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RESUMO Diversos foram os movimentos em prol da emancipação da mulher na nossa sociedade, um dos quais é o advento da imprensa feminina, que surgiu no século XVII, mas que se difundiu especialmente no século XIX. O presente estudo traz uma análise dos textos científicos e matemáticos publicados no periódico O Quinze de Novembro do Sexo Feminino: periodico quinzenal, litterario, recreativo e noticioso especialmente dedicado aos interesses da mulher, editado entre 1889 e 1890, por Francisca Senhorinha da Motta Diniz. Embora esta pesquisa aponte que o tema é episódico, ela mostra que essa publicação pode ser uma maneira de compreender como os periódicos daquele período buscavam a inserção das mulheres no universo científico e matemático, assim como evidencia o papel destes conhecimentos para a emancipação da mulher na sociedade brasileira do final do século XIX.

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No contexto da pandemia da COVID-19, observou-se um aumento considerável nos debates públicos sobre a produção das ciências. Tal contexto explicitou a necessidade de que a população possua conhecimentos sobre ciências, a fim de responder de modo crítico aos problemas contemporâneos. Neste ensaio científico, discutimos a necessidade de que a formação escolar em ciências forneça espaços e tempos de debate com os conhecimentos científicos para a atuação cidadã e democrática, e destacamos de que modo a Reforma do Ensino Médio (2017) implica e altera tal processo. Em seguida, a partir do conceito de Natureza da Ciência e das contribuições de Gaston Bachelard, apresentamos proposições a fim de retomar a relevância da formação de cidadãos com conhecimento das e sobre as ciências como objetivo da escolarização básica para o posicionamento crítico individual e coletivo.

Resumo: Neste estudo propomos a abordagem dos múltiplos domínios do conhecimento para análise, compreensão, caracterização e planejamento de práticas interdisciplinares no Ensino de Ciências, utilizando o episódio histórico da fabricação de soda na Europa dos séculos XVIII e XIX como exemplo e objeto de análise. Defendemos que episódios históricos das ciências têm potencial interdisciplinar no ensino e aprendizagem de ciências, requerendo uma compreensão de seus domínios econômico, ambiental, social e científico. A pesquisa é baseada em fontes históricas secundárias seguida de análise pelos múltiplos domínios e, a partir dela, destacamos a importância de explorar não apenas o domínio científico, mas também os aspectos econômicos, sociais e ambientais. Na escola, acreditamos que essa abordagem deve envolver diferentes disciplinas. Recomendamos a aplicação dessa abordagem teórico-analítica para o planejamento e avaliação de temáticas interdisciplinares, emergentes de episódios históricos ou temáticas contemporâneas.

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O presente artigo discute de forma teórica o potencial da interdisciplinaridade e a História das Ciências no ensino de ciências naturais, com vistas à educação que valorize a criticidade e a reflexão. Os autores estudados expõem a urgência de nos atentarmos para um ensino de ciências de modo a compreendermos que os estudantes constroem visões da ciência por meio de suas aulas, visões estas, por vezes, tradicionais e pouco reflexivas. A metodologia empregada para o desenvolvimento deste trabalho foi a pesquisa bibliográfica, quanto à História das Ciências e a interdisciplinaridade, e, a partir de tais considerações, concluímos que o panorama atual requer atenção dos pesquisadores da educação, sobretudo ao ensino de ciências que aborde sua historicidade e conexão com as diversas áreas do conhecimento, atentando para o aspecto interdisciplinar da História das Ciências, na intenção de um ensino que possa desenvolver uma postura crítica e reflexiva perante o conhecimento científico.

O objetivo deste artigo é analisar a questão do objeto da história das ciências, levantada por Georges Canguilhem, na década de sessenta, mostrando não só sua atualidade como sua relação necessária com a crítica filosófica. Tal análise desenvolve-se a partir da discussão das hipóteses externalista e internalista, rejeitadas por ele e por Bruno Latour. ao explicitarem novas noções de objeto da história das ciências : o conceito e sua historicidade, no caso da epistemologia francesa, ou as forças e seus deslocamentos, no caso da genealogia Latouriana.

Objetivo: discutir como a Comissão Científica de Exploração, formada pelo governo monárquico do Brasil entre 1859 e 1861, mobilizou a questão climática em seus trabalhos nas então províncias do Norte do país e como isso rendeu embates com gentes daqueles territórios semiáridos. Metodologia: à luz de pressupostos do campo da História Ambiental e das Ciências, a pesquisa se construiu com base na análise de fontes da referida Comissão, bem como das discussões sobre o clima por parte de estudiosos dessas províncias. Originalidade: a questão climática, por vezes, ainda aparece subvalorizada tanto para a dita Comissão como nas dinâmicas desse território e suas gentes nos meados do século XIX. Esse artigo questiona essa visão ao mostrar como sobretudo as interações com as chuvas e sua escassez foram decisivas nas relações dessa parte do Brasil com o poder monárquico naquele momento. Conclusões: o território semiárido foi um desafio ao projeto de integração do Brasil pelo seu distanciamento biogeográfico e social em relação ao ideal de nação gerado no poder imperial, centrado no Rio de Janeiro. A Comissão Científica buscava levar a ordem imperial para essa área setentrional do Império, e para isso, estudou a questão climática. Isso, porém, não foi algo unilateral desde a Corte, mas foi o centro de vários choques com outros projetos para essa parte do Brasil.

Esta pesquisa, de caráter teórico, busca analisar as possibilidades da abordagem histórica no ensino através das epistemologias do Sul. Para tanto, apresenta os conceitos fundacionais da discussão teórica das epistemologias do Sul, salientando a valorização da diversidade epistêmica para uma história das ciências decolonial e intercultural, refletindo sobre o impacto da colonialidade do saber e da monocultura epistêmica no âmbito educacional. Neste sentido, o estudo apresenta-se a partir da valorização de uma proposta educadora que reconheça a diversidade epistêmica e cultural do Sul global. Assim, consideramos que a perspectiva histórica em relação às ciências, ao promover uma reflexão crítica sobre as ciências e suas condições de produção, especialmente numa proposta decolonial de denúncia à invisibilização e inferiorização do conhecimento outro, fomenta uma educação emancipadora.

Consulting manuals of the History of Nursing, it can be appreciated how it is from Nightingale when considering the birth of modern or professional Nursing. However, this belief could be a black legend, because before the 19th century there was already awareness of Nursing as a profession, being this initiated by Juan de Dios, the one from Granada, in the Spanish 16th century. For this reason, in this article we have set the objective of describing the care of Juan de Dios following the model of human needs described by Henderson, together with care in agony and post-mortem. To do this, we use the historiographical methodology following the current of the history of mentalities, so that we can go from the past to the present, and vice versa. In the documentary analysis we have been able to observe how what we find today systematized in a theoretical way was already carried out at the beginning of the nursing reform of the Spanish 16th century, being a valid model for current Nursing, since it is found in its being, knowing, and doing, the concepts of the current nursing metaparadigm, although not explicitly, since its intention, more than theoretical, was care, although behind it there was a corpus of doctrine independent of other socio-health disciplines. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Neste trabalho, argumentamos ser a proposta historiográfica de Ubiratan D’Ambrosio (1932-2021), presente em seu Programa Etnomatemática, capaz de nos apoiar nos processos de valorização da historicidade e da diversidade cultural brasileiras. Partindo de uma pesquisa teórica, de abordagem qualitativa e bibliográfica, utilizamos alguns aspectos da perspectiva de D’Ambrosio para fazer o estudo de um episódio histórico do século XVII, baseado na tradução de um livro publicado em 1614 por um missionário francês, que participou do projeto de colonização do Brasil no que ficou conhecido como França Equinocial. Nesse sentido, ao final, apresentamos uma discussão de três trechos dessa tradução que evidenciam conhecimentos astronômicos de um grupo Tupinambá que vivia no Maranhão nessa época. Com isso, buscamos oferecer subsídios para que docentes de Ciências e Física implementem propostas na Educação Básica na perspectiva das Histórias das Ciências especializadas, buscando evitar estereótipos e abordagens ingênuas, de modo a ir ao encontro, por exemplo, da Lei 11.645/2008, a qual exige a inclusão de estudos sobre história e cultura afro-brasileira e indígena em todo o currículo escolar do Brasil.

Resumo O artigo descreve associações e controvérsias entre usos indígenas e ocidentais da ayahuasca, de 1850 a 1950, na relação com o “renascimento psicodélico”. Destaque na ciência desde 2000, esse movimento faz referência a 1960-1970, quando políticas antidrogas suspenderam pesquisas sobre “potenciais terapêuticos” de substâncias psicoativas. Argumenta-se que estudos pioneiros com a ayahuasca datam do início do século XX e mencionam relatos de expedições à Amazônia desde 1850. Esses artigos e relatos são analisados pelo aspecto histórico da teoria do ator-rede e de estudos recentes. Infere-se que a história ilumina o debate político atual sobre os usos, classificações e significados indígenas; o interesse farmacêutico na ayahuasca; e a discussão sobre “drogas”.

Neste artigo, faço uma digressão histórica de um instrumento que, ao longo dos milênios, se tornou fundamental para as transações comerciais: a balança. A necessidade de mensurar a massa dos objetos foi posterior às demandas por precisar as medidas lineares e de volume. Desde os seus primórdios na civilização egípcia, com suas finalidades rituais, as balanças percorreram um longo ciclo, atendendo às cerimônias sagradas e às imposições seculares. Este percurso se liga às práticas socioculturais. Com as balanças, também nasceram as unidades de massa, distintas nos diversos núcleos que as gestaram. Balanças justas e pesos justos são também referidos na Bíblia. Foram criados novos tipos de balança e modos de aferição atendendo às necessidades de cada época, lugar e aos avanços tecnológicos. Este longo percurso culmina com a mais recente redefinição do quilograma, estabelecida na segunda década do século XIX, quando o valor da Constante de Planck passou a ser empregado para se calibrar as balanças de precisão.

O presente trabalho contém uma tradução do artigo de Steven Shapin intitulado Is There a Crisis of Truth?, publicado na revista Los Angeles Review of Books, em dezembro de 2019. A tradução foi realizada em contato com o autor e com a editora da revista supramencionada, Michele Pridmore-Brown. Assim, Shapin gentilmente concedeu-nos um apêndice acerca do artigo, apresentando uma breve atualização sobre a temática, passados quase dois anos da publicação. Buscando a melhor forma de apresentar um artigo que trata de questões demasiadamente atuais, trazemos uma breve biografia do autor, assim como um esforço reflexivo sobre como a “Crise da Verdade” e os negacionismos vêm sendo veiculados e debatidos.

Resumo O artigo analisa um aspecto pouco conhecido da trajetória de Pedro Nava: seu envolvimento na institucionalização da reumatologia no Brasil. Por meio de uma gama de materiais de arquivo, como revistas médicas, correspondência, cadernetas, relatórios técnicos e matérias de jornal, procura recuperar diversos mecanismos mobilizados por Nava no movimento de legitimação de uma nova área da medicina no Brasil a partir dos anos 1940. Como se busca demonstrar, seus esforços incluíram a criação de redes no exterior, a fundação de departamentos, a participação ativa no periódico Brasil Médico , o desenvolvimento de um léxico próprio para a reumatologia, relações com o Estado e a criação de associações.

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O artigo apresenta elementos que podem contribuir com as discussões sobre a existência de uma suposta natureza da matemática. É feito um sobrevoo sobre o início da Idade Moderna para observar como eruditos daquela época entendiam a natureza da matemática e as conexões que estabeleciam entre alquimia, astronomia, medicina e matemática. As discussões são subsidiadas por imagens e fragmentos de textos que evidenciam que, caso exista algo que se possa denominar de “natureza” da matemática, com certeza ela é polifônica e historicamente situada.

Nosso objetivo foi analisar a inter-relação entre ayahuasca e ciência na cobertura jornalística da primeira metade do século XX. Embora o “Renascimento psicodélico” seja associado aos anos 1960-1970, quando pesquisas sobre substâncias psicoativas foram suspensas devido às políticas antidrogas e ao sensacionalismo midiático, questionamos como era a cobertura jornalística sobre pesquisas com a ayahuasca no início daquele século. Por meio de uma análise de reportagens de O Globo, concluímos que cientistas se interessavam por aspectos botânicos, farmacológicos e psiquiátricos da beberagem, mas incitavam à criminalização dos usos indígenas. Essas pesquisas trazem tópicos para um debate mais plural sobre o Renascimento psicodélico.

Resumo O artigo analisa as rupturas e permanências do ideário eugênico na obra de Salvador de Toledo Piza Jr., professor e geneticista da Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz”. A partir da pesquisa documental sobre artigos, correspondências e anotações do ex-diretor do Boletim de Eugenia , investiga-se a reconfiguração da eugenia no contexto pós-1945, momento em que Piza Jr. passou a atuar como divulgador do evolucionismo. Conclui-se que Piza Jr. deixou de defender publicamente a eugenia na segunda metade do século XX, mas manteve a concepção racializada nos anos 1950, correspondeu-se com sociedades eugenistas nos anos 1960 e sustentou a interpretação hierarquizada de evolução humana até final dos anos 1980.

O artigo tem como objetivo discutir as possíveis contribuições da problematização sobre o movimento eugênico brasileiro para o Ensino de Genética. Uma proposta didática foi produzida com base em eventos históricos sobre eugenia no Brasil dirigida à temática de genética no Ensino Médio sob a ótica teórica da História das Ciências no Ensino. O material foi submetido à convalidação por pesquisadores e professores do Ensino de Ciências, gerando dados em que avaliamos possíveis contribuições dessa didatização na visão dos participantes. A partir de procedimentos para análise de dados qualitativos, consideramos que as principais possíveis contribuições são: empregar o conteúdo sobre eugenia como tema propulsor de discussões bioéticas e filosóficas e discutir os perigos do determinismo genético e biológico associado ao racismo.

The French enlightenment thinkers are recognized in the history of European scientific thought, appearing in school textbooks. However, contemporary Hispanic scholars of that time have been rescued by their intellectual height recently, since the nineties. The scientific production of the Universalist School is analyzed in the form of a bibliometric review, with special emphasis on the figure of Juan Andrés. The scientific articles are searched in two databases: Web of Science and Dialnet. The results provide a sample of 51 articles from 2001 to 2020 by 15 researchers, mostly Hispanic and male, among whom Astorgano Abajo and Aullón de Haro stand out. The articles are classified in humanities works of the type of historical reconstruction and philological hermeneutics in journals not only in the humanities, but also in the social sciences. Most of them are of a specialized nature on authors of this school or on specific issues. It is concluded that these topics have been scientifically consolidated by their persistence, deepening, extension, quality, diffusion and by arousing a transdisciplinary interest. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The article analyzes how the electronic game Red Dead Redemption 2, published in 2018 by the producer Rockstar Games, addresses the theme of eugenics in the narrative of the historical context of the American old west, where the game was set. For that, elements in game were extracted and compared with the discourse of the current historiography on eugenics in Brazil and in the world. Through a methodology based on the studies of electronic games and eugenics, it was observed to what extent RDR 2 was faithful to the historical and historiographic discussion of eugenics; representations about eugenics, moral issues related to eugenics and genetics, and, finally, how the player can understand the concept and historical context of eugenics between the end of the 19th century and the beginning of the 20th in the United States and Brazil. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The present paper contains a translation of Steven Shapin's article entitled Is There a Crisis of Truth? published in the Los Angeles Review of Books in December 2019. The translation was made in contact with the author and with the editor of the aforementioned journal, Michele Pridmore-Brown. Shapin kindly provided us with an appendix about the article, presenting a brief update on the theme, almost two years after its publication. Seeking the best way to present an article that deals with current issues, we bring a brief biography of the author, as well as a reflective effort on how the "Truth Crisis" and denialism have been conveyed and debated. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

RESUMO Este artigo traça um panorama da história da atuação das ciências no processo histórico de formação do Brasil como nação. Entre 1822 e 2022, os cientistas deram contribuições cruciais ao debate sobre constituição do Estado; identidade nacional; cidadania; visões sobre populações; políticas públicas de saúde e educação; projetos de criação de universidades; circulação internacional de saberes; soberania, desenvolvimento nacional, inserção do Brasil no mundo e convivência entre o atraso e a modernidade. Sugere-se que esses temas centrais em 1822 e 1922 devem ser atualizados na agenda do Bicentenário da Independência. Tal atualização requer uma análise do processo histórico em que se destacam tendências acentuadas pela pandemia de Covid-19: a importância das ciências, e da sustentabilidade da atividade científica, na resposta à crise e aos desafios contemporâneos; a persistência das desigualdades, inclusive as relacionadas ao desenvolvimento científico e tecnológico, e a questão ambiental, transversal e incontornável para todas as áreas do conhecimento.

Neste artigo buscaremos analisar as possibilidades didáticas promovidas pelas fontes documentais históricas para o estudo da formação das cores na óptica, através da análise dos documentos históricos, textos escritos e fontes não textuais, como: tradução comentada de fonte primária e fontes secundárias referentes ao período histórico em análise e produções não textuais, como esquemas e diagramas relacionados ao tema. Nosso principal objetivo seria investigar a contribuição da História das Ciências, com o uso de fontes históricas diversas, como forma de ampliar a compreensão dos saberes científicos e do desenvolvimento das Ciências. A pesquisa tem abordagem metodológica qualitativa, os dados foram analisados a partir do referencial teórico proposto por Bardin, a análise de conteúdo. Deste modo, iniciaremos com a discussão sobre aspectos teóricos relacionados à abordagem histórica no ensino de ciências, valorizando o potencial das fontes documentais históricas como recursos didáticos na educação científica, apresentando o contexto epistemológico de produção do texto e experiências sobre a temática “Nova Teoria sobre Luz e Cores” de Isaac Newton. Após a discussão teórica, analisamos uma implementação didática, aplicada em uma turma de alunos do segundo ano do Ensino Médio em uma escola da rede pública de ensino na cidade de Osasco, acerca da percepção sobre a aprendizagem promovida com o resgate da História das Ciências. Dentre os resultados obtidos destacamos que uma abordagem mais ampla sobre o tema, valorizando a historicidade dos saberes científicos pode promover uma aprendizagem relevante, crítica e reflexiva.

Resumo O artigo discute a escrita de biografias de mulheres cientistas a partir do relato das experiências de Evelyn Fox Keller, Georgina Ferry e Barbara Goldsmith na escrita de biografias das cientistas Barbara McClintock, Dorothy Hodgkin e Marie Curie, respectivamente. Discutimos como a escrita e a repercussão pública de tais biografias podem contribuir para uma reflexão teórica sobre as biografias de mulheres nas ciências. Consideramos ser necessário pensar a história das mulheres nas ciências como projetos marcadamente políticos, e, por isso, defendemos o conceito de biografias feministas.

This paper aims to present initial theoretical and methodological reflections on the uses of the concept of science diplomacy in the history of sciences field, whose results have been promising. In the first section, it presents the main definitions and problematisation of the concept of science diplomacy, a term recently created in the vocabulary of international relations, but an ancient practice from both the diplomatic and the scientific fields. Then, it presents the uses of this concept in the historiography of sciences, by commenting on the literature published between 2020 and 2021 in international relations, contemporary history, and history of sciences journals. The third part presents some comments on research experiences in the history of science diplomacy in Brazil, aiming to be helpful in the elaboration of future research dedicated to analysing the relationships between science and diplomacy from a historical perspective. Also, it presents suggestions on which archives could be visited, the documentary typology to be collected, the modes of analysing the sources, and the care to be taken in the stage of writing the historical narrative. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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As Ciências emergiram e se consolidaram ao longo dos últimos séculos como um conhecimento que operacionalizou a vida cotidiana, mudando o nosso modo de existência no mundo. Isto não ocorreu de forma tranquila para os cientistas, por que as Ciências se desenvolveram como conhecimento hegemônico na Modernidade por meio de conflitos e controvérsias. Um dos pontos nodais deste desenvolvimento ocorreu a partir da década de 1960, em que as Ciências ganharam novas feições pela multiplicidade de perspectivas, propostas e teorias. Isto ocorreu, dentre muitos motivos, devido à inclusão, mesmo que marginal, de alguns sujeitos e de certos segmentos sociais que até então eram somente pesquisados pelos cientistas, mas não tinham sua própria voz dentro da Academia. Somado a isto, as redes sociais virtuais possibilitaram aos sujeitos novas formas de acesso as informações, dentre estas, as propostas científicas. Paradoxalmente, o mesmo fenômeno que possibilitou o maior acesso às informações e às propostas científicas, amparou as contestações quanto a legitimidade das Ciências por parte de alguns sujeitos e segmentos sociais organizados. Desse modo, nosso principal objetivo desse manuscrito é enveredar-se por estas controvérsias para interpretar como elas constituem as Ciências na contemporaneidade.

The Sciences have emerged and consolidated over the last few centuries as one the knowledge that most supported everyday life, changing our mode of existence in the world. This did not happen peaceful for scientists, because the Sciences developed as hegemonic knowledge in Modernity through conflicts and controversies. One of the main points of this development arose from the 1960s, when the Sciences gained new faces due to the multiplicity of perspectives, proposals and theories. This occurred due the inclusion, even if they were marginal, for the some subjects and some social segments, that scientists only studied, but these people studied did not have voice in the University. Added to this, the virtual social networks allowed access to the information, among these, the scientific proposals. Paradoxically, the same fact that made access to information and scientific proposals, allowed contestations about Science by some subjects and organized social segments. From this, our main objective of this text is to analyse these controversies to understand how they constituted the Sciences in contemporary times. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Objetivou-se discutir a relevância histórica da Comuna de Paris de 1871, ainda que um século e meio a separe do tempo presente. Para tanto, procedeu-se revisão bibliográfica de obras de autores anarquistas e comunistas e, fundamentalmente, exaustiva análise da obra de Marx, especialmente de A guerra civil na França, escrita por ocasião dos eventos da Comuna. Concluiu-se que a insurreição do proletariado, ocorrida durante a Comuna de Paris, ensejou um momento histórico decisivo de contestação da sociedade de classes, da propriedade privada e das formas burguesas de organização social. Nesse sentido, o retorno ao evento histórico da Comuna lança luzes à compreensão dos desdobramentos da sociedade capitalista, os rumos percorridos pelas lutas do proletariado e o papel ocupado pelo Estado.

O presente texto analisa os debates sobre as controvérsias em torno das formas de transmissão da febre amarela que envolveram a elaboração de um plano de defesa sanitária pelos médicos da Sociedade de Medicina e Cirurgia de Juiz de Fora (SMCJF) no início do século XX. A Instituição foi fundada em 20 de outubro de 1889 e se constituiu num espaço de integração e defesa dos interesses profissionais, debatendo problemas sanitários locais e questões de ordem médica em pauta nos cenários científicos nacional e internacional. As associações médicas fundadas no Brasil em fins do século XIX estiveram pautadas em questões científicas, corporativas e políticas, atuando tanto na defesa dos interesses profissionais dos associados quanto na busca do monopólio da função de consultores do Estado em relação à saúde. A elaboração e divulgação dos planos de intervenção, aqui analisada a partir dos estatutos e boletins da instituição, foi uma das principais estratégias utilizadas pelo corpo societário para legitimar sua categoria profissional e obter prestígio e reconhecimento perante seus pares, a municipalidade e os poderes públicos.

Resumo Marta Vannucci é considerada uma das mais importantes cientistas brasileiras. O artigo explora a trajetória internacional da pesquisadora, destacando sua atuação na Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) no âmbito do projeto regional sobre mangues na Ásia e no Pacífico. Produto da sua atuação nesse programa, a autora publicou Os manguezais e nós, que é objeto de análise crítica neste artigo.

Nas décadas iniciais do século XX, São Paulo emerge como novo núcleo médico-científico do Brasil. Investimentos, instituições e intelectuais representavam-na pela metáfora cidade-laboratório, parte da propalada supremacia que a destacava internacionalmente. Este artigo remonta o tema por intermédio da publicação do compêndio premiado pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo como possibilidade de uma reflexão a mais acerca dos desdobramentos da atuação de seu autor, Antônio Carlos Pacheco e Silva, na história das ciências, da saúde e doenças. As análises reiteram que o manual disseminou constructos eugênicos e organicistas, tratados como fundadores da psiquiatria clínica e forense brasileira.

Este trabalho objetiva apresentar uma inédita edição, com estudo introdutório, da obra Preservativo das bexigas [...], do médico português Manoel Joaquim Henriques de Paiva, publicada em 1801. Trata-se do primeiro escrito em língua portuguesa a divulgar e defender a vacina contra a varíola, desenvolvida por Edward Jenner no final do século XVIII. Com essa obra, Henriques de Paiva buscava elencar os benefícios da vacina vacuns e convencer a população “em todas as províncias de Portugal e de seus Domínios, mormente no Brasil, onde são vítimas das bexigas ordinárias milhares e milhares de pessoas”, a colocar “em prática este maravilhoso descobrimento”. Assim, a edição aqui apresentada situa historicamente e dá luz a um relevante documento da época da aplicação das primeiras vacinas contra a varíola no Brasil e em Portugal. Além disso, é também propósito deste trabalho estimular a discussão sobre o papel dos especialistas na popularização de certos procedimentos médicos, visto que o Preservativo das bexigas [...] é uma peça pedagógica sobre a vacinação.

Nas primeiras décadas do século XX foram lançados vários produtos comerciais que incluíam o uso da radioatividade, como os relógios com mostradores que brilham no escuro, que fizeram muito sucesso. Jovens operárias que trabalharam na linha de produção desses objetos adoeceram e, em seguida, protagonizaram uma luta por diagnósticos corretos, tratamento médico e indenizações trabalhistas. A empresa United States Radium Corporation (USRC), de Nova Jersey (EUA), contratou um médico para defender a utilização do rádio na indústria, profissional que também distribuiu exames com falsos negativos a várias mulheres. O relato sobre esse episódio histórico norteia-se pela prática historiográfica que busca uma interpretação contextualizada de fontes primárias e secundárias, reconhecendo que a escrita da história não é neutra. Assume-se uma posição de denúncia de injustiças e uma narrativa não neutra sobre questões de gênero e de classe social. A narrativa oferece possibilidades para aliar as abordagens históricas das ciências e as discussões em ciência, tecnologia e sociedade na formação de professores, exemplificando questões conceituais, tecnológicas, éticas e econômicas, dentre outros aspectos das práticas científicas e sociais do contexto abordado. Esse recorte histórico permite, também, discussões sobre a natureza das ciências na perspectiva da educação para os direitos humanos e para uma ética da razão cordial, explicitando injustiças decorrentes de desigualdades econômicas e desequilíbrios entre forças sociais como as que ocasionaram a falta de apoio àquelas mulheres.

Editorial para o Dossiê "As doenças têm História"

O presente artigo analisa a constituição do campo de estudos históricos das ciências e das tecnologias no Brasil e na América Latina. O objetivo é percorrer uma publicação periódica específica da área, avaliando seu impacto para os estudos de ciência e sociedade. A intenção é avaliar artigos publicados em Quipu – Revista Latinoamericana de Historia de las Ciencias y la Tecnología, durante os anos 1984 e 2000, como um conjunto documental que demonstra a trajetória dos conhecimentos e dos estudos de ciência latino-americanos. Busca-se compreender como diferentes autores em seus contextos nacionais buscaram configurar a história das ciências e das tecnologias naquele periódico. Para tanto, pretende-se investigar como o encontro com diferentes perspectivas oriundas de uma literatura europeia e norte-americana foi visto pelos estudos latino-americanos, como tal processo foi constituído coletivamente, mostrando-se suficientemente forte para indicar a formação de uma comunidade epistêmica dedicada à investigação e à comunicação de novos acordos e novos entendimentos acerca do que tinham sido e o que poderiam vir a ser a ciência e a tecnologia na América Latina.

O campo gênero e ciência tem contribuído para a construção de novas histórias, agora, de mulheres cientistas, novos olhares para a prática científica e novas reflexões para uma ciência mais representativa. Com o intuito de contribuir para mais histórias de mulheres nas ciências, discutiremos a trajetória da física experimental sino-estadunidense Chien Shiung Wu e a sua contribuição à física a partir da análise de literatura primária e secundária. Wu é considerada uma das mais importantes cientistas do século XX, desenvolvendo técnicas e experimentos que foram extremamente importantes para a física moderna, e, ainda assim, é pouco explorada pela literatura de história das ciências. Ao analisar a sua trajetória, percebemos que Wu enfrentou dificuldades e obstáculos de ordens distintas: segregação hierárquica e institucional, e discriminação de raça e gênero. Por fim, acreditamos que escrever histórias de mulheres cientistas possa contribuir para uma ciência mais representativa, e, consequentemente, para romper com a visão androcêntrica do fazer científico.

Ser historiador das ciências é ser capaz de estabelecer cronologias e linhas causais (este último ponto é o que distingue o historiador do historiógrafo, que apenas relata a história, ainda que a narrativa seja em si uma trama explicativa); ainda mais, é ser capaz de construir representações e explicações. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

of algebra and calculus in that context. From this perspective, the methodological approach adopted in this work was based on a documentary analysis, from the articulation of the epistemological, historiographical, and contextual spheres, in Alfonso- Goldfarb and Ferraz’s conception. Considering that an interconnection between such spheres constitutes a non-trivial endeavour, our corpus is composed of the mathematical work Instituzioni Analitiche, Agnesi’s correspondence with contemporaries, and some studies based on her life and work, bringing to light evidence that she was interested in and committed to having her treaty publicised beyond Milanese lands, which gave it extensive repercussion. However, despite her importance, Agnesi has been forgotten, in many aspects, by the historians of mathematics. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O contexto global das alterações climáticas vem provocando elevação da temperatura atmosférica e diminuindo a densidade do ar, levando responsáveis pelo controle de tráfego aéreo dos aeroportos de Londres e Phoenix, a adotarem, como medida de segurança, a retirada alguns passageiros da aeronave (em 2013) e o cancelamento de alguns voos (em 2017). A importância da densidade do ar para o voo de uma ave e para um artifício1 imitá-la, já era destaque nas três características (asas, vida e ar) citadas por Bartolomeu Lourenço de Gusmão, em 1709. Tais fatos estruturam uma proposta relacionada às abordagens Ciência, Tecnologia e Sociedade e da História das Ciências a ser implementada na formação de professores de física e química, visando provocar reflexões e debates sobre a função social que as aeronaves desempenham hoje e como o aumento global da temperatura começa a interferir na locomoção aérea. Os licenciandos são provocados a estudarem a função do ar no voo da ave e na sustentação da aeronave; refletirem sobre o modelo econômico e social que estrutura o deslocamento de pessoas e produtos pelo Planeta; debaterem acerca de combustíveis fósseis e alternativos; revisarem conceitos científicos que fundamentam alternativas sustentáveis. Busca-se promover os objetivos formativos das abordagens CTS, além de permitir que os licenciandos se envolvam nessa vivência. Pretende-se que eles possam vivenciar possibilidades para sua futura prática profissional, antes de estudarem as fundamentações teóricas sobre o tema.

Resumo Apresenta-se o Horto do Colégio dos Jesuítas, na encosta do Morro do Castelo, como um local de experimentação de culturas de plantas com potencial retorno econômico, em contexto que antecede a criação do Jardim Botânico do Rio de Janeiro (1808).

A gestão do conhecimento em Instituições de Pesquisa abarca uma ampla área de atuação, que inclui a sua produção, a disponibilização dessas investigações e a interação de seus pesquisadores e suas instituições com a sociedade. No território paulista, os 19 Institutos de Pesquisa - IP do governo do Estado, constituem uma comunidade científca com 1.808 Pesquisadores Científcos - PqC, abrangidos pela Lei Complementar nº 125/1975, que também instituiu a Comissão Permanente de Tempo Integral - CPRTI. Para avaliar a produção científca dessa comunidade e divulgar as informações das atividades desenvolvidas, a CPRTI utiliza a Plataforma “Portal do Pesquisador Científco”. A partir de uma análise histórica da institucionalização da ciência no Brasil e no estado de São Paulo, este estudo apresenta a trajetória da pesquisa e da constituição dos Institutos de Pesquisa paulistas. Para os três Institutos de Pesquisa vinculados ao Sistema Ambiental Paulista (Instituto de Botânica, Instituto Florestal e Instituto Geológico), foi avaliado o Portal do Pesquisador Científco do Estado de São Paulo enquanto plataforma para comunicação e gerenciamento do capital intelectual dos seus pesquisadores.

Neste artigo iremos refletir acerca da potencialidade do diálogo entre a História das Ciências e o ensino de ciências, através de análise da temática da Revolução Científica dos séculos XVII-XVIII, abordada em aspectos historiográficos e conceituais, visando promover uma educação científica problematizadora e crítica, distanciada da proposta de educação bancária teorizada por Paulo Freire. Buscando alcançar nosso objetivo expresso acima, o estudo aborda diferentes narrativas historiográficas sobre a Revolução Científica, bem como valoriza a proposta de compreensão de justaposição conceitual entre o aristotelismo e a nova ciência da modernidade. A metodologia da pesquisa, de abordagem qualitativa a partir de análise bibliográfica, se apoia na discussão teórica de estudos relacionados à interface da História das Ciências e o ensino e a discussão historiográfica sobre a Revolução Científica e sobre o aristotelismo presente naquele contexto, como forma de fundamentar nossas reflexões sobre o potencial da História das Ciências no ensino de ciências. Consideramos que esta abordagem, ao apresentar o desenvolvimento científico como um processo complexo e dialógico às demandas socioculturais, favorece uma educação em ciências crítica e problematizadora.

O artigo propõe a inserção da história da ciência no ensino, numa perspectiva interdisciplinar, através de um trabalho com educandos do 8º período do curso de licenciatura em educação do campo, habilitação em ciências naturais. Numa roda de conversa perante uma abordagem epistemológica, as professoras orientaram para uma reflexão sobre as Leis de Mendel enquanto um paradigma amplamente presente no ensino de ciências. No decorrer da conversa, foi discutida a forma linear e dogmatizada que, muitas vezes a ciência é apresentada em seu ensino. Ressalta-se a validade da metodologia para a aprendizagem de conceitos científicos de forma significativa, crítica e ampla.

O artigo apresenta uma abordagem contextualizada sobre os temas Grandezas e Medidas, componentes do currículo de Matemática da Educação Básica brasileira, visando contribuir para uma análise interdisciplinar e historicamente situada desses conteúdos, apresentados na organização curricular como sistemas de medidas convencionais. Por meio de uma pesquisa bibliográfica e documental, situam-se os temas e suas indicações de abordagens nos Parâmetros Curriculares Nacionais das séries iniciais e finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, localizando-os no bojo da proposição orientadora e recorrente nestes documentos de contextualização e interdisciplinaridade, problematizando-se a polissemia com que esses conceitos são carregados no debate educacional. Em seguida, sistematizam-se importantes marcos históricos sobre os processos de formulação e adoção de medidas assumidas como padrões universais, compreendendo-os no âmbito das disputas político-econômicas internacionais e, no caso brasileiro, no processo de construção da unidade e da identidade nacionais forjado ao longo do século XIX. Conclui-se que uma abordagem mais complexa sobre os temas curriculares, em especial o conteúdo aqui focalizado, implica não apenas repensar a concepção de Matemática nas primeiras etapas da Educação Básica, superando-se a percepção instrumental dessa ciência, mas também a compreensão histórica dos conceitos ensinados. Desse modo, o artigo busca somar-se às contribuições sobre as novas perspectivas e possibilidades da educação matemática, especialmente à tendência metodológica no ensino de Matemática que tem como forte aliada a História e a História da Matemática como estratégia de ensino.

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