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La collana "Pensieri digitali" è un'iniziativa editoriale a carattere divulgativo promossa dall'associazione pianetararo (pianetararo.org) Tipologia: breve saggio su tematiche legate al digitale Abstract: Cercando di esercitare uno sguardo bilanciato sul digitale, analizziamo le similitudini tra i sostituti artificiali e gli esseri umani, con particolare riferimento al sentimento di estraneità che viviamo nel rapporto genitori-figli. La tradizione cinematografica sulla tecnologia ci aiuta a valutare un approccio più utile verso i robot, prendendo coscienza di ciò che i sostituti possono migliorare delle nostre vite, e in cosa invece non ci devono somigliare (uncanny valley). Riconoscendo tra le caratteristiche il legame con l’ambiente, valutiamo l’importanza di questo elemento nelle nostre interazioni, attraverso l’aiuto di videogiochi ARG progettati allo scopo di renderci più presenti nel reale, fino a rendere più coinvolgente anche l’apprendimento. pianetararo.org

Collana "Pensieri digitali"(iniziativa editoriale a caratteredivulgativo promossa dall'associazione culturale pianetararo). Tipologia: breve saggio su tematichelegate aldigitale Abstract: Come per la ben nota Forza nella saga di Star Wars anche il digitale ha il suo lato luminoso e oscuro. Fin dalla sua nascita abbiamo considerato internet uno strumento invece che un ambiente e questo le ha permesso di crescere senza regole di cui ora paghiamo le conseguenze. Ci serve un’ecologia dei media per creare un ambiente salutare, con particolare riguardo al mondo dei nativi digitali e alle loro modalità comunicative. Attraverso l’analisi del funzionamento dei social media e alcuni videogiochicerchiamo di riflettere perché il mondo digitale è così irresistibile, per essere pronti questa volta al metaverso, anche se si tratta di un mondo nel quale in parte viviamo già, nel quale si pone ancora una volta e più forte il tema della fiducia nell’altro in rete. Ma siccome non tutto è oscuro e possono esserci vantaggi, ad esempio di sostenibilità, serve una politica buona con una visione chiara che regolamenti i modelli di business e favorisca la consapevolezza. pianetararo.org

Il contributo analizza i contenuti narrativi e linguistici della neo-neotv per ragazzi, un macrotesto complesso che si muove tra canali del digitale terrestre, del bouquet Sky, di Netflix e di Youtube, con estensioni crossmediali sui siti web dedicati. Oggi, almeno per la fascia d’età che va da 0 a 5 anni, i contenuti web-televisivi sono caratterizzati da un neopedagogismo testimoniato da un’attenta selezione dei contenuti tematici. L’innovazione più interessante degli ultimi anni è comunque rappresentata non solo dal sincretismo d’azione narrativa tra canali televisivi e siti web, con processi di fruizione sempre più interattivi, ma dalla reiterata visione del testo da parte del bambino attraverso media diversi, con ovvi riflessi in termini di modellizzazione linguistica. In questa prospettiva tali testi vanno osservati con attenzione poiché potranno costituire un serbatoio lessicale e linguistico sul quale lavorare anche in chiave didattica. Al di là delle valutazioni su violenza televisiva e formazione dei sistemi valoriali dei bambini, e dell’importanza del medium per la costruzione dei modelli di realtà nel bambino, la galassia tv/web/app rimane uno dei principali fornitori di input visivo, musicale e verbale fondamentali per la costruzione del sistema pragmatico-comunicativo del bambino., Lingue e culture dei media, V. 2, N. 1 (2018)

La mia tesi di laurea con il titolo „Il tablet ed altri strumenti digitali a scuola, esempi e possibilita' per una didattica interattiva“ è divisa in due parti ovvero la parte teorica e la parte empirica. Nella parte teorica della tesi ho trattato dei temi come l'apprendimento interattivo e multimediale, chi sono i nativi digitali, alcune motivazioni per l'allestimento di una classe interattiva, descrizione degli strumenti e tecnologie per la didattica. Infatti le scuole soprattutto quelle dell’infanzia dovrebbero essere aggiornate, ho riportato pure la situazione informatica nelle scuole in Croazia. Siccome i nostri bambini sono circondati dai beni digitali, non possiamo estraniarci perche’ pensando di far meglio, peggioriamo la situazione ovvero lo sviluppo sociale del bambino. Non solo, gli strumenti digitali con una varieta’ di suoni, immagini, colori, nelle applicazioni possono attirare di certo l’attenzione del bambino. I nuovi strumenti digitali sono una fonte di ricchezza, che dovremmo riconoscere e farne uso, dai genitori agli educatori, traendo esperienze positive e utili per uno sviluppo positivo del bambino, monitorandolo ovviamente. Di seguito sappiamo pure come tali strumenti digitali siano d’aiuto ai bambini con necessita’ particolari. Avendo difficolta’ nel comprendere e a volte ad essere compresi, gli strumenti digitali sono di notevole aiuto proprio ai bambini che ne hanno piu’ bisogno. Non potendo parlare e farsi capire dall’altro, su un tablet ad esempio puo’ con facilita’ scrivere cosa voleva dire, e il suo sorriso dopo aver notato che ce l’ha fatta e’ la cosa che dovrebbe darci la piu’ grande soddisfazione. Parlando di aspetti positivi, come in tutto, esistono quelli negativi. E’ noto che se i bambini non vengono monitorati possono facilmente arrivare ad immagini e video che non sono adatti alla loro eta’, ma non solo che siano inadatti, possono anche sconvolgerli. Concludendo posso dire che gli educatori e i docenti dovrebbero essere molto flessibili ed aperti all’uso delle nuove tecnologie come metodo per, volendo, far passi da gigante. Per tutto cio’e’ necessario conoscere dettagliatamente i punti positivi e quelli negativi. Dal mio punto di vista gli strumenti digitali sono sicuramente di buon aiuto per la formazione del bambino, per l’accettazione e per il rispetto altrui, e per un corretto rapporto nella societa’. Infine nella parte empirica della tesi, mi interessava la situazione delle nostre scuole dell'infanzia, non solo come possibile educatrice ma anche come futura mamma. Per ottenere le informazioni ho usato un questionario, con differenti domande. Tra molte educatrici ho notato che la maggior parte di loro siano favorevoli all’uso delle 39 nuove tecnologie e le applicazioni necessarie per un lavoro di qualita’ e oltretutto interattivo Ci sono pero’ educatrici che hanno paura, alcune ,molta paura nell’uso di tali strumenti, ma secondo me tutto cio’ e’ frutto di una scarsa conoscenza del materiale proposto. Završni rad sa temom„Tablet, interaktivna ploča i ostale tehnologije u obrazovanju. Primjeri i mogučnosti za interaktivnu metodiku“ sastavljen je od dva dijela odnosno teorijski i istraživački. U teorijskom dijelu obradila sam teme kao na primijer interaktivno i multimedijsko učenje, motivacije za interaktivno opremanje razreda, tehnologije u metodici, opis nekih tehnoloških sprava. Naše predškolske ustanove zapošljavaju odgajatelje koji se usavršavaju, iako ne uz potporu samog ministarstva već njih samih. Njihov interes je velik, jer sa spoznajom da živimo u stoljeću u kojemu živimo nužno je prilagoditi se i biti bliži djeci koja izvan školskih zidina svakako koriste tehnologijska dobra. Pažnju svakog djeteta moguće je privući uz zvukove i slike, stoga ne oskudjevajmo u korištenju istih. Nove tehnologije su nam dane kao bogatstva koje bi trebali iskoristiti jer uostalom s vremenom sve se digitalizira, i sigurna sam da ne želimo odgojiti dijecu koja neće znati ništa o tehnologiji. Što se tiče djece sa posebnim potrebama, nove tehnologije nam mogu biti od velike pomoći, ako smo spremni iste iskoristiti. Kao i u svemu postoje loše i dobre strane, na nama je da vršimo kontrolu kao odgajatelji i roditelji da dijete ne dođe u direktni doticaj sa svime što je ponuđeno u mreži. Kao konstruktivni roditelji i odgajatelji nužno je prepustiti se i dignuti pogled izvan svog stajališta. Kvalitetan odgajatelj jest onaj koji je spreman za promjene koju su dakako pozitivnog učinka za našu djecu. U posljednjem dijelu odnosno istraživačkom ovoga rada, istražila sam stanje u našim ustanovama za odgoj i obrazovanje mališana. Pitanja su jasna i jednostavna kao što možete vidjeti u priloženom primjeru ankete. Odgajateljice koje su sudjelovale ovom anketiranju bile su poprilično otvrenog stava što se tiče inovacija. Naravno ima i onih skeptičnih ali smatram da je to isključivo zbog nedostatka znanja. Stoga ponuditi mogućnost usavršavanja odgajatelja bio bi idealan kompromis kako bi se postigli željeni rezultati.

Il contributo ferma l'attenzione sulla relazione anacronistica tra l'iconografia di san Dionigi e i nativi digitali. Sulla scorta delle parole del filosofo Michel Serres, si può creare un parallelismo tra il santo decapitato che porta in braccio la propria testa e il ragazzo nato nell'era di internet che delega e trasferisce conoscenze e competenze al computer.

Il paper presenta i principali risultati di uno studio esplorativo, volto ad indagare il modo in cui la nozione di empowerment del consumatore viene declinata dalle giovani generazioni nel quotidiano rapporto con le nuove tecnologie e con i nuovi dispositivi mediatici. A tale scopo è stata effettuata una rilevazione di carattere qualitativo – tramite interviste semistrutturate – che ha interessato un campione di 25 soggetti, di età compresa tra i 15 e i 24 anni. L’indagine ha posto attenzione sia ai processi di appropriazione simbolica, riferiti a device digitali, funzioni, canali di comunicazione, sia alle forme co-creative di partecipazione legate al mondo della rete.

L’articolo discute i principali risultati di uno studio che si e proposto di indagare in che modo i giovani integrano le nuove tecnologie e i nuovi dispositivi mediatici entro gli spazi della vita quotidiana. In particolare, lo studio si focalizza sul ruolo giocato dalle ICT e dai nuovi media nella costruzione dell’identita generazionale. A tale scopo e stata effettuata una rilevazione - tramite questionario a risposta chiusa - che ha interessato un campione di 514 soggetti, di eta compresa tra i 15 e i 24 anni. L’indagine e articolata in tre aree: senso di appartenenza generazionale, dotazioni tecnologiche e composizione della "dieta" mediatica; dinamiche relazionali in cui si inseriscono i consumi digitali (cellulare/smartphone, web, social network).

L’articolo discute i principali risultati di uno studio che si è proposto di indagare in che modo le giovani generazioni integrano le nuove tecnologie e i nuovi dispositivi mediatici entro gli spazi della vita quotidiana. A tale scopo è stata effettuata una rilevazione – tramite questionario a risposta chiusa – che ha interessato un campione di 514 soggetti, di età compresa tra i 15 e i 24 anni, residenti nel Friuli Venezia Giulia. L’indagine è articolata in tre aree: dotazioni tecnologiche e composizione della “dieta” mediatica; dinamiche relazionali in cui si inserisce l’uso dei nuovi media; pratiche di consumo digitale (cellulare/smartphone, web, social network).

Due necessità e una tesi di fondo hanno ispirato la stesura di questo libro sul rapporto tra media digitali e minori. La prima necessità, più scientifica, richiede di tenere insieme, attraverso approcci di ricerca multidimensionali, la dimensione micro e macro così da mettere in luce la complessità dei fenomeni evitando di cadere in riduzionismi dicotomici quali apocalittici vs. integrati, nativi digitali vs. immigrati digitali, media come manipolazione vs. media come empowerment. La seconda necessità, più politica, richiede di individuare azioni educative affinché questa complessità venga colta dai minori così che le loro esperienze digitali diventino una forma di azione sociale dove la dimensione ludico-affettiva si intreccia e si lascia ridefinire da una maggiore consapevolezza, riflessività e responsabilità. La tesi di fondo sostiene che l’apertura ottimistica verso il futuro, verso l’innovazione tecnologica più spinta, verso le pratiche più creative e partecipative dell’agire telematico, va costantemente intrecciata con le argomentazioni che vengono da un passato “critico” (nel senso francofortese del termine) che la retorica del “nuovo che avanza” e del pubblico attivo fa troppo spesso dimenticare. Un viaggio di andata e ritorno, dunque, uno spostare le lancette dal futuro (o dal presente) al passato e quindi di nuovo al futuro… insomma, un ritorno al futuro. This book about digital media and young people argues that the optimistic faith towards a future where technological innovation is fully accessed by everyone and digital creativity and participation are commonly experienced on a daily basis, should be constantly intertwined, through multidimensional and contextualized research approaches, with the critical stance coming from a Frankfurtian past too often dismissed as surpassed and outdated. A two-way trip, a movement from the future (or the present) to the past and then back again… back to the future.

Il paper presenta i risultati di uno studio esplorativo, volto ad indagare il rapporto tra marche e giovani consumatori “digitali”. A tale scopo è stata effettuata una rilevazione – tramite questionario a risposta chiusa – che ha interessato un campione di oltre cinquecento soggetti, di età compresa tra i 15 e i 24 anni. L’indagine ha messo a tema i profili di consumo, le diete mediatiche e i territori socio-culturali frequentati dagli appassionati di marche appartenenti a differenti settori: i dati raccolti confermano il carattere olistico di questa relazione, che appare incorporata nel più ampio insieme di strategie comunicative (tanto online, quanto offline) e di orientamenti valoriali che danno senso alla vita quotidiana delle persone.

Il paper esplora il rapporto tra dinamiche relazionali e consumi digitali, focalizzando l'attenzione sulla generazione emergente dei "Millennials". Si tratta di soggetti abituati a muoversi in un contesto in continuo cambiamento, segnato per un verso dalla convergenza tra piattaforme tecnologiche diverse, che creano un ambiente comunicativo integrato, senza soluzioni di continuità tra on line e off line, per un altro verso dalla diffusione di culture partecipative, caratterizzate da un crescente protagonismo da parte degli utenti.