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[ES]Se presentan algunos avances de un proyecto de investigación que finalizará en diciembre de 2022. En él se está analizando cómo en los años republicanos previos al golpe de estado del 18 de julio de 1936 se produjo un despliegue de los conocimientos científico-técnicos que tuvo diversos resultados. En la enseñanza superior y media se efectuó un salto cuantitativo y un desarrollo cualitativo, gracias a un mayor apoyo de los gobiernos republicanos a la ciencia y a la educación y a un interés más amplio de la sociedad por los problemas científico-técnicos. Al incrementarse la socialización del conocimiento emergieron nuevos públicos para la ciencia, entre los que cabe detectar a un significativo sector de la población femenina urbana. En esta comunicación se presentan algunos resultados del proyecto relacionados con dos cuestiones. Por una parte, con las innovaciones docentes efectuadas en el ámbito de la enseñanza secundaria y en las escuelas de formación de los profesores de enseñanza primaria basadas en el fomento de una enseñanza activa y experimental. Por otro lado, con la intensificación del proceso de internacionalización del sistema científico español en esos años debido a la venida a España de científicos extranjeros para colaborar con sus instituciones educativas y científicas y a la capacidad que tuvo el Estado español durante los años republicanos de acoger a un conjunto de congresos relacionados con diversas disciplinas científicas que van desde la medicina a los estudios americanistas, pasando por la química o la entomología., [RU] В данном тесте представлены некоторые достижения исследовательского проекта, который завершится в декабре 2022 г. В нем анализируется, как в республиканские годы, предшествовавшие государственному перевороту 18 июля 1936 г., произошло развертывание научно-технических знаний, которое имело различные результаты. В области высшего и среднего образования произошел количественный скачок и качественное развитие благодаря более широкой поддержке республиканскими правительствами науки и образования и более широкому интересу общества к научно-техническим проблемам. С ростом социализации знаний появились новые аудитории для науки, среди которых можно обнаружить значительную часть городского женского населения. В настоящей работе представлены некоторые результаты проекта, касающиеся двух вопросов. С одной стороны, это результаты педагогических нововведений в области среднего образования и в школах подготовки учителей начальных школ, основанных на поощрении активного и экспериментального образования. С другой стороны, активизация процесса интернационализации испанской научной системы в те годы обусловлена приездом в Испанию иностранных ученых для сотрудничества с ее учебными и научными учреждениями и возможностью испанского государства в республиканские годы принимать у себя целый ряд конгрессов, посвященных различным научным дисциплинам, начиная от медицины, химии и энтомологии и заканчивая американскими исследованиями

Resumen Este artículo se propone abordar dos aspectos de la movilidad de investigadores uruguayos: sus decisiones migratorias y los vínculos académicos que desarrollan internacionalmente. El objetivo es aportar tanto a la comprensión de los motivos asociados a la emigración y al retorno de investigadores uruguayos como al conocimiento acerca de los vínculos académicos transnacionales que estos desarrollan. Se realiza un abordaje cualitativo basado en la realización de entrevistas a investigadores que luego de una permanencia en el exterior deciden retornar al Uruguay. El análisis permite concluir que la movilidad y el intercambio internacional de investigadores uruguayos son promovidos por las restricciones del contexto nacional para formarse y dedicarse a la investigación; específicamente por las limitaciones comparativas del medio local en términos de oferta de posgrados, recursos materiales y humanos e infraestructura para hacer investigación. Abstract This paper aims to deal with two aspects of the mobility of Uruguayan researchers: their migration decisions and the academic links they develop internationally. The objective is to contribute both to the understanding of the reasons associated with the emigration and the return of Uruguayan researchers, and to the knowledge about the transnational academic links they develop. A qualitative approach is carried out based on conducting interviews with researchers who, after a residence time abroad decide to return to Uruguay. The analysis allows us to conclude that the mobility and international exchange of Uruguayan researchers are promoted by the restrictions of the national context to be trained and to dedicate themselves to research; specifically due to the comparative limitations of the local scene in terms of postgraduate offer, infrastructure and, material and human resources to do investigation. Resumo Este artigo tem como objetivo abordar dois aspectos da mobilidade dos pesquisadores uruguaios: suas decisões de migração e as ligações acadêmicas que desenvolvem internacionalmente. O intuito é contribuir para a compreensão das razões associadas à emigração e ao retorno dos pesquisadores uruguaios e gerar conhecimento sobre os vínculos acadêmicos transnacionais que eles desenvolvem. Uma abordagem qualitativa é realizada com base na realização de entrevistas com pesquisadores que, após uma estadia no exterior, decidem retornar ao Uruguai. A análise permite concluir que a mobilidade e o intercâmbio internacional de pesquisadores uruguaios são promovidos pelas restrições do contexto nacional para se capacitar e dedicar à pesquisa, especificamente pelas limitações comparativas do ambiente local em termos da oferta de pós-graduação, insumos, recursos humanos e infraestrutura para pesquisa.

En el contexto actual de producción de conocimiento se observa una creciente internacionalización de las actividades científicas, que cada vez más se llevan a cabo en redes e investigaciones internacionales y de innovación cuyos financiamiento, insumos y resultados trascienden las fronteras territoriales. Este trabajo presenta una revisión comparativa de instrumentos elaborados para medir el proceso de internacionalización de la ciencia. El interés del trabajo se recorta en los aspectos relativos al sistema universitario, actor relevante de la producción de conocimiento a nivel nacional. La metodología aplicada es el análisis documental en tres tipos de instrumentos: los elaborados para la evaluación de la producción científica en general y de la internacionalización de la ciencia a nivel país; los instrumentos creados por organismos internacionales para evaluar la internacionalización de la educación superior, con foco en lo relativo a las actividades científico-tecnológicas; y los aspectos considerados en el relevamiento sobre las actividades de la internacionalización de la educación superior y cooperación internacional de la Red CIUN-CIN de Argentina. Los resultados apuntan que existe un interés regional mayor en el rol de las universidades en la internacionalización de la ciencia No contexto atual de produção de conhecimento há uma crescente internacionalização das atividades científicas, que cada vez mais são realizadas em redes e pesquisas internacionais e de inovação cujos financiamentos, insumos e resultados transcendem as fronteiras territoriais. Este trabalho apresenta uma revisão comparativa de instrumentos elaborados para medir o processo de internacionalização da ciência. O trabalho é orientado para os aspectos relativos ao sistema universitário, ator relevante da produção de conhecimento no plano nacional. A metodologia aplicada é a análise documental em três tipos de instrumentos: os elaborados para a avaliação da produção científica em geral e da internacionalização da ciência em nível do país; os instrumentos criados por organismos internacionais para avaliar a internacionalização do ensino superior, com foco no relativo às atividades científico-tecnológicas; e os aspectos considerados no levantamento sobre as atividades da internacionalização do ensino superior e cooperação internacional da Rede CIUN-CIN (Rede de Cooperação Internacional das Universidades Nacionais - Conselho Interuniversitário Nacional) da Argentina. Os resultados demonstram que existe um interesse regional maior no papel das universidades na internacionalização da ciência. A growing internationalization of scientific activities can be observed in the current context of the production of knowledge. These are also increasingly carried out using international and innovation-oriented networks and research that transcend territorial borders in terms of financing, supplies and results. This paper presents a comparative review of the instruments implemented to measure the internationalization process in science. Its focus is limited to the aspects that are related to university systems, a relevant party in the production of knowledge at the national level. The methodology applied is the documentary analysis of three types of instruments: those created to evaluate scientific production in general and the internationalization of science at a national level; the instruments created by international entities to evaluate the internationalization of higher education, centered on matters pertinent to scientific-technological activities; and the aspects considered in the study on the activities of the internationalization of higher education and international cooperation of the Argentine network CIUN-CIN (Network for the International Cooperation of National Universities of the National Inter-University Council). The results point towards a greater regional interest in the role of the universities in the internationalization of science.

Se estudia en esta obra colectiva el papel desempeñado por la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (JAE) y la Junta de Educaçao Nacional (JEN) en la renovación de los métodos y las prácticas educativas en los centros de enseñanza secundaria de los dos países ibéricos en el primer tercio del siglo XX. Se aborda ese objetivo mediante una doble estrategia. Por una parte, se ofrece la biografía colectiva e individual de más de una cincuentena de profesores de instituto pensionados por la JAE en el extranjero que contribuyeron a la renovación de la enseñanza secundaria. Por otro lado, se ofrecen diversos estudios de caso que muestran las innovaciones que se introdujeron en la enseñanza de las ciencias y de las humanidades en institutos españoles y liceos portugueses entre 1900 y 1936. Así se analizan los cambios producidos en la interacción con los objetos científicos para evaluar qué tipo de enseñanza experimental se llevó a cabo, y se realizan aproximaciones a los dispositivos visuales usados en las aulas para potenciar la enseñanza por los ojos, como fueron las placas de cristal y el cine. Este libro ha contado con una ayuda del Proyecto “Dinámicas de renovación educativa y científica en las aulas de bachillerato (1900-1936): una perspectiva ibérica” (ref. HAR2014-54073-P), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad (España). A manera de introducción / Leoncio López-Ocón, Víctor Guijarro, Mario Pedrazuela (pp. 11-20). -- Viajes con retorno en los institutos españoles / Leoncio López-Ocón, Víctor Guijarro, Mario Pedrazuela (pp. 23-34). -- Ciencias Naturales y Agricultura / Leoncio López-Ocón y Santos Casado (pp. 35-56). -- Física y Química, Matemáticas y Filosofía / Víctor Guijarro (pp. 57-71). -- Lengua y Literatura española, Latín y Lenguas Modernas / Mario Pedrazuela (pp. 73-83). -- Entre rupturas e continuidades. A Junta de Educação Nacional (1929-36) e a renovação pedagógica e científica liceal / Quintino Manuel Junqueira Lopes (pp. 85-109). -- La interacción personal con el objeto científico y la acción educativa: notas, máquinas dóciles y manuales (1885-1910) / Víctor Guijarro (pp. 113-136). -- Percursos de modernizaçao no ensino das ciências físicas nos liceus (1900-1930) / Isabel Malaquías (pp. 137-161). -- A sala de aula e as ciencias naturais. O ensino experimental nos liceus portugueses: realidade ou utopia? / Inês Gomes (pp. 163-189). -- Efectos de renovación educativa en la enseñanza de la Historia Natural del Instituto de Murcia a través del relato de su material científico / José Pedro Marín Murcia (pp. 191-218). -- La linterna de proyección y la renovación de la educación científica de los bachilleres españoles en el primer tercio del siglo XX / Francisco Javier Frutos, Carmen López San Segundo, Beatriz González de Garay Domínguez, Manuela Carmona García (pp. 219-252). -- Literatura y cine en las aulas secundaria. La colaboración de Guillermo Díaz-Plaja en la Revista Internacional del Cinema Educativo (1929-1934) / Juana María González García (pp. 253-277). -- Profesorado, título y carrera: avances y fracturas de la segunda enseñanza pública en España entre los siglos XIX y XX / Francisco Villacorta (pp. 281-314). -- Las trayectorias de 55 docentes de Institutos españoles pensionados por la JAE / Leoncio López-Ocón, Mario Pedrazuela, Víctor Guijarro, Leonor González de la Lastra, Vicente Fernández, Juana María González, Carmen Masip, Natividad Araque, Rebeca Herrero (pp. 315-552).