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Se presenta la traducción de un trabajo redactado por W. V. O. Quine para la asignatura sobre Psicología avanzada, impartida por el profesor John Beebe-Center en Harvard. Se trata de un texto inédito que Quine entregó en la primavera de 1931. En este escrito se demuestra un conocimiento exhaustivo del estado de la entonces joven disciplina psicológica, de sus nombres más relevantes y de sus escuelas más sobresalientes en la época. El primer y último apartados contienen elementos de interés historiográfico y filosófico para los expertos e interesados en el pensamiento de Quine. Los apartados segundo y tercero muestran el dominio de la materia desde distintos puntos de vista diferentes, a saber: la óptica, la fisiología ocular, la psicología de la percepción y, por supuesto, la historia de la filosofía que subyace a los planteamientos de las distintas escuelas psicológicas. Se presenta acompañado de una introducción que vincula las ideas que aparecen en este trabajo con cuestiones relevantes en la actualidad para la Filosofía de la Psicología y la Neurociencia computacional en su debate con el Naturalismo.

El artículo problematiza el abordaje de la ética en la investigación en psicología con infancias en el siglo XX y su articulación con los códigos y principios éticos. Se elaboran tres puntos de inflexión con la literatura en la materia, a saber: (1) un cuestionamiento en la producción de universales que ponen siempre la exclusión de un singular susceptible de ser sometido a suplicio, (2) desplazamiento de la idea de que existe una buena y una mala lectura de los documentos prescriptivos para instalar un énfasis en la multiplicidad de lecturas y usos que se desprenden de los marcos legales, normativos, deontológicos y heurísticos; y (3) una observación de la figura del investigador realzando su carácter marcado en una posición dentro de dinámicas socio-histórico-materiales. Son abordados dos casos de experimentación con infancias en psicología, correspondientes al caso del Pequeño Albert por John B. Watson y Raslie Rayner en 1920, y el protocolo experimental de la Situación Extraña realizado en la década de 1970 por Mary Ainsworth y que fue la base de la Teoría del Apego inventada por John Bowlby. Se concluyen una serie de desafíos para la formación en ética de la investigación en psicología que exceden los márgenes de un enfoque centrado en el conocimiento y manejo de marcos legales, normativos, deontológicos y heurísticos para la resolución de dilemas éticos

The history of the relationship between psychology and education in Chile has been documented with emphasis on the period from 1850 to 1950. This research adds to these efforts and explores the contributions of Professor Amanda Labarca, particularly those orientations that prioritized the application of psychology over its conceptualization. To do this, various primary sources from the first half of the 20th century are used, with a focus on the text Nuevas Orientaciones de la Enseñanza (New Teaching Orientations). Additionally, reception studies are incorporated to understand the circulation of these proposals. The results highlight the importance of the text as a means of disseminating psychological ideas, directed towards the application of the psychological discipline within schools. Students and teachers are also identified as key actors and the target population of these psychological trends. Teaching methods, variables prioritized in the learning process, as well as the principles of the new school, which were attempted to be implemented first as proposals and later observed in the implementation of the Liceo Experimental Manuel de Salas, are highlighted. The findings invite further exploration of this transitional period in psychology to understand the practices that were well-received in the school environment, as well as to identify processes that could not be replicated. This reinforces the need to pay greater attention to women's proposals, from which direct links with psychology continue to be visible. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This work arises on the basis of a previous brief article, which was published in Memories of Contributions of Teaching, Research, Extension and Service, an event held at the Faculty of Psychology in 2012. That text was titled "Curricular proposal in the framework of community social psychology", and its authors were Leticia Marín, professor responsible for the optional Community Social Psychology Course, together with a team of teachers and students, among whom were: Fernando Mallea, Dante Corvalán, Gabriela Luciano, Carla Chiesa, Mariela Ávila, Juan Miguel Flores and Marcelo Muñoz. At that time, we presented in said article, an assessment of the first three years (2010-2012) of teaching the optional courses "Community Social Psychology" and "Methodologies and practices in the community psychosocial field" in the Bachelor's degree. Psychology. 10 years after that publication, it seemed important to us to return to such an assessment in order to recapitulate the journey made to date. To do this, first we will briefly refer to the origins of Community Psychology in Latin America and Argentina, understanding that the characteristics of said origin have an influence on how the emergence of our Psychology career has occurred. Secondly, we refer to the continuities and differences that we can establish between that evaluation of the course carried out in 2012, and the evaluation that we can make today, 10 years later. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El artículo describe la condición científica de la Psicología desde un acercamiento teórico. Se utiliza como método el cualitativo, enfoque pospositivista, paradigma constructivista, técnica la hermenéutica, y para el análisis de los resultados la interpretación. La Psicología pasó de ser una variable difícil de explicar, a una ciencia independiente, capaz de estudiar la mente y conducta humana, prevaleciendo en ella los registros observables, sus objetivos y técnicas, lo que repercute en su confiabilidad y validación científica.

En el presente artículo se analizan desde una perspectiva histórico-crítica las conceptualizaciones que la psicología ha realizado en las primeras décadas del siglo XX sobre la emergencia de la pubertad y los comportamientos en varones adolescentes en la Argentina. Se incorporan las herramientas procedentes de la historia intelectual para analizar las relaciones entre la producción de conocimiento local y la recepción de teorías psicológicas foráneas. Se examinan los saberes expertos sobre la temática y su articulación con el proyecto socio-cultural y político planteado por los intelectuales y dirigentes del país. La idea de progreso, ligado a ideas naturalistas y evolucionistas formó parte de la matriz de producción de conocimiento sobre la sexualidad en los varones argentinos. Se incluyen distintas dimensiones de análisis como la clasificación de conductas sexuales de los adolescentes varones, el problema del onanismo en la pubertad, el psiquismo de los varones en esta etapa y el rol de las intervenciones médicas y pedagógicas en el establecimiento de los parámetros de normalidad/anormalidad. A su vez, se analizan propuestas específicas sobre educación sexual para los adolescentes argentinos y su relación con proyectos educativos más amplios.

Wilhelm Wundt and Sigmund Freud are the founders of psychological modern thought. The concept citation context method was used to analyse the mutual influence. The results show that Wundt's work was important to explain the hallucinatory character of the dream. On the other side, Wundt's quotations about Freud show his refusal to recognize the unconscious as a valid hypothesis to explain any kind of psychological phenomenon. In conclusion, the Freudian unconscious is the excess of the lack of the Wundt's system to explain phenomena that exceed the study of normal consciousness. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

During the XIX century, different sciences were structured or consolidated in their modern form. Until then, biology, earth sciences, social sciences, and even physics, chemistry, and mathematics did not exist as autonomous disciplines as we know them today. In that century, the notion of "science" was utterly separated from natural philosophy, theology, and other forms of traditional knowledge. The consolidation of scientific disciplines was characterized by deep debates on the possibilities and methods of knowing the natural and human worlds. In their process of consolidation, all life sciences faced a dichotomy related to the best way to approach their object of study: should they follow the model of physics --considered the scientific model par excellence-- or not take that model into account? This dichotomy provoked intense debates in all disciplines. The way this debate was resolved had lasting consequences in the subsequent development and the epistemological scope of the new sciences in consolidation. Comparing how this debate took place in biology and psychology is relevant to understanding the disciplinary trajectory followed by each science and the possibilities of integration in each field of knowledge. There is a generalized assumption in the history of psychology that the experimental paradigm adopted extensively in psychology at the end of the XIX century would have placed the discipline under the scientific status of natural sciences. However, in biology and psychology, there was a tension between a physiological-experimental paradigm and a historical-evolutionary paradigm. Understanding those debates within biology, and the comprehension of how biology achieved its disciplinary integration, shows why the experimental connection of psychology with physiology did not mean an explicit connection with the whole of the natural sciences. Disciplinary integration in biology was possible because of adopting the evolutionary principle under a historic paradigm instead of a physical-chemical one. That is why the experimental connection of psychology with physiology eventually became an obstacle for psychology in adopting the unifying principle of biology, the Theory of Evolution, as their basis for disciplinary integration. The first part of this article describes how two branches emerged in the process of consolidation of biology: physiological-experimental and historical-evolutionary. Each one had a different approach to its object of study, but both were necessary to form what is now modern biology. The second part focuses on unifying biology as a field of scientific knowledge, bringing the two branches of this science together under the evolutionary paradigm. The third part outlines the central debates in the consolidation of psychology as a scientific discipline at the end of the XIX century and the beginning of the 20th century. It introduces implications of how these debates on knowledge in psychology developed, as opposed to how it happened in biology. Finally, the difficulties of psychology connecting with the theory of evolution are addressed, as are the impossibility of integrating the different branches of the discipline. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

En el ámbito de la investigación histórica sobre las particularidades de los "feminismos" en la Argentina, el objetivo del presente artículo es abordar esta problemática, con base en las revistas feministas (Nuestra causa, Vida Femenina, Criterio), publicadas en el transcurso de la mitad del siglo XX. En continuidad con líneas de investigación anteriores, proponemos profundizar en los debates producidos entre las mujeres feministas, que, con el fin de la defensa de derechos, exponen diversos grupos ideológicos alojados en instituciones que a menudo están en conflicto. Las discusiones reflejadas por la lectura de fuentes de primera mano nos han dado la posibilidad de llegar a algunas conclusiones preliminares sobre la pertenencia ideológica-política de los grupos de mujeres, que sustenta la edición de las revistas, y las razones de los debates. Dada las posibilidades de espacio, recortamos, tres corrientes que se desprenden del análisis de las fuentes: la vertiente feminista de tradición socialista, las agrupaciones que representan ideologías liberales y por último las mujeres católicas. Con respecto a éste último grupo interesará a los fines de la discusión incorporar, la Revista Sur, dirigida por Victoria Ocampo (1890-1986), que permitirá examinar los debates y discrepancias ideológicas entre las mujeres católicas y las liberales.

The study traces the historical elements that have influenced the development of political-critical thinking in Colombian Psychology. Four historical periods have been identified and discussed: The intellectual colonialism of Colombian Psychology (1947-1960); the social Psychiatry in the years of La comisión [The commission] (1961-1980); the community Psychology and the coexistence (1980-1991); and the psychosocial studies after recent peace processes between government and armed groups (1991-2018). Colombian political Psychology did not follow a homogeneous and linear development. The reality experienced by Colombians during more than five decades of armed conflict required Psychology to abandon the direct paths of politics and opt for psychosocial studies that promise to be the most radical heirs of a generation of Latin American critical thinking as represented by Ignacio Martín-Baró, Maritza Montero and Silvia Lane. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Academic League refers to a group of students and professors who, together, develop teaching, research and extension actions according to a certain theme. Therefore, the objective of this study is to report the actions developed by the Liga de Sexualidade between the years 2010 and 2020. For this, a survey was carried out, in which its general objective was to create a documentary collection of the Liga de Sexualidade da UFTM (LiS/ UFTM), from its inception in 2010 to 2020. Its specific objectives consisted of organizing the league's documents; identify historical elements present in its constitution; describe the projects carried out in each administration and possible impacts on the beneficiary populations; investigate the relationship between student coordinators and professors regarding the planning and execution of activities; and contribute to the planning of current and future activities. To this end, documentary sources and oral sources were articulated through interviews with former teaching and student coordinators/coordinators. As a result, it was possible to collect a large amount of data and verify the importance of a historiographical research focused on extension programs – which can consider this research as a model. It was verified the importance of the articulation between documentary and oral sources, the documentation of the actions due to its relation with the memory of the oral sources and the emergence of the hybrid model as a possibility for the future. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Desde una perspectiva histórico crítica, este trabajo analiza diversos artículos de la Revista de Criminología, Psiquiatría y Medicina Legal publicados entre 1914 y 1927 que se han ocupado de clasificar y establecer un diagnóstico médico legal infantil en la Argentina. A su vez, se articula la perspectiva histórica con un enfoque de género, en tanto se plantean las especificidades presentes para niños varones en tales clasificaciones e intervenciones por parte de los saberes psi de la época. La producción de conocimiento sobre los criminales varones, se piensa como respuesta a múltiples problemas sociales como la delincuencia juvenil, la deambulación en las calles y las posibilidades de una rehabilitación/reeducación temprana. Se recuperan las ideas naturalistas y evolucionistas que funcionaron como una matriz de análisis e intervención en el proceso de difusión de los saberes expertos en la Argentina en el periodo delimitado por este artículo.

En este artículo me aproximo a la higiene mental y a la salud mental como vehículos de la psicologización de la sociedad costarricense. Identifico algunas de las estrategias, discursos y fantasías de los psicólogos asociados a estos paradigmas a través de fuentes documentales: libros de texto, programas de estudio, leyes y políticas en salud mental, y campañas del Colegio de Profesionales en Psicología de Costa Rica, adoptando una perspectiva histórica-crítica. Analizo las proyecciones preventivas y de promoción a nivel comunitario, escolar, y familiar como parte de una vocación generosa (Rose, 1998), con que la disciplina ha infiltrado las instituciones socializadoras. Posteriormente, abordo el problema de la cooptación terapeutocrática de derechos sociales en relación con el auge de los enfoques cognitivo-conductuales. Finalmente, discuto las aspiraciones consensuales de la psicopolítica (de Vos, 2012), en el contexto de pandemia por COVID-19 y reforma psiquiátrica.

Este trabajo pretende reflexionar sobre las narrativas decoloniales en historia de la psicología, buscando descripciones locales únicas, alejadas de los modelos narrativos genéricos en la comprensión del despliegue de este conocimiento. Más específicamente, exploraremos el caso del laboratorio de psicología experimental instalado en el Pedagogium bajo la dirección de Manoel Bomfim, en Río de Janeiro. Para ello, además de las herramientas de los estudios de laboratorio, es fundamental comprender la producción de laboratorios desde las redes locales, como lo indica la Teoría del Actor-Red y la Epistemología Política. A partir de esta doble referencia, proponemos diferentes preguntas de la historiografía tradicional sobre el surgimiento de los laboratorios de psicología: es fundamental indagar sobre el relevamiento de sus personajes, sus funciones y su perfil institucional. La discusión se centrará en la insuficiencia de la comprensión tradicional del tema, en las diferencias entre cómo las narrativas coloniales y decoloniales conciben la relación entre el material de archivo y las matrices de inteligibilidad y en las consecuencias historiográficas y metodológicas de esta relación.

Este trabajo tiene como objetivo discutir la importancia de las narrativas decoloniales, en general, y en el campo de la historia de la psicología, en particular. Para ello, se toman como punto de partida los resultados iniciales de un estudio empírico de reciente publicación que investigó, a partir de las publicaciones de la revista Arquivos Brasileiros de Psicologia, los diferentes estilos de gestión en el contexto del trabajo en Río de Janeiro entre 1949 y 1965. Estos resultados apuntaban a una inadecuación entre la interpretación de los estilos de gestión que operan, por un lado, en el escenario anglo-norteamericano y, por otro, en Rio de Janeiro. La discusión de este artículo se centrará en esta insuficiencia, destacando las diferencias entre cómo las narrativas coloniales y decoloniales conciben la relación entre los datos empíricos y las matrices de inteligibilidad y las consecuencias historiográficas y metodológicas de esta relación.

El artículo presenta reflexiones teóricas en torno a la potencialidad de un uso conjunto de aportes provenientes de los feminismos decoloniales y la(s) epistemología(s) feminista(s). Su objetivo es analizar los aportes de dichos marcos conceptuales para pensar la agencia de las mujeres en la historia de la psicología. Se muestran las tensiones que produce la adopción de esta perspectiva analítica tomando como ejemplo la participación de las mujeres en la historia de la psicología aplicada al trabajo en Argentina. Las conclusiones enfatizan los matices en el análisis de dicha participación y agencia. Desde una visión interseccional que trascienda las operaciones de invisibilización e hipervisibilidad, se pone en primer plano la heterogeneidad de las experiencias de las mujeres ligadas a la praxis psicológica.

Este artigo analisa, de uma perspectiva histórico-crítica, as conceitualizações feitas pela psicologia nas primeiras décadas do século XX sobre o surgimento da puberdade e do comportamento dos rapazes na Argentina. Ferramentas da história intelectual são incorporadas para analisar as relações entre a produção do conhecimento local e a recepção de teorias psicológicas estrangeiras. Este trabalho examina o conhecimento especializado sobre o assunto e sua articulação com o projeto sociocultural e político proposto por intelectuais e líderes do país. A ideia de progresso, ligada a ideias naturalistas e evolutivas, fazia parte da matriz de produção de conhecimento sobre sexualidade no homem argentino. Estão incluídas diferentes dimensões de análise, tais como a classificação do comportamento sexual em adolescentes, o problema do onanismo na puberdade, a psique dos meninos nesta fase e o papel das intervenções médicas e pedagógicas no estabelecimento dos parâmetros de normalidade/abnormalidade. Ao mesmo tempo, são analisadas propostas específicas sobre educação sexual para adolescentes argentinos e a sua relação com projetos educativos mais vastos. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In this article, I approach mental hygiene and mental health programs as vehicles of psychologization of Costa Rican society. I identify some of the strategies, discourses and fantasies adopted by psychologists associated with these paradigms through the study of documentary sources such as textbooks, curriculums, mental health laws and policies, and campaigns by the College of Professionals in Psychology of Costa Rica. I analyse the preventive and promotional projections at the communal, scholar, and familiar level as part of a generous vocation (Rose, 1998), with which the discipline has infiltrated socializing institutions. Subsequently, I address the problem of thepeutocratic cooptation of social rights and its link to the rise of cognitivebehavioural approaches. Finally, I discuss the consensual aspirations of psychopolitics (de Vos, 2012) in the context of the COVID-19 pandemic and neoliberal reform. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El presente artículo tiene como objetivo analizar el conocimiento psicológico sobre los niños varones en las primeras décadas del siglo XX y su rol en la constitución de una idea específica de mentalidad masculina. Desde una perspectiva histórico-crítica, se analizan fuentes primarias que relacionan el ámbito de la psicología y la pedagogía en tópicos como la memoria, la atención, la imaginación y la medición del nivel intelectual. La recolección de datos psicológicos sobre los niños varones definió un tipo de masculinidad ligada al desarrollo de la razón y con posibilidades de trasformación del ámbito público, a partir de cierta estabilidad en el desarrollo de las aptitudes psicológicas. Ello sería consistente con los modelos de masculinidad hegemónica del momento, aunque pueden encontrarse algunas peculiaridades que complejizan esta caracterización.

Los cursos de historia de la psicología en las universidades están sufriendo una reducción (de dos semestres a uno). En el presente artículo el autor discute la importancia de las asignaturas de historia de la psicología y trata de los más importantes enfoques de la investigación histórica en psicología: el biográfico, el cronológico, el orientado a los problemas, el social, el contrafáctico y el de la historia de los aparatos.

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This article examines the contributions of psychology to literacy, especially it investigates the presence of non-epistemic values regarding the psychological differences between boys and girls. To achieve this objective, it carries out a qualitative interpretive approach to the magazine El Monitor de la Educación Común in the period 1900-1930. The documentary corpus was built by selecting in this publication, the articles referring to the teaching and learning of reading and writing. From a critical history of psychology, it approaches the way in which psychological knowledge thematized the learning and teaching of the written language. As discussed later, the psychological knowledge addressing the problem of literacy are understood in terms of an area of confluence between a political-educational project and the role played by the regulation of corporeality in literacy. It is also pointed out that the psychological capacities of the subjects who had to become literate were understood in differential terms for men and women, in conjunction with the way in which psychological knowledge considered the psychological differences between men and women in the period examined. Finally, it is shown that these differences were linked to non-epistemic values regarding the social role of men and women and that they permeated the way of thinking of both the teaching topics, the examples offered and specific practices such as the teaching of spelling. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Clinical psychology's conformation occurred by tensions produced by different professionals involved into the praxis of Psy's clinic, in Brazil. Part of this struggle is related to psychological methods and techniques to solve adjustment problems in the Psy's field - Psychiatry, Psychology and Psychoanalysis. This research aims to identify and characterize those tensions related particularly to Clinical Psychology based on one of its characters, Elso Arruda. Methodologically, this is a socio-bibliometric investigation, which is inserted in the intersection between the Social History of Psychology, the History of Psychiatry and the History of Psychoanalysis. For the content analysis of the primary sources, we used the Iramuteq software. Our results suggest that, among the Psy knowledge in the 1960's, circulated proposals advocating psychiatric reform. Besides, these sources suggest a change in the notion of diagnosis guided by an antipsychiatric and antidiagnostic proposal, as well as the use of psychology, psychoanalysis, and existential phenomenology to understand the subject. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

La historia de la psicología es una disciplina que se nutre de los aportes de la sociología del conocimiento, la historia de la ciencia y la epistemología; que le brindan una orientación más crítica, cualidad necesaria para su desarrollo objetivo de cara a la realidad social en la que tiene lugar. En el presente artículo revisamos el desarrollo de la historiografía de la psicología, su proceso de institucionalización y su difusión en América Latina, analizando la recepción que ha tenido la historia crítica de la psicología en el Perú, a través de su historiografía, sus representantes, y principalmente de la obra de Reynaldo Alarcón, uno de los máximos exponentes de esta rama en nuestro país. Contribución de autoría Los autores participaron en todo el desarrollo del artículo.

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La bibliometría consiste en el tratamiento matemático y estadístico de la información científica y, por ello, se la concibe como la cuantificación de la información bibliográfica susceptible de ser analizada. Más allá de que algunos autores la conciban como una metodología y otros como una técnica, la bibliometría facilita la organización, selección y categorización de la información para un tratamiento cuantitativo y cualitativo. Desde hace más de tres décadas, los estudios bibliométricos han comenzado a proliferar con diferentes usos, orientaciones y aplicaciones en el campo de la psicología iberoamericana. En este trabajo se analizan los estudios bibliométricos en el campo de la psicología iberoamericana recuperados de tres bases de datos: Dialnet (España), Redalyc (México) y SciELO (Brasil). A partir de una muestra de 81 trabajos seleccionados, se realizó una categorización según las diferentes líneas de investigación, los autores más frecuentes, los países de los autores, el rango de años de las publicaciones, el idioma de las publicaciones, el género en la redacción de los trabajos, las revistas que más estudios bibliométricos publicaron y las más analizadas desde la perspectiva bibliométrica. También se analizó el contexto histórico de aparición de los estudios bibliométricos en el campo de la psicología de Iberoamérica. Se concluye que los estudios bibliométricos son un importante recurso metodológico para la evaluación de la disciplina y profesión psicológica, siempre que logren ir más allá de la mera descripción de datos cuantitativos y puedan complementarse con análisis cualitativos, lo que brindaría mayor potencialidad interpretativa y explicativa.

Se analizan los materiales didácticos producidos por el primer instituto dedicado a la orientación y selección profesional en la Argentina creado en 1925, con el objetivo de proporcionar una lectura en clave de género de las interpretaciones profesiográficas. La metodología corresponde al análisis interpretativo cualitativo de fuentes primarias vinculadas al instituto en articulación con bibliografía vinculada con los estudios de género y la historia de la psicología. Se señala que el análisis profesiográfico construye un cuerpo y un psiquismo modelo masculino, destacando como características psicofísicas la robustez y la fuerza de sugestión y omitiendo a las mujeres en las tematizaciones.

The history of psychology is a discipline funded by the contributions of the sociology of knowledge, the history of science and epistemology. These contributions provide said discipline with a more critical orientation: a quality necessary for its objective development in the face of the social reality in which it takes place. In this article, we review the development of the historiography of psychology, its institutionalization and its diffusion in Latin America, and analyze the reception of the critical history of psychology in Peru through its historiography, its representatives and, mainly, through the work of Reynaldo Alarcón, one of the greatest exponents of this branch in our country. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The present article consists of a historiographical reflection on the trajectory of the journal Estudos e Pesquisas em Psicologia [Studies and Research in Psychology], of the Institute of Psychology of the State University of Rio de Janeiro [Instituto de Psicologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (IP-UERJ), on the occasion of the 20th anniversary (2001-2021) of this journal. Through a documental analysis of the regular editions (except for the thematic dossiers) and interviews with three former editors-in-chief, are analyzed, in particular: the journal's creation context, in the early 2000s; the transformations in the editorial process, resulting both from the injunctions of scientific policies for evaluating journals by CAPES, and from the massive migration of scientific publications to the electronic media; the impacts of the systemic crisis of public university funding (notably, the specificities of the UERJ context) in the second half of the 2010s. In this way, are considered both the specificities of the trajectory of the Estudos e Pesquisas em Psicologia and the meanings and challenges involved in editorial production in the contemporary scenario. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Within the framework of historical inquiries into the specific features of "feminisms" in Argentina, this article aims to address this issue on the basis of a new study of feminist journals (Nuestra causa, Vida Femenina, Criterio), published in the mid-20th century. In keeping with previous lines of research, we intend to delve into the debates between feminist women, which, with the purpose of defending rights, reveal diverse ideological groups supported by institutions that were often at odds with each other. The discussions reflected by the reading of first-hand sources will give us the possibility of reaching some preliminary conclusions about the ideological-political affiliation of the women's groups that underpins the publication of the magazines and the reasons for the debates. Given the possibilities of space, we will limit ourselves to three currents that emerge from the analysis of the sources: the feminist trend in the socialist tradition, the groups representing liberal ideologies and, finally, the Catholic women. With regard to the latter group, for the purposes of the discussion, we will be concerned here with the Revista Sur, directed by Victoria Ocampo (1890-1986), which will allow us to examine the debates and ideological discrepancies between Catholic and liberal women. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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This article's main topic is the transnational circulation of sport's psychology knowledge and its inscription in Argentina from 1965-1981. This work's main objective is to present a first map of this itinerary of transnational circulation, and to collaborate in this way on the increase of knowledge about the history of psychology in Argentina, and of the history of the sport psychology at international and local level. Stadium magazine constitutes the central clipping of this research, although other types of sources and bibliography were also consulted. In the first place, the diffusion in Argentina of the First International Congress of Sport Psychology of 1965 is approached. Later, some contacts between international sport psychology and Argentine specialists in the period 1965-1981 are located. Then, some attempts to apply psychology in Argentine sport during the study period are presented and discussed. Finally, it is hypothesized the role that Stadium could have played in the circulation of knowledge in Spanish language about sport psychology during this period. Last, in the conclusions there are proposed a series of points to be investigated in greater depth that would allow to expand the initial map and the transnational circulation circuit of sport psychology developed in this work. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

En la última década, una suma de acontecimientos nacionales e internacionales han hecho de las mujeres y las disidencias sexogenéricas un tópico cuya capacidad de interpelación sobre el campo de las teorías y las prácticas en salud mental es innegable. Desde una perspectiva histórico-crítica y de análisis cualitativo de fuentes primarias de la época, el presente trabajo se propone dar cuenta de la configuración del Centro de Estudios de la Mujer (CEM), uno de los hitos más representativos del entrecruzamiento entre los Estudios de la Mujer —originalmente definido como la rama académica del feminismo de la segunda ola— y el campo de la psicología en Argentina. Caracterizaremos su infraestructura organizacional, el perfil de sus miembros y los vínculos con organizaciones de diferentes campos, abarcando el período que se extiende desde su fundación entre 1979 y 1980, hasta su desintegración a principios de 1990.

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En este trabajo de corte histórico, se revisa y analiza la vida y obra de Belén Salvatierra, una de las psicólogas más destacadas del país. Su vida familiar, su formación profesional y su activa producción académica son nuestro objeto de estudio, dado que no existen trabajos previos que aborden las contribuciones que ha hecho a la psicología peruana. Se revisan sus libros, ponencias y artículos de investigación; así como su gestión como Decana de la Facultad de Psicología y Relaciones Industriales y Públicas que fortaleció la profesionalización de la carrera en Arequipa. También se revisan sus líneas de investigación en familia, neuropsicología y salud ocupacional.

Se analizan opiniones de los estudiantes de psicología de la ciudad de Arequipa con respecto a los psicólogos más representativos de la localidad, el Perú, Latinoamérica y el mundo; asimismo, se analizan sus opiniones sobre al futuro de la psicología. En ambos caso se usó una encuesta ad hoc que se aplicó a 84 estudiantes de psicología de cuatro universidades de Arequipa. Se concluye que los estudiantes identifican a los psicólogos más importantes siguiendo tres criterios sucesivos: (1) su producción académica, (2) su rol docente y (3) su presencia en los medios informativos. Además, se pudo notar que en cada universidad las preferencias de los estudiantes reflejan la corriente dominante que se cultiva en cada casa de estudios. En lo que concierne a la psicología en el futuro, las respuestas señalan mayor objetividad y rigor científico, enfatizando en temas de tecnología y neurociencias; también, en áreas como la psicología organizacional.

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