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International audience

Accueillir une classe et réaliser avec les enfants quelques expériences de chimie, développer leur curiosité en observant avec eux leur environnement, s'émerveiller tous ensemble en regardant les étoiles et prendre conscience de la petitesse de notre planète… La médiation face-public des sciences est d'une diversité infinie. De nombreux acteurs culturels, et les bibliothécaires ne font pas exception, ont pu un jour s'essayer à la médiation face-public en accompagnant des publics lors d'une vi...

Le goût pour la CSTI s’est développé en France grâce à la création de lieux d’exposition, à l’émergence d’événements comme la Fête de la Science ainsi qu’au développement du tourisme industriel. Même quand on n’est pas scientifique de formation initiale, avec de la curiosité et une envie de comprendre, il est maintenant facile de se familiariser avec les sciences. D’autant que de nombreuses institutions culturelles, dont les bibliothèques, soucieuses d’accompagner cet enthousiasme, développen...

Pourquoi créer une association de bibliothécaires pour promouvoir la culture scientifique ? Le livre scientifique pour répondre à la curiosité Tout bibliothécaire a à cœur de trouver « le bon livre », qui correspond pleinement aux attentes d'un usager qui s'interroge sur les technologies, l'espace… Souvent il s'agit d'un « ouvrage de science ». Mais quelle science, et quel ouvrage ? Qu'attendent les lecteurs d'un tel document ? Un texte plein de formules, de mathématiques ou de physique ? Bea...

Le bibliothécaire et le scientifique L'opposition, réelle ou imaginée, entre culture scientifique et culture générale a été mise en lumière au milieu du xxe siècle par Charles P. Snow, auteur de plusieurs conférences sur les « deux cultures », et continuellement reprise depuis, notamment par le physicien et épistémologue Jean-Marc Lévy-Leblond. Une même opposition imprègne l'histoire du métier de bibliothécaire. L'Ancien Régime voyait co­habiter sereinement, au sein des collections privées, a...

L’action culturelle, une spécificité de la BU Sciences Dès sa conception dans les années 1960, le programme pédagogique a intégré l’animation culturelle dans les activités régulières de la BU, construite sur le campus de la faculté des sciences. Dès son ouverture, elle a vocation à promouvoir la vulgarisation scientifique, à participer à l’animation de la vie universitaire et à établir des liens avec le monde culturel. Elle fut aussi une des premières BU à disposer d’une salle de culture géné...

Héritière de plus de trois siècles d’histoire, la bibliothèque du Muséum national d’histoire naturelle, qui inclut une bibliothèque centrale et des bibliothèques spécialisées situées dans les départements de recherche, est à la fois un lieu de conservation de collections scientifiques patrimoniales et un pôle de constitution de documentation d’excellence dans les domaines représentés au Muséum. Collecter et conserver le patrimoine scientifique Lieu de recherche et d’enseignement depuis sa cré...

Les bibliothèques sont de plus en plus présentes sur Internet, autant pour présenter leurs services physiques que pour donner accès à leurs collections. Mais ces dernières années, c’est aussi en tant que médiatrices et productrices de contenus dématérialisés qu’elles s’affirment. À l’heure où les acteurs de la recherche et de l'enseignement scientifique présentent eux aussi leurs démarches et résultats sous forme virtuelle, comment envisager la médiation des sciences au-delà de l’espace physi...

National audience; Valoriser ses collections par une organisation transdisciplinaire ? A l'instar de la BU de Lyon-1, plusieurs bibliothèques d'enseignement supérieur scientifiques intègrent en leur sein des fonds de loisirs, et notamment de mangas. Mais au-delà d'une différence entre les sciences et les autres domaines de pensée, il semble que le clivage sépare surtout usages récréatifs et usages estudiantins/professionnels des collections. Le rapprochement des sciences avec d'autres univers thématiques est plus facilement envisagé en BU quand il s'agit de les associer à d'autres disciplines « sérieuses » enseignées dans l'établissement, et en BM quand la culture scientifique et technique est vue sous un angle littéraire ou artistique. Ces pratiques interrogent la vision que les professionnels des bibliothèques ont de la science et de son périmètre, et se matérialisent à travers l'organisation des collections en départements thématiques associant les sciences aux arts (Conflans-Sainte-Honorine), à la société (BPI, médiathèques Lucie-Aubrac à Saint-Ouen et André-Malraux à Béziers) ou aux loisirs. Ces thématiques jouent un rôle de produit d'appel vers les sciences, et permettent aux usagers intimidés ou a priori peu intéressés d'élargir leurs horizons. En 2015, la participation à l'opération La Science se livre de l'université Paris Ouest Nanterre La Défense, pluridisciplinaire mais dont seulement 3,5% des étudiants se consacrent aux sciences et techniques , a poussé la BU à proposer plusieurs tables de présentation et sélections bibliographiques consacrées au Vivant, thème de cette édition. Ces ouvrages de sciences, peu repérables en salle de Sciences sociales, ont été présentés non pas suivant une organisation en thématiques « scientifiques » (« classement et espèces », « théorie de l'évolution », « de la cellule à l'organisme complexe » etc.), mais sous l'angle des disciplines non-scientifiques mieux connues des étudiants de Nanterre comme la littérature (science-fiction), le droit (bioéthique) ou la philosophie (épistémologie), ce qui a poussé les étudiants à s'y intéresser et à les emprunter. Sans rapprocher de force deux univers qui n'auraient rien à voir, il semble donc que des thématiques « non-scientifiques » gagnent à être proposées comme points d'accès vers les sciences, et ce pour les publics comme pour les bibliothécaires, pour la plupart formés aux lettres ou sciences humaines.

Nous avons identifié deux secteurs de publications : les livres professionnels et universitaires et les livres grand public. C’est dans ce contexte que nous avons invité deux éditrices, Catherine Allais, des éditions Belin et Sophie Bancquart des éditions Le Pommier, à répondre à quelques questions. Justine Ancelin L’édition scientifique spécialisée et les outils pour l’appréhender en BU L’édition spécialisée rassemble les ouvrages destinés aux professionnels des sciences (chercheurs et prati...

Pourquoi participer à la Fête de la Science en tant que bibliothèque de lecture publique au sein d’un réseau départemental ? La force du réseau Depuis 50 ans, la bibliothèque départementale de prêt (BDP) du Loiret s’emploie à dynamiser un réseau de bibliothèques communales et intercommunales, périmètre historique, auquel s’ajoute un réseau d’autres structures à géométrie variable (établissements liés à l’enfance, médico-sociaux, culturels, offices de tourisme…) avec lesquelles elle mène des a...

Au début : des travaux En 2006, la BU Sciences de l’université de Lyon 1 s’est lancée dans de grands travaux de réhabilitation. Au même moment, une réorganisation générale du SCD a été initiée. Un changement d'organigramme a notamment permis la mise en place de services transversaux et le développement de nouvelles missions, autour, par exemple, de la communication-valorisation. C’est dans ce cadre qu’est née l’idée de développer un fonds de mangas au sein de l’espace loisirs Quartier Libre (...

Dans le souci de médiatiser la science en satisfaisant au mieux les attentes de leurs publics, les professionnels des bibliothèques s’efforcent, comme à l’université Pierre et Marie Curie, d’associer ces usagers à la définition de leur offre de services. Cette tendance n’est toutefois pas neuve, comme le prouve ce témoignage de François Rechenmann, ancien chercheur en informatique ayant entretenu avec les centres de documentation de l’Institut national de recherche en informatique et automati...

Des sciences dans les bibliothèques : une évidence et une nécessité floues Un consensus sur la nécessité d'aider au partage de savoirs scientifiques Qui oserait aujourd'hui défendre l'idée d'une bibliothèque publique sans ressources traitant de sujets scientifiques ? Personne, car le point de vue qu'il faut favoriser la connaissance des faits scientifiques par le plus grand nombre fait consensus, et chacun de citer les raisons qui font d'une mise en culture pour tous des sciences un prérequis...

International audience; Les polémiques récurrentes, en France, sur le nombre de migrant.e.s et leur légitimité favorisent les idées reçues autour de leur santé. Les migrant.e.s apporteraient des maladies en France ; les « campements » seraient des foyers d’épidémies ; ils ou elles viendraient profiter de notre système de santé ; ils ou elles coûteraient cher à la Sécurité Sociale.Ces préjugés masquent une réalité bien différente, plus complexe aussi, parfaitement décrite dans la littérature scientifique. Plus grave, ces préjugés peuvent être utilisés comme arguments pour promouvoir des politiques publiques qui vont à l'encontre de nos valeurs et engagements nationaux et européens, comme le rappelait le Défenseur des droits, Jacques Toubon, dans son rapport remis en 2016 sur « les droits fondamentaux des étrangers en France ». (Intro.)

National audience; Comment développer la médiation des sciences et de la culture scientifique dans les bibliothèques, et de quelles sciences parle-t-on ? Comment travailler avec les acteurs traditionnels du domaine ? Quelles compétences acquérir, quelles collections utiliser, quels outils développer pour proposer des actions innovantes et des services adaptés à différents publics ? Vulgariser la science, la co-construire ?Ce volume apporte des éléments de réponse pratiques, tirés de réalisations concrètes et propose une réflexion plus générale sur le rôle des bibliothécaires, du CDI à la médiathèque en passant par les bibliothèques académiques, dans les processus d’acculturation des publics au fait scientifique. Construit comme une invitation à développer la capacité de médiation de la profession le plan s’organise autour de quatre parties :Les professionnels des bibliothèques, savants, scientifiques ou techniciens ? Transmettre la culture des sciences au même titre que la culture générale ; Des bibliothèques différentes, des missions propres, des problématiques communes ? ; Au commencement étaient les collections : livres et sciences, livres de sciences ; Faire de la science autrement en bibliothèque.Coordonné par Justine Ancelin, conservatrice des bibliothèques et praticienne du domaine, ce volume réunit une quinzaine d’auteurs, dont des éditrices, blogueur, praticien-chercheur, documentaliste, médiatrice scientifique, qui partagent leur expérience de terrain, et suggèrent des pistes de réflexion-action à travers un panorama de services proposés par des établissements et des associations aussi bien culturels, que sociaux et éducatifs.Un ouvrage qui reconstitue une nouvelle feuille de route pour les bibliothèques en matière de savoirs technoscientifiques : « Il leur faut proposer de quoi répondre à la curiosité spontanée, par des collections et animations faciles d'accès, en lien avec l'actualité, mais aussi contribuer à élargir la vision de ce qui est scientifique, et permettre au mieux l'empowerment des personnes » (Olivier Las Vergnas).

National audience; Médiatiser la science : pourquoi ? par qui ? avec qui ? quoi ? comment ? pour qui ? quand ? où ? et après ? avec quel mot d'ordre ?

National audience; A bibliothèques exceptionnelles, science exceptionnelle ? Les « trois grandes dames parisiennes » que sont la BnF, la BPI et la BSI peuvent difficilement, du fait de leur vocation nationale, être assimilées aux bibliothèques de lecture publique ou d'ESR. Mais leur implication dans des réseaux nationaux ou internationaux les conduit depuis longtemps à partager leur expertise en sciences et techniques avec ces établissements. Ces institutions peuvent ainsi être prises pour modèle, sinon par l'ampleur de leurs fonds, du moins par les outils documentaires ou les services innovants qu'elles proposent, mais aussi par les interrogations qui se posent en leur sein, notamment du fait de la restructuration de deux d'entre elles (BPI et BSI). Comment établir des passerelles entre science et société, entre science et culture ? Où placer le curseur entre ouvrages de vulgarisation et ouvrages spécialisés ? Comment organiser des collections multisupports ? Comment s'adapter aux nouvelles pratiques des usagers des bibliothèques (travail sur place sans utilisation des fonds, consultation intégralement en ligne, bibliothèque troisième lieu etc.) ? Les réponses de la BnF, la BPI et la BSI à ces questions, difficilement transposables telles quelles, peuvent cependant nourrir la réflexion des bibliothécaires en charge de départements scientifiques.

S’intégrer au réseau des acteurs de la culture scientifique, technique et industrielle Les bibliothèques sont rarement associées aux sciences, surtout en lecture publique. En réaction à ce manque de légitimité supposé, elles gagnent donc à s’associer à d’autres partenaires. Le réseau des acteurs de la CSTI connaît depuis quelques années un mouvement général de restructuration, et est aujourd’hui mieux défini que jamais. Depuis la loi relative à l’enseignement supérieur et à la recherche du 22...

National audience; Comment développer la médiation des sciences et de la culture scientifique dans les bibliothèques, et de quelles sciences parle-t-on ? Comment travailler avec les acteurs traditionnels du domaine ? Quelles compétences acquérir, quelles collections utiliser, quels outils développer pour proposer des actions innovantes et des services adaptés à différents publics ? Vulgariser la science, la co-construire ?Ce volume apporte des éléments de réponse pratiques, tirés de réalisations concrètes et propose une réflexion plus générale sur le rôle des bibliothécaires, du CDI à la médiathèque en passant par les bibliothèques académiques, dans les processus d’acculturation des publics au fait scientifique.Construit comme une invitation à développer la capacité de médiation de la profession le plan s’organise autour de quatre parties :- Les professionnels des bibliothèques, savants, scientifiques ou techniciens ? Transmettre la culture des sciences au même titre que la culture générale ;- Des bibliothèques différentes, des missions propres, des problématiques communes ? ;- Au commencement étaient les collections : livres et sciences, livres de sciences ;- Faire de la science autrement en bibliothèque.Coordonné par Justine Ancelin, conservatrice des bibliothèques et praticienne du domaine, ce volume réunit une quinzaine d’auteurs, dont des éditrices, blogueur, praticien-chercheur, documentaliste, médiatrice scientifique, qui partagent leur expérience de terrain, et suggèrent des pistes de réflexion-action à travers un panorama de services proposés par des établissements et des associations aussi bien culturels, que sociaux et éducatifs. Un ouvrage qui reconstitue une nouvelle feuille de route pour les bibliothèques en matière de savoirs technoscientifiques : « Il leur faut proposer de quoi répondre à la curiosité spontanée, par des collections et animations faciles d'accès, en lien avec l'actualité, mais aussi contribuer à élargir la vision de ce qui est scientifique, et permettre au mieux l'empowerment des personnes » (Olivier Las Vergnas).

Dans cette periode de regroupement collectif, une question demeure pour tout analyste : comment compter une foule de personnes a un evenement ouvert, qui n’impose pas un circuit predefini ? Quelles sont les methodes applicables a nos manifestations culturelles comme la fete de la science ? L’exemple nous vient du cote du Quebec, de la Societe du Vieux Port de Montreal, qui presente ici une methode – basee sur une modelisation mathematique et des observations in situ – pour mesurer l’ « achalandage » selon leur expression a prendre dans le sens de frequentation, du site du vieux port et comment ce suivi induit un certain type de programmation culturelle.

Pour la cinquième année consécutive, l’association ChADoC (Chercheurs associés et doctorants du Collège de France) organise sa « Faites de la Science » au Collège de France, grâce au soutien de ce dernier et de la Fondation Hugot. Comme les années précédentes, l’objectif était de faire découvrir la science à travers des jeux et des expériences ludiques, d’une part, à 150 lycéens durant les deux premières journées et, d’autre part, à des enfants venus accompagnés de leurs parents lors de la t...