1. Ensuring Pedagogical Continuity in Distance Education: The Case of Higher Music Education: Ensuring Pedagogical Continuity in Distance Education: The Case of Higher Music Education
- Author
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Angelika Güsewell, Pascal Terrien, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), SFERE-Provence (FED4238), Le geste créatif et l'activité formative (GCAF), Aix Marseille Université (AMU)-Aix Marseille Université (AMU)-Aix-Marseille Université - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (AMU INSPÉ), Aix Marseille Université (AMU)-Aix Marseille Université (AMU), and Haute Ecole de Musique de Lausanne (HEMU Vaud Valais Fribourg)
- Subjects
Social Sciences and Humanities ,[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,e-learning musical ,MESH: musical e-learning ,Education ,enseignement à distance ,blended learning in music ,pédagogie musicale ,musical e-learning ,MESH: distance learning ,Continuité pédagogique ,[SHS.MUSIQ]Humanities and Social Sciences/Musicology and performing arts ,LC8-6691 ,MESH: Online distant training ,4. Education ,[SHS.PHIL]Humanities and Social Sciences/Philosophy ,MESH: musical training ,General Medicine ,MESH: blended learning in music ,[SHS.ANTHRO-SE]Humanities and Social Sciences/Social Anthropology and ethnology ,Special aspects of education ,enseignement mixte à distance ,blended learning inmusic ,distance learning ,pédagogie de la musique ,Online distant training ,Sciences Humaines et Sociales ,musical training - Abstract
La crise liée à la COVID‑19 n’a pas épargné le monde de l’éducation, et les établissements scolaires ou universitaires – y compris les établissements supérieurs de musique – ont dû repenser leurs modalités d’enseignement. Les professeurs de musique ont mobilisé les outils numériques mis à leur disposition pour poursuivre leurs tâches de formation.La présente contribution propose un premier bilan de cette période d’enseignement à distance totalement inattendue. Comment ce premier contact avec l’enseignement à distance a-t-il été vécu par les enseignants d’instrument ou de chant? Quelles difficultés ont-ils rencontrées? Quel impact sur leur pédagogie ont‑ils observé?, The crisis linked to COVID‑19 has not spared the world of education, and schools and universities—including music colleges—have had to rethink their teaching methods. Music teachers have had to mobilize the digital tools at their disposal to pursue their training tasks.This contribution presents a first assessment of this totally unexpected period of distance education. How was this first contact with distance education experienced by instrument and voice teachers? What difficulties did they encounter? What impact on their pedagogy did they observe?
- Published
- 2021
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