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Ciudad Pachacútec is a suburban development scheme north of Lima, where deficiencies were great from the start. The main problem was the population’s safety in the sandy and arid urban landscapes, which are prone to earthquakes. The main objective of the NGO Estrategia - together with the municipality of Ventanilla - was to provide the self-builders with technical and organizational knowledge to improve housing quality. The NGO has developed effective programs to support women's groups in building earthquake-resistant houses. The result was that building materials were produced locally by households that were also trained in construction technology. Some families working together in groups, were able to start businesses. The developed model for earthquake resistant housing in New Pachacútec is effective and can be used in other areas alongside Peru’s Pacific coast, that are prone to earthquakes.

Impartir los aprendizajes matemáticos a distancia durante la pandemia, surgió como alternativa, para continuar con el proceso educativo, por temor al contagio. De regreso a las clases presenciales se observó en los estudiantes bajo rendimiento académico y poca participación en las clases de matemática. El presente articulo tuvo como finalidad realizar el análisis teórico de 22 investigaciones referenciadas, sobre educación a distancia y aprendizaje matemático, pretendiendo reflexionar entorno a las situaciones vividas en el nuevo contexto y la pertinencia de las herramientas virtuales utilizadas en pandemia. La metodología se fundamentó en el diseño documental con análisis de contenidos mediante el cual se evidenció la no reglamentación de esta modalidad en básica secundaria, siendo producto de la improvisación, provocando que las dificultades existentes en el área se acrecentaran y diversificaran. Se concluyó que el área de matemáticas demanda para la utilización de recursos digitales, preparación, acompañamiento, interacción y seguimiento docente. ABSTRACT Teaching math learning at a virtual mode during the pandemic, come up as an alternative, to continue the educational, process for fear of contagion. Returning to face-to-face classes, students were observed to have low academic performance and little participation in math classes. The purpose of this article was to carry out the theoretical analysis of 22 referenced investigations, on distance learning and math learning, with the aim of reflecting on situations experienced in the new context and the relevance of virtual tools used in the pandemic. The methodology was based on documentary design, with content analysis, which evidenced the non-regulation of this modality in secondary school, being the product of improvisation, this caused the existing difficulties in the area to increase and diversify. It was concluded that the math area demands for the use of digital resources, preparation, accompaniment, interaction and teacher follow-up. Key words: mathematics learning; distance education, virtual modality RÉSUMÉ Enseigner l'apprentissage des mathématiques à distance pendant la pandémie est apparu comme une alternative pour poursuivre le processus éducatif, par peur de la contagion. Le retour aux cours en présentiel, de faibles performances scolaires et une faible participation aux cours de mathématiques ont été observés chez les élèves. Le but de cet article était de réaliser l'analyse théorique de 22 enquêtes référencées, portant sur l'enseignement à distance et l'apprentissage des mathématiques, visant à réfléchir sur les situations vécues dans le nouveau contexte et la pertinence des outils virtuels utilisés dans la pandémie. La méthodologie était basée sur la conception documentaire avec analyse de contenu à travers laquelle la non-réglementation de cette modalité dans le secondaire de base a été mise en évidence, étant le produit de l'improvisation, provoquant l'augmentation et la diversification des difficultés existantes dans le domaine. Il a été conclu que le domaine des mathématiques demande l'utilisation des ressources numériques, la préparation, l'accompagnement, l'interaction et le suivi des enseignants. Mots-clés: apprentissage des mathématiques; éducation à distance, modalité virtuelle

Multiple sclerosis is a disease that is characterized by the nervous system injury. The pathophysiology is unknown, but it is supposed that it is caused by an increase of the immune response to the myelin sheath, which causes damage in the nervous system. Actually, there are a lot of immunomodulatory drugs to control this pathology. One of the most important aspects of this disease is the fact that it is irreversible; therefore, the use of drugs for this illness is just for the control of the symptoms; nevertheless, some review has shown the free-recurrency of multiple sclerosis. Nowaday, there is information that defines the effectiveness of Rituximab, Alemtuzumab, Fingolimod, and many more drugs. In the non-pharmacological aspects, there is information about the diet and its non-action in the progression of Multiple Sclerosis. When a patient presents fatigue, there are many alternatives for the control of this. Finally, activities which stimulate social interactions have shown little effectiveness in these patients. KEYWORDS: Multiple Sclerosis,Nervous System,Immune Syste

Encephalitis is a disease characterised by inflammation of the encephalon. An important element to take into account in this pathology is that it has several causes, among which viral and metabolic are the most important. This clinical picture generally manifests itself with headache, altered mental state, seizures, focal signs, movement disorders, and in some cases also manifested with meningeal or cortical signs, depending on whether it is multi-focal or focal. It is important to consider post-infectious or para-infectious processes in encephalitis. The most important thing is always to take into account onset, progression and speed, together with contact with sick people. In suspected viral encephalitis, aciclovir 10 mg/kg/every 8 hours for 14 days is recommended. The aim of this literature review is to show how the treatment of viral encephalitis has changed over the years, considering possible elements that may improve or worsen the prognosis. KEY WORDS: viral encephalitis, central nervous system, herpes simplex virus.

In Scenedesmus obliquus culture, the effects of different nitrogen and carbon sources and saline stress on total carotenoids, total proteins and total phenols contents were investigated. Microalgae in Allen & Arnon culture medium were cultivated, until reaching the stationary phase. Then, sodium nitrate or urea as nitrogen source and sodium acetate or glucose as carbon source, were incorporated. Additionally, sodium chloride was added for cause saline stress. Fourteen treatments were carried out, during 40 days. Differences in bioactive components concentration were observed for the different nitrogen and carbon sources from day 26. When 0.24 g/L of urea were used, 3 times more of total carotenoids were obtained than when sodium nitrate was used; while, with 3.68 g/L of glucose, 1.5 times more of total carotenoids were reached than with sodium acetate was used. Total proteins concentration was 1.9 times higher when 0.24 g/L of urea and 5.02 g/L of sodium acetate were utilized as nitrogen and carbon sources, respectively. With 31.00 g/L of urea 4 times more of total phenols were obtained than with sodium nitrate; while, 12 times more of total phenols were achieved with 3.68 g/L of glucose than with sodium acetate. Saline stress caused a reduction in the bioactive components of interest. The highest concentrations obtained were: 513.20±13.21mg β-carotene/gdwc, 7.25±0.34 mg BSA/gdwc, and 16.78±0.54 mg GAE/gdwc. Therefore, this study confirmed that Scenedesmus obliquus microalgae developed strategies to adapt to the new conditions caused by the nitrogen and carbon sources incorporation, causing changes in the concentration of bioactive components.

El Núcleo de Productores de Cítricas de Puerto Rico produce naranjas peladas, pero enfrenta el problema de la corta vida útil de este producto. Esta investigación se realizó para comparar tratamientos de películas comestibles que puedan ser utilizadas para extender el largo de vida útil de naranjas frescas peladas almacenadas a 4±0.5 °C. Se evaluaron cuatro tratamientos: NatureSeal® (NS), NatureSeal® con 2% de sorbato de potasio (NS+SP), hldroxipropilmetilcelulosa con 2.5% de glicerol (HPMC), hidroxipropilmetilcelulosa con 2.5% de glicerol y 2% de sorbato de potasio (HPMC+SP), y un control de frutas sin película. Se realizó un recuento total en plato petri de microorganismos aerobios, hongos y levaduras. Se midió la pérdida de peso, apariencia externa, textura, color, pH, actividad de agua (aw), °Brix, contenido de vitamina C y acidez titulable en las frutas tratadas. Estos análisis se realizaron a los 0, 3, 7, 14, 21 y 28 días después de aplicar la película comestible. En general, las películas comestibles con SP presentaron menor carga microbial. No se encontraron diferencias significativas entre las películas en pérdida de peso, textura, color, pH, aw, °Brix, contenido de vitamina C y acidez titulable. Las películas comestibles elaboradas a base de HPMC mostraron mejor apariencia. En conclusión, con la película comestible HPMC+SP se obtuvo el mejor resultado.

El desarrollo de la educación como se había constituido desde sus inicios ha sido alterado producto de la aparición de la pandemia por COVID-19, que vino a reestructura la vida de una forma drástica a la que se conocía. Ante ello, se generó una nueva forma de educar por medio de la virtualidad, enfrentando desafíos propios de la educación, pero con el compromiso de asumir el riesgo de los efectos que dichas situaciones pudieran infringir en los conocimientos y habilidades alcanzados por los estudiantes. De tal modo, el presente artículo se plantea como propósito general analizar los principales desafíos de la educación en post pandemia, dicho análisis será alcanzado mediante la creación de una resña al pretender desarrollar un escrito documental sobre los procesos educativos referenciados en la pandemia y luego de ella. En último momento, se pude descubrir la idea que los retos o desafíos de la educación están centrado en alcanzar cubrir los vacíos de conocimiento en los estudiantes por las dinámicas vividas en los tiempos de confinamiento y así poder generar procesos de reflexión sobre la praxis del docente como un elemento del saber central de la educación que consolida aspectos puntuales que cubran y concreten una educación en post pandemia cuyo eje sea asumir las debilidades previstas en las habilidades que carecen los estudiantes.

Entender la educación en estos tiempos de globalización exige como lo afirma nuestro Nobel Gabriel García Márquez en una de sus reflexiones un nuevo modo de pensar, una mirada crítica frente a los diferentes cambios que este sistema ha generado a nivel mundial tanto en la economía, las relaciones exteriores y la educación y un análisis sobre el papel que desempeñan las tecnologías digitales ya que estas herramientas han contribuido enormemente en la transformación de la realidad. En este artículo se quiere hacer una reflexión acerca de la problemática que existe en torno a los desafíos que estas tecnologías han traído en nuestro sistema educativo y el compromiso que debe asumir el gobierno nacional en relación con la implementación de una política pública de formación docente, de inversión para la dotación, adquisición de equipos de cómputo y la generación consentida y participativa de unos estándares que orienten sobre la manera de articular las Tecnologías al componente curricular. Dado lo anterior, se desarrolla un trabajo de investigación que busca contribuir con esta preocupación a nivel nacional y luego de un análisis de la situación problema, el estudio de los antecedentes y la teoría mediante la consolidación del marco teórico, se generan unos lineamientos curriculares como estrategia para materializar la política de inclusión de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento en las instituciones educativas. Para lograrlo se realizó un estudio cualitativo, basado en la teoría fundamentada y este a su vez en el método comparativo constante (MCC) para analizar y comprender la realidad de los docentes y estudiantes mediante la aplicación de una entrevista estructurada que posibilita recoger la información necesaria para la generación de dichos lineamientos.

El presente artículo constituye un esbozo del trabajo de grado de maestría en innovaciones educativas, el cual parte de comprender a la escritura como uno de los medios que emplea el hombre para su comunicación con los demás. Al respecto, la presente investigación se planteó como objetivo general: proponer una guía didáctica para optimizar la escritura en niños de educación primaria, de la Institución Educativa Carlos Ramírez Paris, para tal fin, se desarrolló una investigación cuantitativa, desde el enfoque de campo, ubicada en un nivel descriptivo, por lo cual, se desarrolló un proyecto factible, para lo cual, se tomó como población a los docentes de educación primaria los cuales suman un total de 32 sujetos de la referida institución a quienes se les aplicó un instrumentos con ítems cerrados, el cual, se sometió a la validación por parte del juicio de expertos y a la confiabilidad mediante el coeficiente Alpha de Cronbach, arrojando un 0,95 de coeficiente para una muy alta confiabilidad la interpretación de los datos se desarrolló mediante la adopción de tablas y gráficos porcentuales. En los resultados se logró establecer que las estrategias que prevalecen son la grafía y las visuales, no se emplean estrategias lúdicas ni creativas en la optimización de la escritura, de igual manera, los docentes demandan de la creación de una guí8a didáctica, debido a que posee una alta factibilidad, por ello, se generaron un cuerpo de estrategias didácticas que forman parte de la guía didáctica para la optimización de la escritura en la educación primaria.

Congenital Zika infection has been linked to phenotypic features including neurological sequelae. In relation to West syndrome, it has been shown that of 147 children with congenital Zika infection, 7.5% suffer from West syndrome. Furthermore, in the management of this syndrome, the use of vigabatrin has been shown to be an appropriate therapy for these patients (1). This is one of the studies with which we want to demonstrate the variations in the current treatment of West syndrome. The aim of this literature review is to demonstrate how varied the treatment of this pathology is so far, to show what the medical literature says about the most adequate treatment in the last 2 years. KEYWORDS: Nervous System, West Syndrome, Infantile Spasms

La finalidad de este artículo fue aportar elementos teóricos que permitan fundamentar la enseñanza pedagógica de las habilidades lingüísticas hablar y escuchar desde una perspectiva comunicativa. La investigación se circunscribe al enfoque interpretativo y se utiliza el método hermenéutico, como investigación documental se basa en el análisis e interpretación de datos bibliográficos. Los resultados apuntan a que la lengua oral en la escuela, debe consolidarse entre otras razones, porque su adecuado dominio es un requisito imprescindible para el aprendizaje de las otras habilidades lingüísticas: la lectura y la escritura. Entre las conclusiones destaca que aprender a hablar y escuchar competentemente representa la vía para aprender a vivir y respetar las diferencias. ABSTRACT The purpose of this article is to provide theoretical elements that support the pedagogical teaching of language skills, speaking and listening from a communicative perspective. The research is limited to the interpretive approach and the hermeneutic method is used, as documentary research is based on the analysis and interpretation of bibliographic data. The results indicate that oral language at school should be consolidated, among other reasons, because its proper command is an essential requirement for learning other language skills: reading and writing. Among the conclusions, it stands out that learning to speak and listen competently represents the way to learn to live and respect differences. Key words: Speaking, Listening, Communication process. RESUMÉ Le but de cet article est de fournir des éléments théoriques pour soutenir l'enseignement pédagogique des compétences linguistiques, parler et écouter dans une perspective communicative. La recherche se limite à l'approche interprétative et la méthode herméneutique est utilisée, la recherche documentaire étant basée sur l'analyse et l'interprétation de données bibliographiques. Les résultats suggèrent que la langue orale à l'école doit être consolidée, entre autres raisons, car sa maîtrise adéquate est une condición essentielle pour l'apprentissage des autres compétences linguistiques: la lecture et l'écriture. Parmi les conclusions, il ressort que l'apprentissage de la parole et de l'écoute avec compétence représente le moyen d'apprendre à vivre et à respecter les différences. Mots-clés: parler, écouter, processus de communication.

En el Distrito de Huachocolpa de la Provincia de Angaraes del Departamento de Huancavelica, existen yacimientos mineros polimetalicos como la Mina Tangana, pese a la elevada contaminación de cadmio y plomo por las aguas drenadas de la bocamina mencionada. La presente investigación tuvo el objetivo de determinar la concentración de plomo y cadmio por bioacumulacion en raíces, tallos y hojas de las especies nativas Putacca (Familia Apiaceae) y Totora (Scirpus californicus). Las muestras biológicas, plantas, y de agua, fueron tomadas de la bocamina Tangana y se conservaron en recipientes y conservadas en sistema de recirculación constante de agua durante el tiempo que se realizó el estudio, además se colocaron bombas para oxigenar a las plantas. se efectuaron los procesos de digestión, preparación de estándares y curvas de calibración, finalmente se usó método espectrofotómetro de Absorción Atómica Flama. La Putacca y la Totora bioacumulan metales en sus raíces y hojas. El agua del recipiente con Putacca, en el Tiempo inicial tuvo una concentración de Cadmio de 0.2661 mgCd/L y en tiempo final 0.0020 mgCd/L y el agua del recipiente con totora en tiempo inicial fue 0.2661 mgCd/L y en tiempo final 0.0007 mgCd/L, obteniendo como resultado de este análisis que la Putacca tiene mejor absorbancia que la Totora, en el caso del plomo la Putacca, en el tiempo inicial tuvo una concentración de Plomo de 25.7220 mgPb/L y en tiempo final 0.0948 mgPb/L, y en la totora en el tiempo inicial 25.7220 mgPb/L y en el tiempo final 0.0037 mgPb/L concluyendo que en ambos metales la Putacca tiene mayor absorbancia en sus raíces y tallos que la Totora.