Search

En la cerca d’estratègies per a la intervenció i, en alguns casos, reactivació del patrimoni, les esglésies poden ser punts claus. A causa de guerres, desamortitzacions i pèrdues d’ús variades, aquests edificis acaben desapareixent enmig dels nostres boscos i ciutats. Les bigues es podreixen, els carreus cauen i una part de la nostra història es perd. Els projectes de reutilització d’esglésies en països europeus gaudeixen d’una gran popularitat a causa dels seus usos variats (pubs, biblioteques, zones esportives…). A Espanya, apareixen alguns exemples al nord de la península d’habitatges o skateparks. En canvi, aquest treball s’enfoca en el territori català per poder oferir una mostra del que poden arribar a ser aquests edificis abandonats si transformem l’ús, preservant els seus valors principals. És per això que, en aquest treball, es proposa una anàlisi de tres casos d’intervencions en esglésies gòtiques catalanes per tal de canviar-ne l’ús: l’església de Santa Maria de Vilanova de la Barca, l’Espai Santa Eulàlia a Gironella i l’església de l’antic convent de Sant Domènec a Cervera. La visió arquitectònica dels projectes i les visites realitzades permeten entendre quins són els objectius d’aquestes intervencions en edificis tan específics com les esglésies gòtiques i quins reptes i oportunitats sorgeixen en el procés de reutilització. esglésies - gòtic - reutilització - patrimoni - intervenció - canvi d’ús En la búsqueda de estrategias para la intervención y, en ocasiones, reactivación del patrimonio, las iglesias pueden ser puntos clave. A causa de guerras, desamortizaciones y pérdidas de uso variadas, estos edificios acaban en medio de nuestros bosques y ciudades. Las vigas se pudren, las piedras caen y una parte de nuestra historia se pierde. Los proyectos de reutilización de iglesias en países europeos gozan de una gran popularidad a causa de sus usos variados (pubs, bibliotecas…). En España, aparecen algunos ejemplos al norte de la península como vivienda o skateparks. En cambio, este trabajo se enfoca en el territorio catalán para poder ofrecer una muestra de lo que pueden llegar a ser estos edificios abandonados si transforman el uso, preservando sus valores principales. Es por eso que, en este estudio, se propone un análisis de tres intervenciones en iglesias góticas catalanas para cambiar su uso: la iglesia del Convento de Sant Domènec de Cervera, l’Espai Santa Eulàlia de Gironella y la iglesia vieja de Santa Maria de Vilanova de la Barca. La visión arquitectónica de los proyectos y las visitas realizadas permiten comprender cuáles son los objetivos de estas intervenciones en edificios tan específicos como las iglesias góticas y qué retos y/o oportunidades surgen en el proceso de reutilización. iglesias - gótico - reutilización - patrimonio - intervención - cambio de uso

Aquest estudi sorgeix de la inquietud de la constant evolució de la societat, i paral·lelament dels espais arquitectònics. L’arquitectura ha anat evolucionat per adaptar-se a les necessitats dels seus usuaris, degut això els espais més rígids i menys adaptables, s’han anat abandonant i conseqüentment deteriorant. Els espais religiosos són un clar exemple, en tractar-se d’espais de culte que tenen una funció tan específica, i una forma molt concreta. És per això que el treball s’enfoca en aquesta tipologia arquitectònica. L’investigació s’enfocarà en l’anàlisi de la transformació de deu esglésies catòliques, construïdes entre l’any 1329 i 1815, situades dins el territori espanyol. Un cop realitzada la recopilació analítica de les diferents intervencions, s’ha elaborat un recull comparatiu gràfic i descriptiu que posa en valor les característiques i elements de les obres analitzades. Este estudio parte de la inquietud de la constante evolución de la sociedad, y paralelamente de los espacios arquitectónicos. L'arquitectura ha ido evolucionando para adaptarse a las necesidades de sus usuarios, debido a esto, los espacios más rígidos y menos adaptables, se han abandonado y consecuentemente deteriorado. Los espacios religiosos son un claro ejemplo, al tratarse d'espacios de culto que tienen una función tan especifica y una forma muy concreta. Es por esto que el trabajo se enfoca en esta tipología arquitectónica. La investigación se enfocará en el análisis de la transformación de diez iglesias católicas, construidas entre el año 1329 y el 1815, situadas dentro del territorio español. Una vez realizada la recopilación analítica de las diferentes intervenciones, se ha elaborado un resumen comparativo, gráfico y descriptivo que pone en valor las características y elementos de las obras analizadas. This study parts from the concerts of the evolution of the society, and at the same time of the architectural spaces. Architecture has evolved to adapt to these users’ needs. As a result, the most rigid and leess flexible places have been neglected and therefore deteriorated. Religious spaces serve as the ideal example since they are places of worship with such a defined purpose and shape. That is why the tesis focuses on this architectural typology. The research will focus on the analysis of the transformation of ten Catholic churches, built between the years 1329 and 1815, located in Spanish territory. Afterwards the completion of the analytical compilation of all of the interventions, a graphic and descriptive comparative collection has been created, that highlights the characteristics and elements of the analyzed works.

Background The aim of this study is to evaluate the short- and long-term effects of the universal mental health literacy intervention “EspaiJove.net” in increasing mental health knowledge, help seeking and reducing stigma attitudes in the adolescent population. We also examine whether these effects depend on the intervention intensity. Methods A clustered school-based randomised controlled trial (cRCT) design. Subjects: 1,298 secondary pupils aged 13 and 14 were recruited from 18 schools in Barcelona (Spain) between September 2016 and January 2018. Intervention: Three programmes were assessed: 1) Sensitivity Programme (SP; 1 h); 2) Mental Health Literacy (MHL; 6 h); 3) MHL plus a first-person Stigma Reduction Programme (MHL + SR; 7 h); 4) Control group (CG): waiting list. Outcome measures: 1) MHL: EspaiJove.net EMHL Test (First part and Second Part); 2) Stigma: RIBS and CAMI; 3) Help-seeking and use of treatment: GHSQ. Analysis: The data was collected at baseline, post-intervention and 6 and 12 months later. An intention-to-treat analysis and imputation method was used to analyse the missing data. Intervention effects were analysed using multilevel modelling. Results One thousand thirty-two students were included (SP = 225; MHL = 261; MHL + SR = 295 and CG = 251). The MHL and MHL + SR interventions showed short- and long-term an increase in knowledge compared to SP and CG, but no significant change post-intervention or over time (First part p = 0.52 and Second part p = 0.62) between intervention groups and CG. No significant changes were found in stigma scores post-intervention or over time (CAMI p = 0.61 and RIBS p = 0.98) or in help-seeking scores (parent p = 0.69; teacher p = 0.23 and healthcare professional p = 0.75). The MHL + SR intervention was the best valued and recommended (p Conclusions The three interventions of the EspaiJove.net programme (SP, MHL and MHL + SR) seem not to be effective in terms MHL, Stigma and help-seeking behaviours. The contact with a person who has experimented mental illness first-hand did not reduce stigma attitudes. Further research should deal with the heterogeneity of MHL interventions (concept, duration and measures) and identify which components of stigma interventions are effective. Trial registration ClinicalTrials.gov identifier: NCT03215654 (registration date 12 July 2017).

[ES] Con la finalidad de construir un mundo más sostenible, se analiza la envolvente térmica de un edificio construido en 1958 y se realiza una propuesta de rehabilitación de aquellos elementos que la componen disminuyendo la demanda de energía del edificio. Para facilitar este estudio se va a hacer uso de la herramienta de cálculo CE3X, la cual nos indicará la calificación energética del edificio actual, así como la del edificio tras la propuesta. De esta manera se confirma que a través de la arquitectura se pueden crear y rehabilitar edificios más eficientes que no consuman tanta energía y de esta manera reducir las emisiones de CO2., [EN] Amb la finalitat de construir un món més sostenible, s'analitza l'envolvent tèrmica d'un edifici construït en 1958 i es realitza una proposta de rehabilitació d'aquells elements que la componen disminuint la demanda d'energia de l'edifici. Per a facilitar este estudi es va a fer ús del programa de càlcul CE3X, el qual ens indicarà la qualificació energètica de l'edifici actual, així com la de l'edifici després de la proposta. D'esta manera es confirma que a través de l'arquitectura es poden crear i rehabilitar edificis més eficients que no consumisquen tanta energia i d'esta manera reduir les emissions de CO2., [CA] In order to build a more sustainable world, the thermal envelope of a building built in 1958 is analyzed and a proposal is made for the rehabilitation of those elements that compose it, reducing the energy demand of the building. To facilitate this study, the CE3X calculation tool will be used, which will indicate the energy rating of the current building, as well as that of the building after the proposal. In this way it is confirmed that through architecture can be created and rehabilitated more efficient buildings that do not consume so much energy and thus reduce CO2 emissions.

La majoria d’infants amb sordesa fills de pares oients presenten mancances en l’àmbit lingüístic i comunicatiu, a causa d’un possible accés limitat al llenguatge i a un entorn conversacional empobrit. Aquestes dificultats lingüístiques i comunicatives dels infants amb sordesa, que poden existir malgrat la utilització d’ajudes auditives, poden repercutir en diversos aspectes del seu desenvolupament. En particular, poden influir negativament en la seva capacitat de comprendre les emocions pròpies i alienes, i en conseqüència, també el seu funcionament social, el seu benestar i l’èxit acadèmic. En aquesta línia, aquest article se centra en intentar explicar de quina manera les diferents característiques de la sordesa i del seu entorn, així com de la interacció entre ambdós, poden implicar deficiències en l’input lingüístic i conversacional que afecten les seves habilitats lingüístiques i comunicatives. A la vegada, pretenem mostrar com les mancances en aquestes habilitats lingüístiques poden implicar dificultats en diferents aspectes de la comprensió emocional dels infants amb sordesa, que poden allargar-se fins a l’etapa adulta. A més, es revisen algunes investigacions que aporten idees rellevants sobre com millorar la capacitat de comprensió emocional dels infants amb sordesa, que se centren sobretot en la utilització d’estratègies conversacionals per ajudar els infants a comprendre les emocions de les persones en diferents situacions., Most children with deafness born to hearing parents have language and communication impairments, as a result of a possible limited access to language and to an impoverished conversational environment. These linguistic and communicative difficulties, which may exist despite the use of hearing aids, can affect various developmental aspects of children with deafness. In particular, these difficulties may negatively affect their ability to understand their own and others' emotions, and consequently, their social functioning, their well-being and their academic success. Thus, this paper focuses on trying to explain how the different characteristics of deafness and environment, as well as the interaction between the two, can lead to deficiencies in linguistic and conversational input that affect children’s language and communication skills. At the same time, we aim to show how deficiencies in these linguistic skills can lead to difficulties in different aspects of deaf children’s emotional comprehension, which can extend into adulthood. In addition, we review some research that provides relevant ideas on how to improve deaf children’s emotional understanding, which focuses mainly on the use of conversational strategies to help children understand people’s emotions in different situations., La mayoría de los niños y niñas con sordera hijos de padres oyentes presentan carencias a nivel lingüístico y comunicativo, a causa de un posible acceso limitado al lenguaje y a un entorno conversacional empobrecido. Estas dificultades lingüísticas y comunicativas de los niños y niñas sordos, que pueden existir a pesar de la utilización de ayudas auditivas, pueden repercutir en varios aspectos de su desarrollo. En particular, pueden influir negativamente en su capacidad de comprender las emociones propias y ajenas, y en consecuencia, también a su funcionamiento social, su bienestar, y el éxito académico. En esta línea, este artículo se centra en intentar explicar de qué manera las diferentes características de la sordera y de su entorno, así como de la interacción entre ambos, pueden implicar deficiencias en el input lingüístico y conversacional que afectan a sus habilidades lingüísticas y comunicativas. A su vez, se pretende mostrar como las carencias en estas habilidades lingüísticas pueden implicar dificultades en diferentes aspectos de la comprensión emocional de los niños y niñas con sordera, que pueden alargarse hasta la etapa adulta. Además, se revisan algunas investigaciones que aportan ideas relevantes sobre cómo mejorar la capacidad de comprensión emocional de los niños y niñas con sordera, que se centran sobre todo en la utilización de estrategias conversacionales para ayudar a los niños y niñas a comprender las emociones de las personas en diferentes situaciones.

El presente Trabajo Fin de Grado busca aumentar la sensibilidad y la concienciación sobre el Trastorno del Espectro Autista, ya que todavía hoy en día continúan arraigados en la sociedad prejuicios e ideas erróneas que repercuten negativamente sobre estas personas y sobre su inclusión, tanto en el acceso a los aprendizajes como a nivel social. Por ello, el presente trabajo tiene como objetivo concienciar a la comunidad educativa y ofrecer prácticas que permitan su inclusión en el contexto escolar, en concreto en un aula de 3º de Primaria, teniendo en cuenta sus características. Para ello, realizando una revisión sobre el Trastorno del Espectro Autista y la escuela inclusiva en la actualidad, y sobre la metodología TEACCH y el aprendizaje cooperativo, se ha diseñado una propuesta de intervención. Esta pone el foco en el contexto y no en la persona, y atiende a tres pilares importantes para lograr la inclusión; la sensibilización del contexto, la adaptación del medio y de los contenidos, y las interacciones positivas con los iguales. Para ello, se plantean actividades vivenciales que engloban tanto los principios de la metodología TEACCH como los del aprendizaje cooperativo, para que los alumnos con TEA se puedan desarrollar de manera integral, teniendo la posibilidad de participar e interactuar con sus iguales a la vez que acceden a los contenidos, con el fin de favorecer que se consiga la normalización de las dificultades y la inclusión de estos alumnos. El present Treball Fi de Grau, pretén incrementar la sensibilitat i la conscienciació sobre el Trastorn de l'Espectre Autista, ja que encara en l’actualitat continuen arrelats en la societat prejudicis i idees errònies que, repercuteixen negativament sobre aquestes persones i sobre la seua inclusió, tant en l'accés als aprenentatges com a nivell social.Per això, el present treball té com a objectiu conscienciar a la comunitat educativa i oferir pràctiques que permetran la seua inclusió en el context escolar, en concret en una aula de 3r de Primària, tenint en compte les seues característiques. Per a això, realitzant una revisió sobre el Trastorn de l'Espectre Autista i l'escola inclusiva en l'actualitat i sobre la metodologia TEACCH i l'aprenentatge cooperatiu, s'ha dissenyat una proposta d'intervenció. Aquesta posa el focus en el context i no en la persona i atén tres pilars importants per a aconseguir la inclusió; la sensibilització del context, l'adaptació del mitjà i dels continguts i les interaccions positives amb els iguals. Per a això, es plantegen activitats vivencials i altres que engloben tant els principis de la metodologia TEACCH com els de l'aprenentatge cooperatiu perquè els alumnes amb TEA es puguen desenvolupar de manera integral, tenint la possibilitat de participar i interactuar amb els seus iguals alhora que accedeixen als continguts, amb la finalitat d'afavorir que s'assolisca la normalització de les dificultats i la inclusió d'aquests alumnes. This Final Degree Project seeks to increase sensitivity and awareness of Autism Spectrum Disorder, since even today there are still prejudices and misconceptions in society that have a negative impact on these people and their inclusion, both in access to learning and at a social level. Therefore, the present work aims to raise awareness in the educational community and to offer practices that allow their inclusion in the school context, specifically in a 3rd grade classroom, taking into account their characteristics. To this end, a review of the Autism Spectrum Disorder and the current inclusive school, the TEACCH methodology and cooperative learning, an intervention proposal has been designed. This focuses on the context and not on the person, and it is based on three important pillars to achieve inclusion: awareness of the context, adaptation of the environment and contents, and positive interactions with peers. For this purpose, we propose experiential activities and others that encompass both the principles of the TEACCH methodology and those of cooperative learning so that students with ASD can develop in a comprehensive manner, having the opportunity to participate and interact with their peers while accessing the contents, in order to promote the normalization of the difficulties and the inclusion of these students. Educación

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària (Pla de 2018). Codi: MP1840. Curs acadèmic: 2021/2022 Amb aquest TFG (Treball Final de Grau) s’han tractat les emocions dels nens i les nenes de cada dia que causen la resolució de problemes matemàtics amb la fi d’aconseguir un canvi d’emocions negatives a positives mitjançant diferents metodologies. La intervenció ha estat executada en una aula de primària multinivell, en una escola rural, concretament en un CRA (Col·legi Rural Agrupat). Aquesta intervenció s’ha centrat principalment en les emocions, utilitzant una ferramenta com són els pictogrames. Cal observar també, que el mètode per a aconseguir beneficis en el canvi de les emocions es centra en les TIC (Tecnologies de la Informació i Comunicació). Per finalitzar, com aquesta intervenció s’ha posat en pràctica durant un mes i mig, estan plasmats tots els resultats reals de l’alumnat que s’han obtingut durant les pràctiques i una petita conclusió sobre aquesta. With this TFG (Final Thesis) we have addressed daily emotions of boys and girls that cause the resolution of mathematical problems in order to achieve a change from negative to positive emotions through different methodologies. The intervention has been carried out in a multi-level primary classroom, in a rural school, specifically in a CRA (Rural Grouped School). This intervention has focused mainly on emotions, using a tool such as pictograms. It should also be noted that the method to achieve benefits in the change of emotions is focused on ICT (Information and Communication Technologies). To conclude, as this intervention has been put into practice for a month and a half, all the real results of the students that have been obtained during the practices and a small conclusion about it are shown.

Segons la literatura prèvia publicada, els nens i adolescents amb discapacitat intel·lectual (DI) presenten dificultats a nivell cognitiu i conductual. Primerament, s'ha realitzat un estudi de la literatura científica publicada sobre l'ús de les noves tecnologies en aquesta població. Posteriorment, s’han recollit dades socio-demogràfiques, clíniques, sobre hàbits digitals, qualitat de vida i s’ha realitzat una valoració conductual i neuropsicològica a través de proves estandarditzades administrades a familiars, professionals i als mateixos participants. Els participants han sigut nens i joves d’edats compreses entre 6-17 de Centres d’Educació Especial (CEE). S’ha dissenyat i aplicat un programa d’entrenament cognitiu amb la plataforma digital NeuronUp als mateixos CEE que ha constat de 24 sessions amb una durada cada una de 20 minuts. Posteriorment, s’han avaluat els efectes després de la intervenció amb la re-administració d’algunes de les proves. D'aquest estudi es conclou que: la revisió de la literatura ha permès determinar que les noves tecnologies aporten millores en el funcionament executiu (FE); l'ABC és un instrument vàlid i fiable per avaluar el comportament en nens i joves amb DI; les FE més afectades han estat inhibició, supervisió de sí mateix, índex de regulació conductual, flexibilitat, control emocional, índex de regulació emocional i índex general de FE; després d’entrenament amb NeuronUp tots els subjectes han millorat i ha sigut en els dominis d’atenció, velocitat de processament i memòria de treball. Según la literatura previa publicada, los niños y adolescentes con discapacidad intelectual (DI) presentan dificultades a nivel cognitivo y conductual. En primer lugar, se ha realizado un estudio de la literatura científica publicada sobre el uso de las nuevas tecnologías en esta población. Posteriormente, se han recogido datos socio-demográficos, clínicos, sobre hábitos digitales, calidad de vida y se ha realizado una valoración conductual y neuropsicológica a través de pruebas estandarizadas administradas a familiares, profesionales ya los propios participantes. Los participantes han sido niños y jóvenes de edades comprendidas entre 6-17 de Centros de Educación Especial (CEE). Se ha diseñado y aplicado un programa de entrenamiento cognitivo con la plataforma digital NeuronUp en los mismos CEE que ha constado de 24 sesiones con una duración cada una de 20 minutos. Posteriormente, se han evaluado los efectos después de la intervención con la readministración de algunas de las pruebas. De este estudio se concluye que: la revisión de la literatura ha permitido determinar que las nuevas tecnologías aportan mejoras en el funcionamiento ejecutivo (FE); el ABC es un instrumento válido y fiable para evaluar el comportamiento en niños y jóvenes con DI; las FE más afectadas han sido inhibición, supervisión de sí mismo, índice de regulación conductual, flexibilidad, control emocional, índice de regulación emocional e índice general de FE; después de entrenamiento con NeuronUp, todos los sujetos han mejorado y ha sido en los dominios de atención, velocidad de procesamiento y memoria de trabajo. According to the previous published literature, children and adolescents with intellectual disabilities (ID) have cognitive and behavioral difficulties. First, a study of the published scientific literature on the use of new technologies in this population has been carried out. Subsequently, socio-demographic and clinical data were collected on digital habits, quality of life, and behavioral and neuropsychological assessment was performed through standardized tests administered to family members, professionals, and the participants themselves. Participants were children and young people aged 6-17 from Special Education Schools. A cognitive training program with NeuronUp digital platform has been designed and implemented in the same schools and consisted of 24 sessions each lasting 20 minutes. Subsequently, the effects were evaluated after the intervention with the re-administration of some of the tests. From this study it is concluded that: the review of the literature has allowed to determine that the new technologies contribute improvements in the executive function (FE); ABC is a valid and reliable tool for assessing behavior in children and young people with ID; the most affected FEs have been inhibition, self-monitoring, behavioral regulation index, flexibility, emotional control, emotional regulation index, and general FE index; after training with NeuronUp all subjects have improved and have been in the areas of attention, processing speed and working memory.

La dislexia es un trastorno en el aprendizaje que se caracteriza por presentar dificultades en el proceso de la lectura y de la escritura, suele estar asociado a problemas relacionados con la coordinación motora, la atención o la hiperactividad, entre otros, pero nunca con la inteligencia. El trabajo parte del concepto de dificultades de aprendizaje debido a que en este grupo se enmarca la dislexia. Se analizan y clarifican cuáles son las características de este trastorno, la posible comorbilidad con otras dificultades de aprendizaje, el diagnóstico, los diferentes tipos de dislexia y cómo se debe trabajar tanto en el aula como con la familia del alumno1 en cuestión. El objetivo principal de este Trabajo de Fin de Grado es elaborar un plan de intervención dirigido a un alumno de primero de Educación Primaria diagnosticado de dislexia fonológica. Tomando en consideración los niveles de respuesta educativa, se han diseñado una serie de actividades, adaptadas a las necesidades del alumno, que van a permitir una mejora en la calidad educativa y una reeducación de las habilidades dañadas por la dislexia. Dyslexia is a learning disorder characterized by difficulties in the process of reading and writing, usually associated with problems related to motor coordination, attention or hyperactivity, among others, but never with intelligence. The work starts from the concept of learning difficulties because dyslexia is part of this group. The characteristics of this disorder, the possible comorbidity with other learning difficulties, the diagnosis, the different types of dyslexia and how to work both in the classroom and with the family of the student in question are analyzed and clarified. The main objective of this Final Degree Project is to elaborate an intervention plan for a first year Primary School student diagnosed with phonological dyslexia. Taking into consideration the levels of educational response, a series of activities have been designed, adapted to the student's needs, which will allow an improvement in the educational quality and a re-education of the skills damaged by dyslexia. La dislèxia és un trastorn en l'aprenentatge que es caracteritza per presentar dificultats en el procés de la lectura i de l'escriptura, sol estar associat a problemes relacionats amb la coordinació motora, l'atenció o la hiperactivitat, entre altres, però mai amb la intel·ligència. El treball part del concepte de dificultats d'aprenentatge pel fet que en aquest grup s'emmarca la dislèxia. S'analitzen i aclareixen quines són les característiques d'aquest trastorn, la possible comorbiditat amb altres dificultats d'aprenentatge, el diagnòstic, els diferents tipus de dislèxia i com s'ha de treballar tant en l'aula com amb la família de l'alumne en qüestió. L'objectiu principal d'aquest Treball de Fi de Grau és elaborar un pla d'intervenció dirigit a un alumne de primer d'Educació Primària diagnosticat de dislèxia fonològica. Prenent en consideració els nivells de resposta educativa, s'han dissenyat una sèrie d'activitats, adaptades a les habilitats d’anyades per la dislèxia. Educación

Introducció: L'alcoholisme i el binge drinking són pràctiques de risc per la salut que es troben esteses i normalitzades entre els adolescents i poden portar greus conseqüències en la salut present i futura, amb una correcta prevenció se'n poden evitar. Objectius: Prevenir el consum abusiu d'alcohol en adolescents de 12 a 14 anys a través d'un programa d'educació per la salut a les xarxes socials. Metodologia: L'activitat principal d'aquest programa girarà entorn del disseny d'una campanya de divulgació sobre l'alcohol i els seus efectes a la xarxa social tiktok. La campanya es veurà reflectida en un perfil d'en aquesta xarxa social que estarà creada juntament amb els adolescents i on és publicarà un vídeo per cada sessió que es realitzi. Reflexió: Com a infermers tenim la responsabilitat d'educar a la població de qualsevol edat perquè tingui eines i informació per poder mantenir una bona salut present i futura. Introduction: Alcoholism and binge driking are common health risks that are widespread and common among adolescents and can have serious consequences for present and future health, and with proper prevention can be avoided. . Objectives: Prevent alcohol abuse in adolescents between the ages of 12 and 14 through a health education program on social media. Methodology: The main activity of this program will be focused around the design of an awareness campaign on alcohol and its effects on the social network tiktok. The campaign will be reflected in a profile on this social network that will be created together with teenagers and where it will publish a video for each session that is held. Reflection: As nurses, we have a responsibility to educate people of all ages so that they have the tools and information to maintain good present and future health.

Le programme VirtuVox est le fruit du projet de recherche VirtuVox, mené dans l'Unité logopédie de la voix à l'Université de Liège. Dans un but de formation et de prévention des troubles vocaux chez les enseignants et futurs enseignants, nous avons développé un programme mixte comportant une intervention indirecte et une intervention directe. Il est basé sur l'entrainement des compétences de communication orale des enseignants dans des situations environnementales et communicationnelles proches de leur réalité de pratique pédagogique. Il implique notamment des simulations de communication dans le bruit et des immersions dans une salle de classe virtuelle. Cet article comporte une description exhaustive du programme afin d'en permettre la reproductibilité. El programa VirtuVox és el fruit d'un projecte de recerca VirtuVox, dut a terme a la Unitat logopèdia de la veu a la Université de Liège. Amb un propòsit alhora formatiu i de prevenció dels trastorns vocals en el professorat i en futurs docents, hem desenvolupat un programa mixt que comporta una intervenció indirecta i una altra de directa. Es basa en l'exercici de les competències de comunicació oral dels docents en situacions d'entorn i de comunicació oral dels docents, pròximes a la realitat de la seva pràctica pedagògica. Implica en particular simulacions de comunicació en entorn sorollós i immersions en un aula virtual. Aquest article descriu de manera exhaustiva el programa per tal de permetre'n la reproducció. The VirtuVox program is the outcome of the VirtuVox research project, conducted at the Speech and Language Therapy Department at University of Liège. With the aim of providing training and preventing voice problems in teachers and future teachers, we have developed a mixed-methods program that includes indirect and direct interventions. It is based on training teachers in oral communication skills in environmental and communicative situations that are close to their real-life teaching practice. In particular, it involves simulated communication in noise and immersion in a virtual classroom. This article provides a detailed description of the program to enable replication. El programa VirtuVox es el fruto de un proyecto de investigación VirtuVox, llevado a cabo en la Unidad logopedia de la voz en la Université de Liège. Con un propósito a la vez formativo y de prevención de los trastornos vocales en el profesorado y en futuros docentes, hemos desarrollado un programa mixto que comporta una intervención directa y otra directa. Se basa en el ejercicio de las competencias de comunicación oral de los docentes en situaciones de entorno y de comunicación oral de los docentes, próximas a la realidad de su práctica pedagógica. Implica en particular simulaciones de comunicación en entorno ruidoso e inmersiones en un aula virtual. Este artículo describe de manera exhaustiva el programa con el fin de permitir su reproducción.

Introducció: La soledat en les persones majors de 65 anys institucionalitzades va augmentant. A aquest augment, també s’hi ha sumat la pandèmia de la Covid-19 que ha patit i està patint Espanya. Aquest problema no només afecta a nivell social, sinó també a nivell físic i psicològic. En aquest sentit, els professionals d’infermeria tenen un paper fonamental perquè ajuden a les persones a mantenir o millorar el seu estat de salut, fomentant la seva autonomia i vetllant per un màxim benestar físic, mental i social. Objectius: El següent treball té com a objectiu principal dissenyar una intervenció per a construir i mantenir els vincles de les persones grans institucionalitzades, disminuint la percepció de soledat d’aquestes. Metodologia: Per dissenyar la intervenció s’ha realitzat una cerca bibliogràfica sobre la prevenció de la soledat en persones grans institucionalitzades. Amb relació a la intervenció, aquesta anirà dirigida a les persones institucionalitzades de la residència Fundació privada la Nostra Llar Sant Jaume de Lleida que no presenten deteriorament cognitiu. La intervenció es basarà en un taller d’horticultura. Es planificaran 7 sessions d’uns 60-90 minuts de duració sobre diferents temàtiques i aspectes de l’horticultura urbana on també hi participaran diferents professionals de la salut, alumnes i familiars. Tot amb la finalitat d’augmentar els vincles entre els residents, amb les respectives famílies i professionals del centre i al mateix temps, disminuir el grau de soledat dels residents. Conclusions: La implementació d’aquesta intervenció es viable gràcies a que l’horticultura és una activitat coneguda per la societat de Lleida i voltants, així com pels pocs recursos que es requereixen per portar-la a terme. L’evidència consultada demostra que l’horticultura millora les relacions socials, augmenta la xarxa social i el vincle entre els diferents residents i professionals que hi participen. A més a més, produeix beneficis a nivell físic i psicoemocional. Introduction: Loneliness in institutionalized people over 65 is increasing. To this increase has also been added the Covid-19 pandemic that Spain has suffered and is suffering. This problem affects not only socially, but also physically and psychologically.In this sense, nursing professionals have a key role to play in helping people to maintain or improve their health, promoting their autonomy and ensuring maximum physical, mental and social well-being. Targets: The main work of the following work is to design an intervention to build and maintain the bonds of institutionalized older people, reducing their perception of loneliness. Methodology: To design the intervention, a bibliographic search was carried out on the prevention of loneliness in institutionalized elderly people. In relation to the intervention, it will be aimed at institutionalized people in the Nostra Llar Sant Jaume de Lleida Private Foundation nursing home who do not have cognitive impairment. The intervention will be based on a horticulture workshop. 7 sessions of about 60-90 minutes will be planned on different topics and aspects of urban horticulture where different health professionals, students and relatives will also participate. All in order to increase the bonds between the residents, with the respective families and professionals of the center and at the same time, to diminish the degree of loneliness of the residents. Conclusions: The implementation of this intervention is viable thanks to the fact that horticulture is an activity known to the society of Lleida and surroundings, as well as the few resources required to carry it out. The evidence consulted shows that horticulture improves social relations, increases the social network and the link between the different residents and professionals involved. In addition, it produces benefits on a physical and psycho-emotional level.

[ES] Aquest treball de final de grau està dedicat a l'estudi iconogràfic, històric i mate-rial així com la intervenció restaurativa d una escultura de principis del segle XX. La qual forma part d'un conjunt escultòric de fusta d estil barroc, i totalment daurat. L'obra en qüestió és el pas processional de Sant Jordi d Alcoi, exposat actual-ment al Museu Alcoià de la festa (MAF), localitzat en Alcoi. Excepte els tres dies de festa local en honor al sant, dates en el que s exhibeix en processó i en el que l obra sofreix molt. El pas processional va ser obra del taller artesà valencià Royo i Rabassa (C/Trinitaris, 4, València), signat als dos laterals interiors de la peça en perfecte estat. La intervenció per a la millora estètica i estructural del pas processional, s inicia amb una documentació, tant històrica com fotogràfica, per a concloure amb els tractaments idonis per a la seua restauració. L obra es troba intervinguda prèvi-ament per personal no qualificat. A més està trencada i deteriorada per diverses zones, encara que el problema general siga l'estètic, degut a que es troba com-pletament repintada i amb brutícia superficial acumulada, que ha generat l ennegriment i pèrdua de la seua lluentor original. Per tant, la intervenció es centra en la neteja química, per tornar la integritat estètica de l original; la re-construcció volumètrica dels faltants amb estuc tradicional i la reconstrucció cromàtica per donar una aparença heterogènia de tot el conjunt. Finalment, se li aplica una protecció final per garantir la seua perdurabilitat, i un estudi de con-servació preventiva per a mantenir l obra en perfecte estat els dies d us i trasllat., [EN] This final degree project is dedicated to the iconographic, historical, and material study as well as to the restorative intervention of a sculpture from the early twentieth century. Which is part of a sculptural set of baroque-style wood, and completely gilded. The work in question is the processional passage of Saint George de Alcoy, cur-rently exhibited at the Alcoyano de la Fiesta Museum (MAF), located in Alcoy. Except for the three days of local festivity in honor of the saint, dates in which it is exhibited in procession and in which the work suffers a lot. The processional passage was the work of the Valencian artisan workshop Royo y Rabasa (C / Trinitarios, 4, Valencia), signed on the two interior sides of the piece in perfect condition. The intervention for the aesthetic and structural improvement of the proces-sional passage begins with a documentation, both historical and photographic, to conclude with the ideal treatments for its restoration. The work is previously intervened by unqualified personnel. In addition, it is fractured and deteriorated in various areas, although the general problem is aesthetic, because it is com-pletely repainted and with accumulated superficial dirt, which has generated blackening and loss of original brilliance. Therefore, the intervention focuses on chemical cleaning, to restore the aesthetic integrity of the original; the volumet-ric reconstruction of the missing pieces with traditional stucco and the chromatic reconstruction to give a heterogeneous appearance of the whole set. Finally, a final protection is applied to ensure its durability, and a preventive conservation study to keep the work in perfect condition on days of use and transfer.

La relació de l’ésser humà amb la història, el passat i els valors que representen algun dels edificis per una població han permès qüestionar la restauració i durabilitat d’aquests. La construcció ha estat l’eina connectora entre ambdós subjectes, i per aquest motiu, els arquitectes han de ser capaços d’entendre i tenir en compte les opinions populars i les seves necessitats, donant resposta a problemàtiques reals i tangibles d’una zona rural, la qual ha estat més descuidada a l’hora de posar atenció tant urbanísticament com en la seva arquitectura. Amb el present treball es desenvolupa l’anàlisi dels criteris d’intervenció, tant teòrics com tècnics, prenent referències de la història de l’arquitectura, amb teories de diferents autors com Viollet Le Duc o John Ruskin, entre d’altres, i del mètode sistèmic, dut a terme per professionals de l’ofici. Tots ells es posen en pràctica per determinar els que li serien convenient al Castell de Cea, un element declarat Bé d’Interès Cultural del poble de Cea, Castilla y Léon, en decadència i que, des de fa menys d’una dècada, es pretén estabilitzar. Per al moment, però, només s’hi ha realitzat una obra d’emergència que no ha subsanat la causa que ha portat a aquest estat de degradació. Els criteris investigats i l’anàlisi de diversos casos d’estudi, documentats i que han permès comprendre i mostrar alternatives de restauració en edificis existents, portaran a decisions crítiques sobre quines opcions té l’element en qüestió, preservant en tot moment els valors essencials i la seva identitat. Per a cada opció se’n determinen els pros i contres que té, per tal d’obtenir una visió més completa de totes les alternatives possibles. Humankind’s relationship with history, the past and the values conveyed by an existing amount of buildings has permitted the pondering upon the act of restoration and durability. Construction has been the common tool between both subjects, hence the reason why architects should take into consideration the people’s opinions and needs in order to respond to real and tangible matters of a rural area which has been treated with disregard both in terms of urbanism and its proper architecture. It is with the forthcoming work that an analysis of the intervention criteria - both theoretical and technical - is developed, taking references from various authors in the history of architecture that is Viollet Le Duc or John Ruskin, amongst others, as well as the systematic method utilised by professionals in the sector. All of the aforementioned is put into practice in order to determine which criteria would be the most adequate to utilise upon the Castillo de Cea, a declared Good of Cultural Interest building of the village of Cea, Castilla y León, which is currently in a state of decay. It has been intended for it to be stabilised for the last decade; however, only an emergency work - which has not mended the initial cause that has led to this state of degradation - has been fulfilled. The explored criteria and the analysis of several case studies that have granted a better understanding on alternatives to restoration of existing buildings, will lead to critical decisions on which options the element in question has; preserving at all moments the essential values and their identity. For each option, the pros and cons are determined in order to establish a wider view of all the possible alternatives.

Antecedents: La contaminació atmosfèrica a Santiago, capital de Chile, ha estat una permanent preocupació en els últims 30 anys, tant per al govern com per a la població. Una important mesura enfocada a reduir els nivells de contaminació va ser la reforma del transport públic, anomenada Transantiago (TS), implementada radicalment el 10 de febrer del 2007. Objectius: Avaluar l’impacte de la introducció de la reforma del transport públic sobre la qualitat de l’aire a Santiago i comparar els resultats entre zones geogràfiques segons variables de context social. Mètodes: Estudi ecològic mixt. Es van utilitzar registres de les concentracions de contaminants a partir de fonts oficials del govern (n=8 estacions de monitorització), registres de variables meteorològiques i de context social. Es descriuen les concentracions diàries i el compliment de les normatives nacionals per als contaminants MP10, MP2,5, O3 i CO considerant el període previ (2001-2006) i posterior (2008-2013) a la implementació. L’impacte de la implementació del TS es va avaluar mitjançant una anàlisi de Sèrie de Temps Interrompuda (STI), considerant les concentracions mensuals per al període 2001-2013. Els resultats dels indicadors de qualitat de l’aire i de el model STI es van comparar entre zones geogràfiques de manera descriptiva i mitjançant test de Kruskal Wallis. Es va calcular l’índex de concentració per avaluar la desigualtat en la distribució dels indicadors a través de l’Índex de Prioritat Social (IPS). Resultats: Les medianes de concentracions diàries de MP10, MP2,5 i O3 van ser menors en el període posterior a TS comparat amb el període previ, en totes les estacions de monitorització; les concentracions de CO van mostrar menors valors posterior a TS només en 4 estacions. La normativa anual per als contaminants MP10 i MP2,5 va ser superada per totes les estacions de monitorització en tot el període d’estudi. El nombre de superacions de la normativa diària posterior a TS va disminuir en totes les estacions. En l’anàlisi STI, les concentracions de MP2,5 van mostrar una tendència a la reducció posterior a TS en totes les estacions (0,08-0,17 μg/m3 mensual), mentre que en les concentracions de CO l’impacte trobat va mostrar una tendència a l’augment posterior a TS (0,003-0,031 ppm mensual). L’impacte en les concentracions de MP10, va mostrar una tendència a la reducció de les concentracions en 4 estacions, i les concentracions d’O3 van mostrar una tendència a la disminució en 6 estacions. Les concentracions diàries dels contaminants estudiats i els coeficients de el model STI van mostrar una distribució heterogènia entre les comunes on s’ubiquen les estacions de monitorització sense mostrar un gradient relacionat amb la seva IPS. Es va trobar una distribució desigual marcada per als dies amb qualitat de l’aire no saludable per MP10 (IC≈-0,50) en els dos períodes, i un augment de la desigualtat en la distribució dels dies amb qualitat de l’aire no saludable per MP2,5 en el període posterior a la introducció de TS (IC2001-2006= -0,24 versus IC2008-2013= -0,43). Conclusions: La implementació de TS va tenir un impacte en reduir la tendència de les concentracions de MP2,5, però malgrat això, es va observar un augment en la tendència de les concentracions de CO. La magnitud de l’impacte en els indicadors de qualitat de l’aire considerats va ser heterogènia entre les estacions de monitorització i va ser desigual per als dies de qualitat de l’aire no saludable. Antecedentes: La contaminación atmosférica en Santiago, capital de Chile, ha sido una permanente preocupación en los últimos 30 años, tanto para el gobierno como para la población. Una importante medida enfocada a reducir los niveles de contaminación fue la reforma al transporte público, llamada Transantiago (TS), implementada radicalmente el 10 de febrero de 2007. Objetivos: Evaluar el impacto de la introducción de la reforma al transporte público en la calidad del aire en Santiago y comparar los resultados entre zonas geográficas según variables de contexto social. Métodos: Estudio ecológico mixto. Se utilizaron registros de las concentraciones de contaminantes desde fuentes oficiales de gobierno (n=8 estaciones de monitoreo) y registros de variables meteorológicas y de contexto social. Se describen las concentraciones diarias y el cumplimiento de las normativas nacionales para los contaminantes MP10, MP2,5, O3 y CO considerando el período previo (2001-2006) y posterior (2008-2013) a la implementación. El impacto de la implementación de TS se evaluó a través de un análisis de Serie de Tiempo Interrumpida (STI), considerando las concentraciones mensuales para el período 2001-2013. Los resultados de los indicadores de calidad del aire y del modelo STI se compararon entre zonas geográficas de manera descriptiva y a través de test de Kruskal Wallis. Se calculó el índice de concentración para evaluar la desigualdad en la distribución de los indicadores a través del Índice de Prioridad Social (IPS). Resultados: las medianas de concentraciones diarias de MP10, MP2,5 y O3 fueron menores en el período posterior a TS comparado con el período previo, en todas las estaciones de monitoreo; las concentraciones de CO mostraron menores valores posterior a TS solo en 4 estaciones. La normativa anual para los contaminantes MP10 y MP2,5 fue superada por todas las estaciones de monitoreo en todo el período de estudio. El número de superaciones de la normativa diaria posterior a TS disminuyó en todas las estaciones. En el análisis STI, las concentraciones de MP2,5 mostraron una tendencia a la reducción posterior a TS en todas las estaciones (0,08-0,17 μg/m3 mensual), mientras que en las concentraciones de CO el impacto encontrado mostró una tendencia al aumento posterior a TS (0,003-0,031 ppm mensual). El impacto en las concentraciones de MP10, mostró una tendencia a la reducción de las concentraciones en 4 estaciones, y las concentraciones de O3 mostraron una tendencia a la disminución en 6 estaciones. Las concentraciones diarias de los contaminantes estudiados y los coeficientes del modelo STI mostraron una distribución heterogénea entre las comunas donde se ubican las estaciones de monitoreo sin mostrar un gradiente relacionado con su IPS. Se encontró una distribución desigual marcada para los días con calidad del aire no saludable por MP10 (IC≈-0,50) en ambos períodos, y un aumento de la desigualdad en la distribución de los días con calidad del aire no saludable por MP2,5 en el período posterior a la introducción de TS (IC2001-2006=-0,24 versus IC2008-2013=-0,43). Conclusiones: La implementación de TS tuvo un impacto en reducir la tendencia de las concentraciones de MP2,5, no obstante, se observó un aumento en la tendencia de las concentraciones de CO. La magnitud del impacto en los indicadores de calidad del aire considerados fue heterogénea entre las estaciones de monitoreo y fue desigual para los días de calidad del aire no saludable. Background: Air pollution in Santiago, capital of Chile, has been a permanent concern in the last 30 years, for the government as well as for the population. An important measure aimed at reducing pollution levels was the reform to public transport, called Transantiago (TS), radically implemented on February 10, 2007. Objectives: Evaluate the impact of the introduction of the public transport reform on air quality in Santiago and compare the results between geographical areas according to variables of social context. Methods: Mixed ecological study. Records of pollutant concentrations from official government sources (n=8 monitoring stations) and records of meteorological variables and social context were used. Daily concentrations and compliance with national regulations for pollutants PM10, PM2,5, O3 and CO are described, considering the period before (2001-2006) and after (2008-2013) implementation. The impact of TS implementation was evaluated through an Interrupted Time Series (STI) analysis, considering the monthly concentrations for the period 2001-2013. The results of the air quality indicators and the STI model were compared between geographical areas in a descriptive way and through the Kruskal Wallis test. The concentration index was calculated to evaluate the inequality in the distribution of the indicators through the Social Priority Index (SPI). Results: the medians of daily concentrations of PM10, PM2,5 and O3 were lower in the period after TS compared to the previous period, in all monitoring stations; CO concentrations showed lower values after TS only in 4 stations. The annual regulations for pollutants PM10 and PM2,5 were exceeded by all monitoring stations throughout the study period. The number of exceedances of the daily regulation after TS decreased in all stations. In the STI analysis, PM2,5 concentrations showed a tendency to decrease after TS in all stations (0.08-0.17 μg/m3 per month), while in CO concentrations the impact found showed an upward trend after TS (0.003-0.031 ppm monthly). The impact on PM10 concentrations showed a tendency to decrease concentrations in 4 stations, and O3 concentrations showed a decrease tendency in 6 stations. The daily concentrations of the pollutants studied and the coefficients of the STI model showed a heterogeneous distribution among the communes where the monitoring stations are located without showing a gradient related to their SPI. A strong unequal distribution was found for days with unhealthy air quality by PM10 (IC≈-0.50) in both periods, and an increase in inequality in the distribution of days with unhealthy air quality by PM2,5 in the period after the introduction of ST (IC2001-2006= -0.24 versus IC2008-2013= -0.43). Conclusions: The implementation of TS had an impact on reducing the trend of PM2,5 concentrations, however, an increase in the trend of CO concentrations was observed. The magnitude of the impact on the air quality indicators considered was heterogeneous among the monitoring stations and was unequal for the days of unhealthy air quality Universitat Autònoma de Barcelona. Programa de Doctorat en Metodologia de la Recerca Biomèdica i Salut Pública

Obesity and its impact are increasingly obvious in Spanish society. Thus, the purpose of this study was to investigate the effectiveness of an extracurricular intervention of physical and sports activities in order to improve students' body composition and fitness level between two groups of adolescences with overweight or obesity for a six-month period. Moreover, a comparison based on gender was also targeted in this intervention. The sample consisted of 38 students, seventeen boys and twenty-one girls, with BMI above the 85th percentile. Several fitness tests and anthropometric measurements were performed. The results showed significant improvements in the experimental group regarding their physical condition and body fat percentage compared to the control group who did not show any significant achievements. According to the comparison based on gender, within the experimental group, girls achieved more significant results both in their physical fitness and in their body fat percentage.