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Aim: The introduction of a reform clause into the German licensing laws for medical doctors has enabled German faculties to pilot alternative designs for medical degree programmes. The aim of this project report is to outline the curricular features of the modular curriculum of medicine (MCM) at the Charité and to assess the results of its implementation based on a student evaluation across semesters.Project outline: The MCM was planned and implemented in a competency- and outcome-based manner from 2010-2016 in a faculty-wide process. The curriculum is characterised by a modular structure, longitudinal teaching formats and the integration of basic and clinical science. In the winter semester 2017, evaluations by students in semesters 1-10 were carried out. The results were analysed descriptively, and the coverage of overarching learning outcomes was compared to the results of a survey carried out amongst students on the traditional regular curriculum of medicine track in 2016.Results: A total of 1,047 students participated in the across-semester evaluation (return rate 35%). A high percentage of the respondents positively rated the achieved curricular integration and longitudinal teaching formats. The majority of the respondents agreed with the relevance of the overarching learning outcomes. Students' evaluations of the coverage of learning outcomes showed a differentiated picture for the MCM. Compared to the regular curriculum track, the coverage in the MCM programme showed substantial improvements in all aspects. Students found themselves to be better prepared for the M2 state examination and the practical year. The students' overall satisfaction with their decisions to study in the MCM was high.Conclusions: The results of the student evaluation show that a significant improvement in medical education has been achieved at the Charité with the new integrated, outcome-oriented design and the implementation of the MCM. At the same time, ongoing weaknesses have been r, Zielsetzung: Die Einführung der sogenannten "Modellklausel" gibt den deutschen Fakultäten die Möglichkeit, alternative Konzepte für das Medizinstudium zu erproben. Ziel dieser Projektbeschreibung ist es, die curricularen Kennzeichen des Modellstudiengang Medizin (MSM) der Charité zu skizzieren und das Ergebnis seiner Implementation auf Basis einer semesterübergreifenden Studierendenevaluation zu bewerten. Projektbeschreibung: Der MSM wurde kompetenzbasiert und outcome-orientiert in einem fakultätsweiten Prozess von 2010-2016 geplant und implementiert. Seine Struktur ist charakterisiert durch einen modularen Aufbau, longitudinale Unterrichtsformate und der Integration von Grundlagen und Klinik. Im Wintersemester 2017 wurde eine Studierendenevaluation der MSM-Semester 1-10 durchgeführt. Die Ergebnisse wurden deskriptiv analysiert und bezüglich der Outcome-Erreichung mit Ergebnissen einer Umfrage mit Studierenden des Regelstudiengangs (RSG) von 2016 verglichen.Ergebnisse: An der semesterübergreifenden Studierendenevaluation haben 1047 Studierende teilgenommen (Rücklauf 35%). Ein Großteil bewertet die erreichte curriculare Integration und die longitudinalen Lehrformate positiv. Der Relevanz der übergeordneten Ausbildungsziele wird mehrheitlich zugestimmt. Ihre Vermittlung im MSM zeigt ein differenziertes Bild. Im Vergleich zu Erhebungen zum RSG gibt es in allen Bereichen substanzielle Zugewinne. Verbesserungen finden sich auch beim Vorbereitsein auf die M2-Prüfung und das Praktische Jahr. Die Gesamtzufriedenheit mit der Entscheidung, im MSM zu studieren, ist hoch.Schlussfolgerungen: Die Ergebnisse der Evaluation zeigen, dass aus studentischer Sicht mit der integrierten, outcome-orientierten Konzeption und Implementation des MSM eine deutliche Verbesserung des Medizinstudiengangs an der Charité erreicht wurde. Gleichzeitig werden fortbestehende Defizite aufgezeigt, die als Grundlage für die kontinuierliche Weiterentwicklung des Studiengangs dienen. Dieser Bericht soll zu