the project "Expansion of Virtual Monitoring in Biochemistry and Cell Biology: the creation of videos and the use of social networks as didactic-pedagogical tools", which used social networks as a teaching strategy in the disciplines of Biochemistry and Cell Biology, offered to undergraduate courses at the Faculty of Health Sciences of Trairi (FACISA/UFRN). There was the creation of visual teaching materials in the form of publications, using the Canva® design platform, which were later published on the social network Instagram®, through the profile "@meetabolizando". In addition to the publications, study guides were prepared, as well as quizzes on the Kahoot® gamification platform, and doubt stations were established using the WhatsApp® social network and Google Meet® video calling platform. As a result, the teaching project produced publications such as content for Instagram®, where students participated through likes and saving the publications, as well as participation in quizzes, polls and doubt plants. The results corroborate the findings in the literature, which suggest that active methodologies make the student the protagonist of their own learning, and not just a passive agent in the construction of their academic training. The strategies used by the monitoring project contributed to the construction of knowledge and performance in the disciplines, as well as to the academic training of students, arousing interest in teaching. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Established over three decades ago, the controlled vocabulary of Medical Subject Headings (MeSH) has great potential to be a documental source to enlighten how Health Sciences incorporate overtime the relevant themes for their knowledge and practices. This paper aims to categorize and discuss some notions on the term environment that are present in this controlled vocabulary, using as its thread the environmental crisis discussed in the Geography area. This is a qualitative, exploratory, documental research. Data was gathered from the MeSH website, in the sections of free search and previous editions from 1999 to 2020. As a result, we created four categories on environment notions: ecological, scalar, work and architectonic. The results associated to the discussions on the environmental crisis in Geography indicated that there are conceptual gaps in the controlled vocabulary of MeSH regarding health and environment. We point out the need to extrapolate the ecological equilibrium/environmental imbalance and environmental management/environment design approaches, also taking into consideration the territorial approach. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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RESUMO Apesar do aumento histórico da participação feminina na produção científica brasileira, reconfigurações domésticas e laborais para o controle da Covid-19 podem estar reduzindo a produtividade das mulheres cientistas. A pesquisa GenCovid-Br objetivou traçar um panorama da participação feminina nos artigos sobre Covid-19 das ciências médicas e da saúde, disponibilizados no PubMed, com ao menos um autor de filiação brasileira. Das 1.013 publicações até 14 de agosto de 2020, 6,1% foram escritas exclusivamente por mulheres; 17,2%, exclusivamente por homens; grupos mistos respondem por 31,1% com liderança feminina, e 45,6% com liderança masculina. As mulheres participam mais de artigos com primeira autoria feminina (50,1% vs 35,6% nos liderados por homens). Nos artigos de áreas da Medicina Clínica, em que as mulheres são maioria, ocorre menos participação de autoras, o que também acontece em publicações resultantes de colaborações internacionais. Os presentes resultados indicam a possibilidade de ampliação de desigualdades de gênero prévias durante a pandemia de Covid-19. Novos estudos devem aprofundar a investigação sobre a magnitude e os determinantes desse fenômeno, incluindo análises temporais. As políticas institucionais devem considerar as iniquidades de gênero nas avaliações acadêmicas, prevenindo impactos futuros nas carreiras das mulheres, em particular, das jovens pesquisadoras envolvidas na reprodução social.

RESUMO A partir de referenciais do feminismo negro, da perspectiva interseccional e dos estudos étnicoraciais no Brasil, problematizam-se o racismo e o sexismo na academia brasileira com base na caracterização e análise da presença/ausência de professoras negras em programas de pós-graduação em ciências da saúde de duas universidades federais fluminenses, UFRJ e UFF. Utilizando informações de sites de 31 Programas de Pós-Graduação (PPG), reconstruíram-se quantitativamente os perfis de gênero e étnico-raciais por universidade e área de avaliação. Identificaram-se 23 professoras negras que ocupam 26 vagas docentes nos PPG analisados. Com base em informações da Plataforma Lattes, também se abordou longitudinalmente a dimensão de estudo. Os resultados assinalam que a presença de professoras negras é de 2% na UFRJ e de 6% na UFF; que ela é maior em áreas relativas aos cuidados e ínfima em áreas de maior prestígio científico e socioeconômico, como medicina. Constata-se o racismo como principal sistema de poder, operando no contexto institucional e disciplinar. Neste último, associado ao sexismo que determina as hierarquias de gênero nas áreas de saúde. Observa-se, também, que as desigualdades de raça se sobrepõem às de gênero no contexto desta pesquisa, confirmando as teses que apontam o epistemicídio dos saberes negros.

Este trabalho possui como objetivo relatar a experiência obtida a partir da realização de uma oficina de ensino da Língua Brasileira de Sinais e descrever como esta possibilitou a educação acerca da comunidade surda e promoveu práticas que buscavam favorecer a inclusão e acessibilidade destes indivíduos. As aulas da oficina foram realizadas para alunos de diferentes cursos da área da saúde de uma universidade pública, e estavam relacionadas ao atendimento da saúde do indivíduo surdo. Vídeos educativos sobre o tema foram produzidos e divulgados nas mídias sociais da Universidade, visando maior disseminação das informações. Foi observado que muitas barreiras ainda precisam ser transpostas no que diz respeito à assistência à comunidade surda. Entretanto, atividades como essas podem facilitar a democratização de conhecimento sobre o assunto e promover a conscientização sobre a necessidade de comunicação através da língua de sinais para um atendimento qualificado e humanizado de sujeitos surdos.

Cirurgia bariátrica é um tratamento eficaz para obesidade mórbida. Alguns fatores psicológicos podem impactar no resultado pós-operatório relacionado à perda de peso. Investigar a influência das expectativas e as motivações pré-operatórias, assim como a presença de outros transtornos psicológicos que têm potencial de estarem ligados ao desfecho desfavorável foi o objetivo desta pesquisa. Este estudo caso-controle retrospectivo considerou 44 casos de fracasso para 88 controles de sucesso em uma amostra randomizada de pacientes operados em um serviço de referência de um hospital escola. Os resultados revelaram que expectativas relacionadas à diminuição do preconceito social e à melhoria da capacidade e condições de trabalho estão associadas à resposta insatisfatória na perda do excesso de peso esperada neste procedimento cirúrgico. Falhas em tratamentos prévios para controle da obesidade foram apontadas como indicador favorável relacionado ao sucesso na perda de peso pós-cirurgia. E não houve associação de outros transtornos psicológicos com o resultado de fracasso

Objetivo: Mapear o conhecimento sobre os principais desafios e as possíveis oportunidades advindas do ensino remoto emergencial durante a pandemia do COVID-19 sob a perspectiva de docentes e discentes dos cursos de ensino superior das áreas de Ciências da Saúde. Método: Trata-se de uma revisão de escopo pautada nas recomendações do The Joanna Briggs Institute. Foram realizadas buscas em duas bases de dados, a fim de identificar estudos primários publicados em português, inglês e espanhol, entre os anos de 2020 e 2021, das quais foram identificadas 15 publicações que abordavam o ensino remoto emergencial em cursos de ensino superior da área de saúde. Resultados: Das publicações analisadas, 73,3% eram estudos transversais. Sete dos estudos tiveram os discentes como grupo de estudo, quatro abordaram a perspectiva docente, e três trouxeram a percepção conjunta de discentes e docentes. Os principais desafios identificados foram: o cumprimento das atividades de prática clínica, o distanciamento e menor interação entre pares, aumento da carga de trabalho, dificuldade/disparidade no acesso à internet e problemas técnicos, presença de distratores dificultando foco e motivação, dificuldade de manter atenção nesta modalidade de ensino, qualidade do ensino, baixa adesão dos discentes, insatisfação com as atividades em grupo e dificuldades em relação ao uso do dispositivo. Como oportunidades, a flexibilidade das aulas, o uso de tecnologias interativas, economia de tempo, melhoria de interação entre os discentes e docentes, possibilidades de cooperação vencidas pela barreira física. Conclusão: Do ponto de vista de discentes e docentes existiram inúmeros desafios sociais, tecnológicos (acesso e conhecimento) e pedagógicos. No entanto, este contexto também trouxe novas oportunidades, que devem ser refletidas e analisadas pela comunidade acadêmica como pontos positivos, e incorporadas estrategicamente a fim de transformar o sistema educacional.

Não se aplica

Introdução – O presente estudo analisa a produção científica na área da saúde num conjunto de países que têm em comum uma história e uma língua, a portuguesa, mas essencialmente objetivos de desenvolvimento mútuos, baseados na cooperação e amizade. O objetivo do estudo é caracterizar a investigação desenvolvida pelos Estados-membros da CPLP, tendo por base a produção científica realizada na área da saúde e que se encontra indexada nas bases de dados Scopus e Web of Science. Método – A informação recolhida foi organizada e analisada recorrendo a um conjunto de variáveis bibliométricas: i) totais da produção científica; ii) áreas de investigação; iii) tipologia de estudos; iv) revistas selecionadas; v) produtividade dos autores; vi) afiliação institucional dos autores; vii) parcerias internacionais; viii) agências de financiamento; e ix) idioma de publicação. Resultados – Os resultados são de grandeza diversa. A investigação em saúde representa em alguns países metade ou mais da produção científica indexada. Existe uma predominância dos artigos, publicados maioritariamente em revistas de quartil 1, seguidos dos meeting abstract e dos artigos de revisão. A afiliação institucional aponta para o predomínio absoluto das universidades brasileiras na produção científica, bem como universidades e hospitais portugueses. Demonstra-se a proximidade geográfica de cada Estado-membro aquando do estabelecimento de parcerias institucionais. O financiamento da investigação é assegurado por fundações e institutos de ciência de diversos países, pela Comissão Europeia e pelos Ministérios da Saúde. O inglês é o idioma de publicação com mais destaque, logo seguido do português. Discussão – A análise procura demonstrar como a investigação na área da saúde tem sido encarada em cada país em particular, beneficiando a comunidade científica do empenho particular dos investigadores destes países. Estudos locais sobre saúde beneficiam o conhecimento mais aprofundado relativo a populações, intervenções e resultados, sendo possível extrair novo conhecimento científico e novas formas de comparabilidade – impacto diretamente relacionável com a criação de políticas públicas e intervenções mais ajustadas na área da saúde. Conclusões – Este estudo permite a realização de uma imagem gráfica da produção científica dos Estados-membros da CPLP na área da saúde. São desenhadas algumas linhas de atuação para o futuro: uma análise agregadora de áreas científicas e de mais recursos de informação, um observatório de produção científica da CPLP e o convite a mais estudos bibliométricos.

O estudo busca relações entre publicações científicas e ingresso em programas de mestrado de 809 egressos de Iniciação Científica dos cursos do Setor de Saúde da Universidade Federal do Paraná (Enfermagem, Farmácia, Medicina, Nutrição, Odontologia e Terapia Ocupacional), entre 2002 e 2017. Trata-se de um estudo que emprega análises estatísticas bivariadas não paramétricas em dados coletados do Sistema de Iniciação Científica da Universidade Federal do Paraná e da plataforma Lattes. Os resultados mostram que egressos que permaneceram por mais tempo em IC se tornaram mestrandos mais rapidamente, ao mesmo tempo em que apresentaram maior número de publicações; além disso, ex-alunos dos cursos de Odontologia e Enfermagem obtiveram um número médio de publicações acima do dobro dos demais cursos, bem como os egressos de Farmácia e Enfermagem seguiram mais rapidamente a carreira acadêmica.

In the field of health education, the debate on the assessment of learning in active methodologies is constant, since this issue still faces challenges. The objective of this study is to gather and consolidate information that enhances decision making in view of promoting improvements in the evaluation process in the context of health education. The methodology consists of an integrative literature review, from databases; LILACS, PubMed, SCOPUS, BDENF and SciELO conducted the search between April and May 2020. 13 studies with primary data were included in the manuscript. The results address questions about the framework of the active methodology for educational institutions, the assessment of learning in higher education and the difficulties and implementation. Evidence has shown multiple modalities and strategies of operationalization of assessments in active teachinglearning methodologies and the importance of learning assessment as a movement that encompasses cognitive, psychomotor and affective knowledge. The assessment of learning requires from the teacher and student fundamental technical skills to understand the objective and subjective factors, in this way, methods such as portfolio, assessments, essays, among others, are used to meet the need to evaluate knowledge in the face of learning by active methods, however, thinking about the weaknesses and strengths of the methods involved in this process is essential for the proper application of the evaluation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

A partir do uso da bibliometria como estratégia de mensuração de índices de pesquisa e produtividade, o estudo aqui apresentado analisou a produção científica brasileira sobre covid-19 na Scopus (2019-2021) e as relações das publicações de acordo com a perspectiva bourdieusiana. O referencial teórico incluiu buscar e revisitar os conceitos de Pierre Bourdieu de habitus, campo científico e capital simbólico e os de outros autores que dialogam com a perspectiva bourdieusiana. Trata-se de uma pesquisa qualiquanti, exploratória, que buscou fontes de informações e documentos para responder aos questionamentos dos pesquisadores. Os resultados da investigação suscitaram importantes diagnósticos observacionais, dentre os quais o fato de 90% das universidades com maior número de publicações sobre a temática relativa à covid-19 na Scopus no período analisado serem públicas. Avalia-se que, mesmo com o corte de recursos e o enfraquecimento das instituições de pesquisa nacional, a área das ciências da saúde apresenta um crescimento significativo de estudos, realizando pesquisas de amplo interesse na atualidade.

Resumo Objetivo: analisar o ensino superior da área da saúde no Brasil segundo os resultados do desempenho dos estudantes no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes de 2019. Método: estudo transversal, retrospectivo, de abordagem quantitativa com dados on-line referentes a 192.715 estudantes de 3.712 cursos da saúde, coletados em 2020. O desempenho dos estudantes foi expresso em conceitos, ordenados em escala de um a cinco. Foram elaborados box-plot e estimadas prevalências dos conceitos e avaliadas diferenças segundo as características administrativas, de gestão e das cidades sede dos cursos por meio de teste estatísticos (α=5%). Resultados: observou-se nível satisfatório do ensino superior de saúde (70,0% com conceito ≥3). Cursos de medicina foram os mais satisfatoriamente avaliados, fonoaudiologia e enfermagem os piores. O ensino público, presencial e em universidades estiveram associados à maior qualidade do ensino. Níveis mais baixos foram verificados nos estados da região Norte, nas cidades pequenas e fora de áreas metropolitanas e naqueles sob gestão privada. Conclusão: verificou-se heterogeneidade na qualidade do ensino superior entre os cursos de saúde, indicando sua associação com características das instituições de ensino e à infraestrutura das cidades sedes dos cursos, apontando desafios para a qualidade da formação em saúde no Brasil.

É no início do percurso científico para 2022 da RevSALUS – Revista Científica Internacional da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia, que olhamos o passado, agradecemos os contributos e perspetivamos o futuro. Durante o ano de 2021, a RevSALUS recebeu através da sua plataforma eletrónica de gestão do processo editorial Open Journal System um total de 68 artigos, dos quais 19 foram aceites para publicação, correspondendo a uma taxa de aceitação de aproximadamente 28%. É já uma grande prova de maturidade científica e da afirmação na Lusofonia. Queremos dar agora passos de gigantes na indexação às mais prestigiadas bases das ciências da saúde e da vida.

Introduction: the reference service in university libraries specialized in health has certain singularities due to the characteristics of the scientific field of the field of Health Sciences, the interface between teaching practices and scientific research, as well as the general profile and demands for information /reliable evidence by academics, professors/researchers and practitioners. Objective: to present and discuss the singularities of the reference service in university libraries specialized in health, as well as the challenges/potentialities of librarianship in this context. Method: The study, of theoretical character, carried out exploratory research with bibliographic research in national and international literature in the area of Librarianship/Information Science. Results: The results obtained indicate that the singularities of the work process in university libraries are determined not only by the idiosyncrasies of health personnel, but, above all, by the fact that human health (physical and mental) is the object of study and practice of area. Conclusion: It is concluded that despite the challenges related to library training in Brazil and the development of desirable and/or required skills/skills for health care, these elements do not constitute an insurmountable obstacle to professional practice with excellence. However, the librarian needs to recognize that such variables are intervening in their professional practice and that the search for improvement/specialization is a pressing demand [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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O presente trabalho analisou as aproximações da produção científica em Ciências da Saúde na área de Ciência da Informação no Brasil com base nos artigos indexados na BRAPCI no período de 1972 a 2020. A partir da coleta pelo termo “Saúde”, os dados foram organizados a fim de identificar os autores mais produtivos, descrever as formas de coautoria, investigar as características das revistas utilizadas para publicação; analisar as temáticas identificadas a partir das palavras-chaves. Foram coletados 1.293 documentos e após limpeza o total foi de 1.140 registros que foram administrados no software VOSviewer. Obteve-se que 3.3% dos documentos em Ciência da Informação indexados na base abordam alguma questão da área de saúde. A Revista Eletrônica de Comunicação, Informação e Inovação em Saúde apresentou 43,2% de todos os trabalhos recuperados e uma prevalência por autoria múltipla.

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OBJETIVO: Explorar a relação entre disposição ao estresse e processo de trabalho junto a docentes universitários. MÉTODOS: Pesquisa quanti-qualitativa, realizada com docentes das Ciências Biológicas e da Saúde, utilizando instrumentos auto-aplicáveis. RESULTADOS: A prevalência do estresse entre os docentes foi de 35%. Considerando os diferentes aspectos investigados do processo de trabalho: curso de graduação e pós-graduação, regime de trabalho, carga horária, atividade administrativa; nenhuma condição apresentou relação significativa com o estresse, suas fases de evolução e sintomatologia. Grande parte dos docentes atribui a determinação do estresse a questões administrativas inerentes ao trabalho e ao atrito com estudantes e colegas de trabalho. Para o enfrentamento do estresse, os docentes manifestam com frequência a prática de atividades físicas e de atividades de lazer, a busca pelo contato com amigos e familiares e o aprimoramento de habilidades pessoais. CONCLUSÃO: O estresse esteve significativamente presente no meio docente, independente do processo de trabalho exercido.

Objetivo: descrever a produção científica brasileira das dissertações e teses das ciências da saúde acerca da assistência pré-natal no Brasil. Método: estudo bibliométrico das produções disponibilizadas no Portal de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Foram aplicadas as Leis de Lotka, Bradford e Zipf e estatística descritiva. Resultados: das 864 produções incluídas, 682 (78,9%) eram dissertações, a maioria produzida na região Sudeste (44,6%), por autores enfermeiros (45,7%), orientadores médicos (39,9%) e enfermeiros (32,5%). Predominaram estudos descritivo-exploratórios (75%), com abordagem quantitativa (64%), que investigaram a assistência/avaliação pré-natal (25%), com as gestantes como população (66%) e a Unidade Básica de Saúde como principal cenário (50,8%). A palavra-chave mais frequente foi cuidado pré-natal. Conclusão: observou-se a predominância de estudos do tipo descritivo, quantitativos, oriundos das regiões Sudeste e Sul, nível de evidência 6. ABSTRACT Objective: to describe Brazilian scientific production in health science dissertations and theses on prenatal care in Brazil. Method: this bibliometric study examined the production available on the Theses and Dissertations Portal of Brazil’s Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, applying Lotka, Bradford and Zipf Laws and descriptive statistics. Results: of the 864 productions included, 682 (78.9%) were dissertations, most produced in the Southeast region (44.6%), by nurse authors (45.7%), medical and nursing advisors and nurses (39,9% and 32.5%, respectively). Descriptive-exploratory studies predominated (75%), with quantitative approaches (64%), investigating prenatal care/assessment (25%), in populations of pregnant women (66%) and with primary health care facilities as the main scenarios (50.8%). The most frequent keyword was “prenatal care”. Conclusion: the studies were predominantly descriptive, quantitative, from the Southeast and South regions and at evidence level 6. RESUMEN Objetivo: describir la producción científica brasileña de disertaciones y tesis en ciencias de la salud sobre la atención prenatal en Brasil. Método: estudio bibliométrico de las producciones puestas a disposición en el Portal de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior. Se aplicaron las leyes Lotka, Bradford y Zipf y la estadística descriptiva. Resultados: de las 864 producciones incluidas, 682 (78,9%) fueron disertaciones, la mayoría producidas en el Sureste (44,6%), por enfermeras autoras (45,7%), asesores médicos y de enfermaría (39,9%, 32,5% respectivamente). Predominaron los estudios descriptivos-exploratorios (75%), con abordaje cuantitativo (64%), que investigaron la atención / valoración prenatal (25%), con gestantes como población (66%) y la Unidad Básica de Salud como escenario principal (50,8%). La palabra clave más frecuente fue atención prenatal. Conclusión: se observó el predomínio de estudios descriptivos, cuantitativos, provenientes de las regiones Sudeste y Sur, nivel de evidencia 6.

The National Patient Safety Program prioritizes in its guidelines the inclusion of the theme in the curricula of health training courses at technical, higher, and graduate level, in addition to promoting continued training for managers and professionals of patient safety. In this study, we highlight the relevance of this reflection in the context of training courses for health managers as a mechanism to support the professionalization of qualified managers with an understanding of quality in patient health and safety. This research aimed to unveil the concept of teachers and students of the Higher Course of Technology in Hospital Management of the School of Health of the Federal University of Rio Grande do Norte, about patient safety. This is a descriptive, crosssectional study with a qualitative approach, with the participation of nineteen teachers and twelve students. Data from the characterization questionnaires were tabulated and analyzed using simple descriptive statistics. The textual data from the interviews were transcribed and analyzed with the support of the R interface for Multidimensional Analysis of Textes and Questionneires (IRAMUTEQ). Six classes that emerged from the interviews with the research subjects were analyzed, five about the actions for patient safety - teamwork, care process, multiprofessional care, integration of management and safety culture - and one on the conceptions about patient safety. It was concluded that patient safety should be permeated by all professionals, especially the manager, who will plan resources for these actions to happen. Thus, as a strategy, the training of health managers is presented to strengthen the safety culture. [ABSTRACT FROM AUTHOR]