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Why did many students so enthusiastically join the 2013 protests, occupying the streets across the country, and now, faced with the very dangerous rise of neo-Nazism in Brazil, remain apathetic, indifferent and even, dare I say, passive? Perhaps we can compare the 2013 Journeys with May 68 in France. I suggested the possibility that young people were looking for new ways of existence, trying to "apply" this Deleuzian concept (with admirable posterity) to the movement whose most notable feature, and indeed the most criticized, was its multiple agenda, its uncontrollable diversity!. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

No mês de maio de 1968 ocorreram muitas manifestações de estudantes e de trabalhadores por toda a França e também em vários outros países. Paris foi o epicentro e o movimento ficou conhecido como Maio de 68. Entre as reinvindicações dos estudantes estava o desejo por melhores condições físicas e didáticas das universidades e a ampliação do sistema universitário francês. O objetivo deste estudo é apresentar as contribuições do Maio de 68 para a ampliação do sistema universitário na França, sobretudo para a criação da universidade de tecnologia. O estudo é bibliográfico. Os resultados evidenciam que o movimento motivou a aprovação da Lei n° 68-978, de 12/11/1968, que trata da orientação do ensino superior Francês, ampliou o número de universidade no país, criou um novo mapa para as universidades, promoveu a divisão da Universidade de Paris em 13 unidades, a partir de 1971. O Maio de 68 também foi um motivo a mais para criar a primeira universidade de tecnologia da França, a Universidade de Tecnologia de Compiègne, em 1972. Conclui-se que o Maio de 68 foi a oportunidade concreta que faltava para a efetivação de longas reflexões na França para remodelar a estrutura da universidade vinda desde a era de Napoleão Bonaparte.

With the 50th anniversary of the events of May 1968, this essay aims to systematize some characteristics of the emergence and dynamics of the student movement in the 1960s in West Berlin, the central stage of the Cold War. After discussing the historical context of politicization by the left of the German student movement and the dynamics of student demonstrations, we highlight two conclusions. First, that student insurrections were opposed both to capitalist sociability in a time of expansion of capitalism and the American war in Vietnam, and also to the silence in face of Germany's Nazi past, authoritarianism, and undemocratic universities. Second, the absence of an organic link between the student movement and the working class was largely determined by the adherence of the workers' movement to German Social-Democratic reformism and the Nazi past, which also contributed to decimate communist and socialist leaderships. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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