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Dans cet article, nous examinons la manière dont les technologies numériques de l’information et de la communication accompagnent une transformation durable de la mobilité internationale étudiante, dans un contexte sanitaire qui a obligé à repenser les séjours à l’étranger encadrés. Nous verrons que ces outils offrent une formidable opportunité de rompre avec l’immobilité dont sont victimes certains étudiants qui ne peuvent pas partir en mobilité à l’étranger. Nous expliquerons comment les dispositifs numériques relevant de l’internationalisation à la maison permettent d’augmenter le capital de mobilité de tous les étudiants. Ce faisant, nous plaidons en faveur d’une hybridation des mobilités physiques et virtuelles, que l’étudiant pourra valoriser dans un parcours mobilitaire, dont nous proposons une définition. Un nouvel habitus mobilitaire est ainsi en devenir. In this article, we examine the ways in which digital information and communication technologies are accompanying the sustainable transformation of international student mobility, in a health context that requires adjustments to supervised periods abroad. We will see how these tools provide tremendous opportunities for overcoming constraints on some students who are unable to go abroad. We will explain how digital home-based internationalisation can increase the mobility capital of all students. In doing so, we argue in favour of a hybridisation of physical and virtual mobilities, that students can combine to enhance what we define as mobility pathways. A new mobile habitus is thus underway. En este artículo, analizamos el modo en que las tecnologías digitales de la información y la comunicación acompañan la transformación sostenible de la movilidad internacional de los estudiantes, en un contexto sanitario que implica replantear las estancias supervisadas en el extranjero. Aquellas herramientas ofrecen una gran oportunidad para romper el inmovilismo del que son víctimas algunos estudiantes que no pueden realizar un viaje al extranjero. Se explica cómo los dispositivos digitales relacionados con la internacionalización en casa permiten aumentar la movilidad de todos los estudiantes. Para ello, abogamos por una hibridación de movilidades físicas y virtuales, que el estudiante podrá valorar en un itinerario de movilidad, del que proponemos una definición. Así pues, se está creando un nuevo hábito de movilidad.

Cet article interroge les logiques de médiation du documentaire de création sur la plateforme de vidéo à la demande Tënk. L’originalité méthodologique de cette recherche-action est d’analyser les usages des abonnés à travers la conception d’un prototype interactif. Cet artefact est évalué en ayant recours à un protocole empirique qui analyse la réception d’un panel de dix utilisateurs cinéphiles de la plateforme. L’étude présente tout d’abord l’appropriation d’une proposition éditoriale qui combine les modèles sur abonnement (SVOD) et en visionnement à l’acte (VOD). Dans un deuxième temps, l’expérimentation met en avant les conditions nécessaires pour concevoir un système de recommandation sociale au sein d’une communauté d’abonnés qui partagent un goût commun pour le cinéma documentaire. This article examines the logic of mediation of Documentary Films on the Video on Demand platform, Tënk. This action-research analyzes the practices of film-loving subscribers through the design of an interactive prototype, an innovative method. The artefact is assessed using an observation-based protocol to analyze the point of view of a panel of ten users. The analysis shows the appropriation of an editorial line that hybridizes subscription (SVOD) and pay-per-view (VOD) economic models. It also highlights the conditions necessary for designing a social recommendation system within a community of subscribers who share a common preference for non-fiction films. Este artículo analiza la lógica de la mediación del cine documental de creación en la plataforma de vídeo bajo demanda Tënk. La originalidad metodológica de esta investigación-acción consiste en cuestionar los usos de los abonados al cine mediante la concepción de un prototipo interactivo. Este artefacto es evaluado mediante un protocolo empírico que analiza la recepción de un panel de diez usuarios de la plataforma. El estudio muestra, en primer lugar, la apropiación de una propuesta editorial que hibrida los modelos de suscripción (SVOD) y de pago por visión (VOD). En segundo lugar, el estudio destaca de manifiesto las condiciones necesarias que permiten diseñar un sistema de recomendación social dentro de una comunidad de suscriptores que comparten un gusto común por el documental creativo.

En este documento se explica desempeño de una aplicación de realidad virtual inmersiva, de desarrollo propio (Crality 0.1), a los métodos de enseñanza de la composición arquitectónica, ayudando a que la educación afronte los retos que implica la enseñanza a las nuevas generaciones de estudiantes, al mismo tiempo permite que la creatividad como elemento fundamental en este proceso se potencie con el mínimo de obstáculos posibles. Se toma como marco teórico e indicadores sobre la creatividad los procesos de composición en el diseño arquitectónico y principios generadores de la forma. La evaluación se lleva cabo mediante el análisis de la forma de aprendizaje de la composición arquitectónica a través de la aplicación de realidad virtual comparada con un modelo de control manual de materialidad física. Los resultados condujeron a concluir la eficacia en el proceso de aprendizaje del acompañamiento de la realidad virtual, ya que reduce tiempos de ejecución, disminución del uso de material y una mayor afinidad con los procesos cognitivos de las nuevas generaciones. En aquest document s'explica acompliment d'una aplicació de realitat virtual immersiva, de desenvolupament propi (Crality 0.1), als mètodes d'ensenyament de la composició arquitectònica, ajudant a que l'educació afronti els reptes que implica l'ensenyament a les noves generacions d'estudiants , a el mateix temps permet que la creativitat com a element fonamental en aquest procés es potenciï amb el mínim d'obstacles possibles. Es pren com a marc teòric i indicadors sobre la creativitat els processos de composició en el disseny arquitectònic i principis generadors de la forma. L'avaluació es porta terme mitjançant l'anàlisi de la forma d'aprenentatge de la composició arquitectònica a través de l'aplicació de realitat virtual comparada amb un model de control manual de materialitat física. Els resultats van conduir a concloure l'eficàcia en el procés d'aprenentatge de l'acompanyament de la realitat virtual, ja que redueix temps d'execució, disminució de l'ús de material i una major afinitat amb els processos cognitius de les noves generacions. This paper explains the performance of a self-developed immersive virtual reality application (Crality 0.1) to the teaching methods of architectural composition, helping education to face the challenges of teaching new generations of students, while at the same time allowing creativity as a fundamental element in this process to be enhanced with the minimum possible obstacles. The theoretical framework and indicators of creativity are taken as a framework for the processes of composition in architectural design and the principles that generate form. The evaluation is carried out by analysing the way of learning architectural composition through the application of virtual reality compared to a manual control model of physical materiality. The results led to conclude the effectiveness in the learning process of the virtual reality accompaniment, since it reduces execution times, reduces the use of material, and a greater affinity with the cognitive processes of the new generations. Los autores agradecen, respectivamente,a la Universidad de la Costa CUC, Universidad del Atlántico y la Fundación Arquitectura Probono, por el apoyo y participación en este importante proceso académico e investigativo.

El presente artículo pretende acercarse al papel que la mediación digital y las Humanidades Digitales tienen en la gestión del patrimonio de la memoria histórica en sus diferentes expresiones. La mirada parte de Navarra, territorio objeto de una importante represión en los meses y años inmediatos al golpe militar de 1936, y dialoga con otras experiencias internacionales. El trabajo pretende, además, una reflexión sobre la oportunidad de estos nuevos desarrollos tecnológicos teniendo presente el objetivo de reconocimiento y reparación de las víctimas, así como la visibilización y preservación de su memoria en una sociedad post-conflicto como la navarra, pero extrapolable a otros contextos geográficos y cronológicos. The present article makes an attempt to approach the role that digital mediation and Digital Humanities have in the management of the heritage of historical memory in its different expressions. The view starts from Navarra, a territory subject to a significant repression in the months and years immediately following the 1936 military coup, and dialogues with other international experiences. The paper also aims to reflect on the opportunity of these new technological developments, bearing in mind the objective of recognition and reparation of the victims, as well as the visibility and preservation of their memory in a post-conflict society such as Navarre, but can be extrapolated to other geographic and chronological contexts.

El presente artículo pretende acercarse al papel que la mediación digital y las Humanidades Digitales tienen en la gestión del patrimonio de la memoria histórica en sus diferentes expresiones. La mirada parte de Navarra, territorio objeto de una importante represión en los meses y años inmediatos al golpe militar de 1936, y dialoga con otras experiencias internacionales. El trabajo pretende, además, una reflexión sobre la oportunidad de estos nuevos desarrollos tecnológicos teniendo presente el objetivo de reconocimiento y reparación de las víctimas, así como la visibilización y preservación de su memoria en una sociedad post-conflicto como la navarra, pero extrapolable a otros contextos geográficos y cronológicos. The present article makes an attempt to approach the role that digital mediation and Digital Humanities have in the management of the heritage of historical memory in its different expressions. The view starts from Navarra, a territory subject to a significant repression in the months and years immediately following the 1936 military coup, and dialogues with other international experiences. The paper also aims to reflect on the opportunity of these new technological developments, bearing in mind the objective of recognition and reparation of the victims, as well as the visibility and preservation of their memory in a post-conflict society such as Navarre, but can be extrapolated to other geographic and chronological contexts.

Spa: Este trabajo de investigación se realizó con el objetivo de identificar el impacto generado por la estrategia didáctica enfocada al uso e interpretación de textos discontinuos como mediación digital en el quehacer pedagógico de maestros en formación complementaria, segundo semestre (2020), de la Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara en Chiquinquirá. Corresponde a un proceso cualitativo que opta por la investigación acción como enfoque, a partir del cual se hizo un diagnóstico de la problemática vinculada, de una parte, a las limitaciones existentes en relación con la interpretación, la comprensión y la construcción de texto discontinuo y, de otra, la ausencia de procesos basados en el uso de herramientas digitales como recurso didáctico sobre el que se puede afianzar el quehacer docente. Con base en el análisis sobre las particularidades del problema, se realizó de manera virtual una intervención con el grupo de estudiantes. Tal actividad permite concluir que, en los procesos formativos de quienes hacen parte del Programa de Formación Complementaria (PFC), se hace necesario promover acciones que contribuyan al fomento de habilidades tanto para la interpretación de texto discontinuo en el marco de la comprensión lectora, como del uso de herramientas digitales que enriquecen su quehacer. La experiencia ha demostrado que el enfoque de diseño y aplicación de la estrategia trabajada tiene un papel predominante en la práctica que exige la formación del futuro docente, tanto en lo pedagógico como en lo tecnológico; además, se vio potenciada su capacidad de autoaprendizaje transversal y contextualizado., Bibliografía y webgrafía: páginas 119-122., Maestría, Magister en Educación

La pandemia causada por la COVID-19 ha sido un suceso que ha impactado al mundo, en todos los aspectos: económicos, sociales, políticos, culturales y educativos. Es evidente la lucha y resistencia que debe tener el maestro en el aula, ahora virtual. Porque en medio de esta crisis, la educación sigue siendo la respuesta. En este sentido, la investigadora percibe el cuestionamiento de ¿Cómo acercar de manera creativa, didáctica, empática la enseñanza del inglés como lengua extranjera en jóvenes recién egresados de bachillerato frente a la situación actual de COVID-19? Dentro de la metodología desarrollada, se hizo una investigación acción educativa, dicha intervención se dio mediante la adaptación y mediación digital de secuencias didácticas enfocadas con el modelo P.P.P. (Presentación, Práctica, Producción). El material elaborado se discutió en sesiones en vivo hechas en la plataforma MEET, pensada para afrontar inconvenientes como: falta de conectividad, conexión limitada, falta de aparatos celulares o computadores, entre otros. La reflexión educativa aquí suscitada, permitió despertar la escucha empática para planear y acercar al estudiante a los contenidos de manera humanizada pensando en la diversidad de contextos. Así también, el estudiante fue capaz de entender y colaborar con quienes no podían estar en vivo en clases. Fil: López–López, Giseth Alexandra. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Colombia.

Resumen: El presente trabajo es concebido como un estudio interseccional entre las distintas tecnologías de información, cuerpos, sexualidades, clase y raza. Su foco de análisis son las plataformas virtuales destinadas a hombres homosexuales, que componen un conjunto de páginas web y aplicaciones móviles (app), que median, gestionan y gobiernan el deseo de sus usuarios y el ejercicio de las sexualidades heterodisidentes. Tecnologías que configuran formas emergentes de sociabilidad en tiempo real y a cero metros de distancia, encontrando su expresión en un cruising virtual, que modela las subjetividades de sus usuarios. Se analiza centralmente a la aplicación Grindr que utiliza la geolocalizacion de sus usuarios. La interrogante que guía este trabajo de investigación, es cómo Grindr se convierte en un espacio interseccional que genera intimidad inmediata y/o cruising virtual, que vehiculiza formas de sociabilidad y prácticas sexuales, y en ultima instancia configura y reconfigura la gaycidad en la actualidad, en Santiago de Chile.

Resumen: El presente trabajo es concebido como un estudio interseccional entre las distintas tecnologías de información, cuerpos, sexualidades, clase y raza. Su foco de análisis son las plataformas virtuales destinadas a hombres homosexuales, que componen un conjunto de páginas web y aplicaciones móviles (app), que median, gestionan y gobiernan el deseo de sus usuarios y el ejercicio de las sexualidades heterodisidentes. Tecnologías que configuran formas emergentes de sociabilidad en tiempo real y a cero metros de distancia, encontrando su expresión en un cruising virtual, que modela las subjetividades de sus usuarios. Se analiza centralmente a la aplicación Grindr que utiliza la geolocalizacion de sus usuarios. La interrogante que guía este trabajo de investigación, es cómo Grindr se convierte en un espacio interseccional que genera intimidad inmediata y/o cruising virtual, que vehiculiza formas de sociabilidad y prácticas sexuales, y en ultima instancia configura y reconfigura la gaycidad en la actualidad, en Santiago de Chile. Abstract: The present work is conceived as an intersectional study between the different technologies of information, bodies, sexualities, class and race. Its focus of analysis are the virtual platforms intended for gay men, which make up a set of web pages and mobile applications (app), which mediate, manage and govern the desire of its users and the exercise of heterodisident sexualities. Technologies that set up emerging forms of sociability in real time and zero meters away, finding its expression in virtual cruising, which models the subjectivities of its users. The Grindr application that uses the geolocation of its users is centrally analized. The question that guides this research work, is how Grindr becomes an intersectional space that generates immediate intimacy and/or virtual cruising, which conveys forms of sociability and sexual practices, and ultimately configures and reconfigures gayness today, in Santiago de Chile. The application (app) Grindr is analyzed centrally, not only for being the pioneer in terms of mobile apps aimed at homosexual men but also for being the first to use the geolocation of its users, positioning it as a virtual map in motion. The question that guides this research work would be: how does Grindr become an intersectional space that generates immediate intimacy and / or virtual cruising, that conveys forms of sociability and sexual practices, and ultimately shapes and reconfigures gayness, in the news, in Santiago, Chile?

Por meio de uma revisão da literatura examina o conceito de mediação na Ciência da Informação, apresentando a contribuição teórica de pesquisadores reconhecidos em âmbito nacional e internacional. Apresenta em suas considerações finais uma definição de mediação na Ciência da Informação; afirma que são poucos os trabalhos científicos sobre o tema, embora sejam significativos, e recomenda a realização de mais estudos teóricos e práticos acerca da mediação desenvolvida em diferentes tipos de bibliotecas e outros ambientes de uso intensivo de informação., By means of a review of the literature, it examines the concept of mediation in Information Science, presenting the theoretical contribution of nationally and internationally renowned researchers. It shows in its final remarks a definition of mediation in Information Science; it claims that there are few, though significant, scientific papers on the subject, and recommends carrying out more theoretical and practical studies on the mediation developed in different types of libraries and other environments of intense information usage., Por medio de una revisión de la literatura se examina el concepto de mediación en la Ciencia de la Información, presentando la contribución teórica de los investigadores reconocidos en el ámbito nacional e internacional. Presenta en sus consideraciones finales una definición de mediación en la Ciencia de la Información; afirmando que son pocos los trabajos científicos sobre el tema, aunque sean significativos, y recomienda la realización de más estudios teóricos y prácticos acerca de la mediación desarrollada en diferentes tipos de bibliotecas y otros ambientes de uso intensivo de información.

Resumen La finalidad de este artículo es presentar algunas reflexiones teóricas y metodológicas que hemos incorporado al diseño un curso-laboratorio de Cálculo Diferencial, basadas en las configuraciones actuales de los procesos de aprendizaje y de enseñanza de esta asignatura. Del planteamiento y experimentación del curso surge como conclusión que la enseñanza actual del Cálculo exige la búsqueda y aprovechamiento de las experiencias de la nueva sociedad, la cual está rodeada de diferentes artefactos digitales que permiten rescatar el movimiento como núcleo conceptual de cálculo. Abstract The aim of this article is to present some theoretical and methodological reflections we have incorporated into the design of a lab-course called Differential Calculus, which is based on the current settings of the processes of learning and teaching of this subject. The approach and experimentation of the subject emerges as a conclusion that the current Calculus teaching requires finding and exploiting the experience of a new society, which is surrounded by different digital gadgets that allow the restoration of the movement as conceptual core of calculus.

Esta investigación presenta los principales hallazgos del estudio, cuyo objeto se centró en la comprensión y análisis de las implicaciones que tienen las mediaciones digitales en los procesos de educación superior en el pregrado de Trabajo Social de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO), con sede en Soacha, durante el año 2015. El capítulo 1 introduce los elementos generales que guían la investigación, desde su problematización, objetivos y preguntas, hasta el método de abordaje para las anteriores cuestiones, el cual parte de una estructura de enfoque cualitativo, con aportes desde el ámbito cuantitativo, tomando algunas contribuciones metodológicas desde la etnografía, el análisis de la segregación digital y la estadística descriptiva. La recopilación de información se hizo a través de la observación participante, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y encuesta en línea. En el capítulo 2 se exponen las principales perspectivas teóricas y normativas que sirvieron de soporte al ejercicio investigativo. El abordaje de resultados y análisis es presentado en los capítulos 3 y 4, develando la complejidad de los procesos educativos superiores mediados por tecnologías digitales, a partir de las representaciones de los actores -profesores y estudiantes- y los retos que esto les plantea en sus diferentes prácticas -educativas, profesionales e investigativas-. Se exponen además los desafíos a los que se enfrentan las instituciones de educación superior en el contexto tecnológico contemporáneo, frente a lo cual se elabora una propuesta que sirve como punto de partida para la discusión sobre la integración curricular de las mediaciones digitales. Abstract: This research presents the main findings of the study, which focused on the understanding and analysis of the implications of digital mediations in the process of higher education in the career of Social Work, at the university Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO), based in Soacha City, during 2015. Chapter 1 introduces the general elements that guide this research from its problematization, objectives and questions, to the method of approach to the above issues, which part of a qualitative structure, with input from the quantitative level, taking some methodological contributions from ethnography, analysis of the digital segregation and descriptive statistics. The data collection was made through participant observation, semi-structured interviews, focus groups and online surveys. In Chapter 2 are exposed the main theoretical and normative perspectives that supported the research exercise. The results and analysis are presented in Chapters 3 and 4, revealing the complexity of the higher educational processes mediated by digital technologies, from the representations of the actors (teachers and students) and the challenges this implies them in their different practices (educational, professional and research). Also are presented the challenges that higher education institutions face in the contemporary technological context, about which is made a proposal that serves as a starting point for discussion on curriculum integration of digital mediations. Maestría

Por meio de uma revisão da literatura examina o conceito de mediação na Ciência da Informação, apresentando a contribuição teórica de pesquisadores reconhecidos em âmbito nacional e internacional. Apresenta em suas considerações finais uma definição de mediação na Ciência da Informação; afirma que são poucos os trabalhos científicos sobre o tema, embora sejam significativos, e recomenda a realização de mais estudos teóricos e práticos acerca da mediação desenvolvida em diferentes tipos de bibliotecas e outros ambientes de uso intensivo de informação.Palavra-chave: Mediação da informação. Mediação Digital.Link: http://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/17821