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RESUMO O presente artigo consiste em um estudo sobre a variação terminológica na Língua Brasileira de Sinais - Libras, no contexto da área da eletrotécnica em São Luís-Maranhão. Mais precisamente, esta pesquisa teve como objetivo analisar os principais fatores de variação denominativa de sinais-termo usados nos cursos de eletrotécnica ofertados pelo Instituto Federal do Maranhão - IFMA/ Monte Castelo e pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial - SENAI/MA. Para alicerçar teórica e metodologicamente este trabalho, foram considerados os estudos desenvolvidos por Cabré (1995), Felten (2016), Krieger (2001), Prometi et al. (2015), Quadros (2019), entre outros. Os dados analisados foram retirados de dois glossários maranhenses de eletrotécnica produzidos para a comunidade surda: o glossário produzido pela equipe do SENAI-MA (2011) e o do autor (2019). Os resultados obtidos ratificam os princípios da Teoria Comunicativa da Terminologia - TCT, uma vez que o número expressivo de variantes denominativas catalogadas em Libras, na área da eletrotécnica, corrobora a afirmativa de que há variação no discurso especializado e que essa variação é causada por diferentes fatores: distintos contextos de interação, diversificados perfis sociais, entre outros. Pelo exposto, espera-se evidenciar a necessidade de ampliação dos estudos terminológicos relacionados à Libras, contribuir para a reflexão sobre a importância da normalização em contraposição à normatização na área da Terminologia e fomentar trabalhos que favoreçam a educação inclusiva de surdos/as também em áreas técnicas, como a da eletrotécnica.

Submitted by Jonathan Sousa de Almeida (jonathan.sousa@ufma.br) on 2022-05-03T16:30:14Z No. of bitstreams: 1 BRANDONJHONATACARDODOSANTANA.pdf: 13682346 bytes, checksum: a9db6d2d59d005f71cf4c0ac4693e3c5 (MD5) Made available in DSpace on 2022-05-03T16:30:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BRANDONJHONATACARDODOSANTANA.pdf: 13682346 bytes, checksum: a9db6d2d59d005f71cf4c0ac4693e3c5 (MD5) Previous issue date: 2022-04-01 This Master Thesis consists in a terminological research grounded in the conception that variation is a natural phenomenon inherent to any linguistic system, consequently, it is evidenced as in common or general contexts of use as in the specialized areas in the use of these systems. So, it is emphasized that the specialized discourses are equally susceptible to the variation, depending on the influence of various factors. It is also defended that the Brazilian Sign Language – Libras – is a natural language, since communication within specialized discourse is a form of natural interaction, the terminological variation in Libras is also a real phenomenon. This way, this study presented as main aim the production of a semi-bilingual specialized glossary of eletricity, constituted of terms in Portuguese language and equivalent signals-terms in Libras and, more specifically, investigating the main factors that generates the terminological variation of eletricity. Therefore, this study was based, theoretically and methodologically on the studies developed mainly by Cabré (1995), Krieger (2001), Krieger & Finatto (2020), Gaudin (2005), Faulstich (2006), Hartmann & James (1998), Duran & Xatara (2005), Barros (2004), Diego (1995), Costa (2012), Prometi et al. (2015), among others. In general, it is important to highlight that, to the production of the glossary, the terms and definitions in Portuguese were collected in public access terminographical materials in the eletricity field and the equivalent signals-terms were collected according to six deaf students, signers in Libras, from IFMA/Monte Castelo, through individuals interviews executed by Google Meet platform, guided by slides with images and terms written in Portuguese. The results of the research confirmed the terminological and socioterminological assumptions that the terminologies are, indeed, integral part, of the natural system and, consequently, the terminological variation is a real phenomenon and occurs in function of intra and extralinguistics that focus as in the denomination as in the concept. Besides that, the data showed a distinction between the education level and the specilaty degree, emphasizing that these factors are not mandatorily related and Libras presents some particularities as the variation factors, like the situation of the contact between Portuguese and Libras, that was presented as a factor of big influence under the signals-terms of eletricity. The results of this research showed that the specialized lexicon of eletricity is huge and quite diverse, ratifying that the terminologies, in a real context of use, keep a natural and inherent dynamism. By the exposed, this study aims to contribute to the enlargement of terminological, socioterminological and terminographic resesearches in Libras and in Portuguese, to the inclusion and interaction of deaf people users of Libras in specialized context of eletricity, to the defense of the importance of the bilingual education (Libras/Portuguese) and inclusive of deaf people and, also, to the valorization of the work of translators and interpreters of Libras in this scope. Besides that, the results of this research encourage, in a contrastive perspective, the existence of terminological varieties of eletricity in Libras and in other cities in the Brazilian State of Maranhão and in other Brazilian States. Esta dissertação consiste em uma pesquisa terminológica fundamentada na concepção de que a variação é um fenômeno naturalmente inerente a qualquer sistema linguístico, consequentemente, é evidenciada tanto nos contextos de uso comum ou geral como nos âmbitos especializados de uso desses sistemas. Assim, enfatiza-se que os discursos especializados são igualmente suscetíveis à variação em função da influência de fatores diversos. Defende-se, também, que a Libras é uma língua natural e que, sendo a comunicação no âmbito do discurso especializado uma forma de interação natural, a variação terminológica em Libras também é um fenômeno real. Nesse sentido, este estudo teve como objetivo principal produzir um glossário especializado semibilíngue da eletricidade constituído de termos em língua portuguesa e de sinais-termo equivalentes em Libras e, mais especificamente, investigar os principais fatores que geram a variação terminológica da eletricidade. Para tanto, este estudo foi alicerçado, teórica e metodologicamente, nos estudos desenvolvidos, principalmente, por Cabré (1995), Krieger (2001), Krieger e Finatto (2020), Gaudin (2005), Faulstich (2006), Hartmann e James (1998), Duran e Xatara (2005), Barros (2004), Diego (1995), Costa (2012), Prometi et al. (2015), entre outros. De forma geral, importa destacar que, para a produção do glossário, os termos e as definições em Português foram coletados em materiais terminográficos de acesso público da área da eletricidade e os sinais-termo equivalentes foram coletados junto a seis alunos surdos, sinalizantes de Libras, do IFMA/Monte Castelo, por meio de entrevistas individuais realizadas via plataforma Google Meet, norteadas por slides com imagens e termos escritos em Português. Os resultados do trabalho confirmaram os pressupostos terminológicos e socioterminológicos de que as terminologias são, de fato, parte integrante do sistema linguístico natural e que, por conseguinte, a variação terminológica é um fenômeno real e ocorre em função de fatores intra e extralinguísticos que incidem tanto na denominação quanto no conceito. Além disso, os dados evidenciaram uma distinção entre o nível de escolaridade e o grau de especialidade, ressaltando que esses fatores não estão obrigatoriamente relacionados e que a Libras possui algumas particularidades quanto aos fatores de variação, como é o caso do contato entre a língua portuguesa e a Libras, que se apresentou como um fator de grande influência sobre os sinais-termo da eletricidade. Os resultados desta pesquisa mostraram que o léxico especializado da eletricidade é gigantesco e bastante diversificado, ratificando que as terminologias, em contexto real de uso, possuem um dinamismo natural e inerente. Pelo exposto, este estudo visa contribuir para a ampliação das pesquisas terminológicas, socioterminológicas e terminográficas, em Libras e em Português, para a inclusão e interação de pessoas surdas usuárias de Libras nos contextos especializados da eletricidade, para a defesa da importância da educação bilíngue (Libras/ Português) e inclusiva de surdos e, também, para a valorização do trabalho de tradutores e intérpretes de Libras nesse âmbito. Além disso, os resultados desta pesquisa incentivam estudos que investiguem, numa perspectiva contrastiva, a existência de variedades terminológicas da eletricidade em Libras em outros municípios do estado do Maranhão e em outros estados brasileiros.

This works presents the production of a Brazilian Sign Language (Libras) glossary, in Brazilian Portuguese and Libras focusing on the production of specific sign-terms in the Administration area. It will use Faulstich’s (2012) concept of a sign term. The investigation follows, as a paradigm, the lexicographic research on Libras by Martins (2012) and Martins (2018), which is to collect, to register and publicize signs or term-signs that are already being used by the deaf community that, in this work, can be from the state of Rio Grande do Sul or Paraná. In other words, this work does not intend to create or validate new signs. This work was based on a lexical lack of specific terms in the translation process during classes in UFPel’s Administration course, which was reported by a deaf student, as well as the institution’s sign language interpreters, who always had to choose translation strategies such as: spelling in the manual alphabet or combining signs. The steps for the production of the glossary involved: 1) interviews with a deaf student to collect terms in Portuguese for which there were no sign-terms; 2) the collection of sign-term with ten deaf collaborators, administration students or graduated; 3) the organization of a questionnaire in which the sign-terms, and their variations, were presented to the collaborators for vote; 4) production of terminology records; 5) publicization of the sign-terms. Of 25 terms in Portuguese, 102 sign-terms were collected. For each sign-term a terminology record was produced. The terminology records suggest more accessibility and new search options such as a QR code search and an available link to Youtube, which considers the visuospatial characteristics of Libras. O trabalho apresenta a produção de um glossário em Língua Brasileira de Sinais – Libras, trazendo o par linguístico Língua Portuguesa e Libras, tendo como foco a produção de sinais-termo específicos da área da Administração. Utiliza-se o conceito de sinal-termo de Faulstich (2012). A investigação segue, como paradigma, o caminho de pesquisa lexicográfica de Libras de Martins (2012) e Martins (2018), que é o de coletar, registrar e publicizar os sinais ou sinais termo já utilizados pela comunidade surda que, neste trabalho, compreendeu usuários de Libras do RS e do PR. Ou seja, este trabalho não teve como propósito criar e/ou validar novos sinais. Este estudo deu-se a partir de uma carência lexical de termos específicos no processo de tradução das aulas do curso de Administração da UFPel, que foi relatada por um acadêmico surdo, bem como pelos tradutores intérpretes de Libras da instituição, os quais sempre precisaram optar por outras estratégias de tradução, sejam elas: a soletração em alfabeto manual ou a combinação de sinais. Os procedimentos para a produção do glossário envolveram: 1) entrevista com estudante surdo para a coleta de termos em português para os quais não havia sinais-termo; 2) coleta dos sinais-termo com dez colaboradores surdos já formados ou ainda estudantes de Administração; 3) organização de um questionário no qual foram apresentados os sinais-termo coletados, e suas variações, para votação dos próprios colaboradores; 4) produção de fichas terminológicas; 5) publicização dos sinais-termo. Como resultados foram coletados 102 sinais-termo em Libras de 25 termos em Língua Portuguesa. Para cada sinal-termo foi produzida uma ficha terminológica. Buscou se, nas fichas, propor mais acessibilidade e novas opções de busca como a utilização de QR Code e a disponibilidade de link no YouTube, considerando a característica visuoespacial da Libras.

Tese (doutorado) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2021. O tema desta tese se insere na linha de pesquisa Léxico e Terminologia, desenvolvida no Centro de Estudos Lexicais e Terminológicos (Centro Lexterm) e no Laboratório de Linguística de Língua de Sinais (LabLibras), da Universidade de Brasília (UnB). Esta pesquisa tem como desafio a análise dos termos empregados no ensino de português como L2 para estudantes Surdos sob a perspectiva da Valência Verbal. O objetivo é propor Unidade Terminológica Conceitual (UTCt) que seja capaz de oferecer ao aluno Surdo a compreensão em Língua de Sinais Brasileira (LSB) da estrutura sintática da Língua Portuguesa. Escolhemos o campo sintático-semântico relativo à Teoria da Valência para estudo de conceitos, formação de sinaistermo e validação de unidades lexicais, pois se enquadra conceitualmente na proposta terminológica empreendida por esta pesquisa. Desse modo, almejamos que a UTCt possibilite ao Surdo compreensão do fenômeno por meio da valência que atinge a língua de sinais. O percurso metodológico utilizado, a fim de alcançar os objetivos traçados são: i) a abordagem e a natureza de pesquisa; ii) delimitação do público-alvo; iii) identificação dos termos que constituem a área de estudo da língua portuguesa a partir do tema: “Estrutura frasal como: sujeito, verbo e complementos”; iv) recolha em obras lexicográficas bilíngues de sinais-termo da área de Estrutura da oração e, por fim, v) análise dos aspectos morfolexicais de constituição dos sinais-termo encontrados e contraste com o conceito apresentado em língua portuguesa. Como resultado, apresentamos a página Web TERMBILIBRAS que traz conceitos e os sinaistermo de duas formas: i) material de apoio didático e ii) ordenados em um vocabulário bilíngue. O material de apoio didático tem o objetivo de familiarizar os discentes do curso de Licenciatura em Letras – LSB/PSL com os conceitos abordados, uma vez que uma das áreas de atuação dos futuros licenciados é o ensino de português como L2 para Surdos. The theme of this dissertation is part of the line of research Lexicon and Terminology, developed at the Centro de Estudos Lexicais e Terminológicos (Centro Lexterm) and at the Laboratório de Linguística de Língua de Sinais (LabLibras), at the University of Brasília (UnB). The challenge of this rechearch is the analysis of the terms used in the teaching of Portuguese as second language for Deaf students from the perspective of Verbal Valence. The objective is to propose a Conceptual Terminology Unit (Unidade Terminológica Conceitual – UTCt) that can offer the Deaf student the understanding, in Brazilian Sign Language (LSB), of the syntactic structure of the Portuguese Language. We chose the syntactic-semantic field related to the Theory of Valence for the study of concepts, formation of sinais-termo and validation of lexical units, as it conceptually fits into the terminological proposal undertaken by this research. Therefore, we aim the UTCt could enable the Deaf to understand the phenomenon through the valence that affects sign language. The methodological path used in order to achieve the outlined objectives are: i) the approach and nature of research; ii) target audience delimitation; iii) identification of the terms that constitute the area of study of the Portuguese language based on the theme: “Phrase structure as: subject, verb and complements”; iv) collection of sinais-termo in bilingual lexicographic works related to the Structure of the sentence and, finally, v) analysis of the morpholexical aspects of the constitution of the sinaistermo found and the contrast with terms concept in the Portuguese language. As a result, we present the TERMBILIBRAS website, which present concepts and sinais-termo in two ways: i) teaching support material and ii) ordered in a bilingual vocabulary. The teaching support material aims to familiarize the students of the undergraduate program in Teaching Brazilian Sign Language and Portuguese as Second Language (Licenciatura em Letras–LSB/PSL) with the concepts covered, since one of the areas of activity of future graduates is the teaching of Portuguese as second language for Deaf students. Le thème de cette thèse fait partie de la axe de recherche Lexique et terminologie, développée au Centro de Estudos Lexicais e Terminológicos (Centro Lexterm) et au Laboratório de Linguística de Língua de Sinais (LabLibras), de l'Université de Brasilia (UnB). Le défi de cette recherche est l’analyse des termes utilisés dans l'enseignement du portugais pour les sourds en tant que Langue seconde du point de vue de Valence verbale. L'objectif est de proposer une Unité Terminologique Conceptuelle (Unidade Terminológica Conceitual – UTCt) capable d'offrir à l’étudient sourd la compréhension, en langue des signes brésilienne (LSB), de la structure syntaxique de la langue portugaise. Nous avons choisi le domaine syntaxiquesémantique lié à la Théorie de Valence pour l'étude des concepts, la formation des sinais-termo et la validation des unités lexicales, car il s'intègre conceptuellement dans la proposition terminologique entreprise par cette recherche. Par conséquent, nous visons l'UTCt pour permettre aux Sourds de comprendre le phénomène grâce à la valence qui affecte la langue des signes. Le parcours méthodologique utilisées pour atteindre les objectifs énoncés sont : i) l'approche et la nature de la recherche ; ii) la délimitation du public cible ; iii) l’identification des termes qui constituent le domaine d'étude de la langue portugaise déroulée sur le thème : « Structure de la phrase en tant que : sujet, verbe et compléments » ; iv) recueil dans des ouvrages lexicographiques bilingues de sinais-termo dans le domaine de la Structure de la phrase et, enfin, v) l’analyse des aspects morpholexiques de la constitution des sinais-termo retrouvés et le contraste avec le concept présenté en langue portugaise. De ce fait, nous vous présentons le site TERMBILIBRAS, qui présente des concepts et des sinais-termo de deux manières : i) matériel pour le soutien didactique et ii) ordonné dans un vocabulaire bilingue. Le matériel pour le soutien didactique vise à familiariser les étudiants du cours de licence en l’enseignement de la lingue de signes brésilienne et de la langue portugaise comme langue seconde (Licenciatura em Letras–LSB/PSL) avec les concepts abordés, puisque l'un des domaines d'activité des futurs diplômés est l'enseignement du portugais en tant que Langue Seconde pour les sourds.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, 2021. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O tema desta dissertação se insere na linha de pesquisa Tradução e Práticas Sociodiscursivas, desenvolvida no Laboratório de Linguística de Língua de Sinais (LabLibras), da Universidade de Brasília. O objeto de estudo são os Guias-Intérpretes Surdos, com o objetivo de criar um glossário monolíngue com os sinais-termo do campo da Guia-Interpretação em Língua Brasileira de Sinais – LSB. Em busca de criar uma proposta de organização e registro de glossário monolíngue Língua de Sinais Brasileira – LSB. Entendemos glossário como um conjunto de termos de uma mesma área, ou similar, composto por macroestrutura e microestrutura (FAULSTICH, 2010). Assim, propomos o registro, bem como, a organização de uma língua constitui o glossário. Para tanto repertoriamos os termos e os sinais-termo seguindo o modelo de Ficha Terminológica de Faulstich (1995a, 1995b, 2010, 2014), seguindo a metodologia proposta por Tuxi (2017). O percurso metodológico utilizado foi o de mapeamento de termos e definições, e de criação, registro e edição dos sinais-termo na Língua de Sinais Brasileira. Os 37 sinais-termo foram coletados a partir de pesquisa bibliográfica, todos os sinais-termo foram filmados, colocados online e acessíveis através de QR code, que foi impresso junto com cada ficha terminológica, gerando uma nova ferramenta de acesso aos sinais-termo, para professores e tradutores e intérpretes de Línguas de Sinais (TILS), aos profissionais Surdos, tanto da área de pessoa com surdocegueira e Comunidade Surda e Surdocegueira em geral. The theme of this dissertation is part of the Translation and Sociodiscursive Practices research line, developed at the Sign Language Linguistics Laboratory (LabLibras), at the University of Brasília. The object of study is the Deaf Interpreter Guides, with the aim of creating a monolingual glossary with term signs in the field of Interpretation Guide in Brazilian Sign Language – LSB. Seeking to create a proposal for the organization and registration of a monolingual glossary of Brazilian Sign Language – LSB. We understand a glossary as a set of terms from the same or similar area, composed of macrostructure and microstructure (FAULSTICH, 2010). Thus, we propose the registration, as well as the organization of a language constitutes the glossary. To do so, we repertoire the terms and term signs following the model of the Terminological Sheet by Faulstich (1995a, 1995b, 2010, 2014), following the methodology proposed by Tuxi (2017). The methodological approach used was the mapping of terms and definitions, and the creation, registration and editing of term signs in Brazilian Sign Language. The 37 term signs were collected from a literature search, all term signs were filmed, placed online and accessible through a QR code, which was printed along with each terminology record, generating a new tool for accessing the term signs, for teachers and translators and interpreters of Sign Languages (TILS), for Deaf professionals, both in the area of people with deafblindness and the Deaf and Deafblind community in general.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, 2020. Este trabalho teve como objetivo contribuir para a formação de professores regentes dos componentes curriculares de Atividades, Ciências Naturais e professores que atuam como intérpretes na Secretária de Estado de Educação -SEEDF, no curso intitulado “Libras- Codocência e Sinais-termo no Ensino de Ciências” realizado na Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação- EAPE. Sua didática é voltada para a aquisição da relação de Codocência entre esses pares, no que tange o Ensino de Ciências, com a discussão de conceitos e os sinais-termo, com uma proposta de produção conjunta e colaborativa de Unidades Didáticas Bilíngues Português/Libras. O curso foi idealizado pelo fato da SEEDF ter uma situação peculiar nas suas escolas inclusivas, diferente da maioria dos outros estados, pois há funções diferentes para profissionais de mesma carreira dentro do mesmo ambiente. A metodologia deste trabalho compreendeu, dentre outras, a criação de Unidades Didáticas Bilíngues Português/Libras, em que os professores colaboradores deveriam escolher os temas com base nos sinais-termo retirados de fontes diversas. Tendo em vista a necessidade por aulas e materiais que estimulem a aprendizagem dos estudantes Surdos, a Unidade Didática Bilíngue teria que trazer a parte conceitual do objeto do conhecimento escolhido e ser composta de diferentes Recursos Didáticos. Os objetos do conhecimento escolhidos pelos professores cursistas foram o “Sistema Solar”; “Fases da Lua”; “Misturas Homogêneas e Misturas Heterogêneas” e “Pontos Cardeais”. Ao final do curso para a realização do material Unidade Didática Bilíngue estavam presentes três (3) professores com formação em Ciências Biológicas, seis (6) professoras que atuam como tradutores intérpretes, sendo uma Surda e um (1) professor Surdo de área diferente, mas com interesse pela temática. Entendemos a importância da utilização das Unidades Didáticas Bilíngues Português/Libras para favorecer a aquisição e construção de novos significados em sala de aula, principalmente no que confere aos saberes científicos, viabilizando a autonomia nos estudos com materiais pensados para permitir a acessibilidade dos conteúdos escritos para a Libras com uso de QR Code dando acesso aos videotextos, sendo tudo isso possibilitado pela relação de Codocência entre os profissionais envolvidos para a construção desses materiais. No último dia do encontro, foi aplicado a técnica de Grupo de Discussão para identificar as percepções dos participantes em relação ao curso de formação. Participaram do Grupo seis professores: i) quatro Professoras Intérpretes, sendo uma da Educação Infantil; duas do Ensino Fundamental; uma no Ensino Médio, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos; ii) um Professor Surdo do Ensino Fundamental e iii) uma Professora de Ciências. O grupo foi gravado em imagem e som, com autorização dos participantes. Por fim, sugerimos que esse curso seja replicado nas diversas Secretarias de Educação, com algumas modificações elencadas nessa pesquisa. Sendo importante que outras Unidades Didáticas Bilíngues Português/Libras sejam produzidas, considerando outros temas em Ciências da Natureza e, também, em outras áreas do conhecimento, tendo a Codocência como um princípio basilar para a Educação Inclusiva. This work aimed to contribute to the training of teachers conducting the curricular components of Activities, Natural Sciences and teachers who act as interpreters at the Secretary of State for Education -SEEDF, in the course entitled “Libras- Codocence and Signals-term in Science Teaching ”Held at the School for the Improvement of Education Professionals - EAPE. His teaching is geared towards the acquisition of the relationship between these peers, regarding Science Teaching, with the discussion of concepts and the term signs, with a proposal for joint and collaborative production of Portuguese / Libras Bilingual Teaching Units. The course was designed because SEEDF has a peculiar situation in its inclusive schools, different from most other states, as there are different roles for professionals of the same career within the same environment. The methodology of this work included, among others, the creation of Bilingual Portuguese / Libras Teaching Units, in which the collaborating teachers should choose the themes based on the term signs taken from different sources. In view of the need for classes and materials that encourage the learning of Deaf students, the Bilingual Didactic Unit would have to bring the conceptual part of the chosen knowledge object and be composed of different Didactic Resources. The knowledge objects chosen by the student teachers were the “Solar System”; "Moon phases"; "Homogeneous Mixtures and Heterogeneous Mixtures" and "Cardinal Points". At the end of the course for the realization of the Bilingual Didactic Unit material, three (3) teachers with training in Biological Sciences, six (6) teachers who act as interpreter translators were present, one being Deaf and one (1) Deaf teacher from a different area, but with an interest in the theme. We understand the importance of using the Portuguese / Libras Bilingual Didactic Units to favor the acquisition and construction of new meanings in the classroom, especially in terms of scientific knowledge, enabling autonomy in studies with materials designed to allow access to the contents written for Libras with the use of QR Code giving access to videotexes, all of which is made possible by the codocence relationship between the professionals involved in the construction of these materials. On the last day of the meeting, the Discussion Group technique was applied to identify the participants' perceptions of the training course. Six teachers participated in the Group: i) four Interpreting Teachers, one of them from Early Childhood Education; two from Elementary School; one in High School, in the Youth and Adult Education modality; ii) a Deaf Elementary School Teacher and iii) a Science Teacher. The group was recorded in image and sound, with the authorization of the participants. Finally, we suggest that this course be replicated in the various Education Departments, with some modifications listed in this research. It is important that other Bilingual Portuguese / Libras Teaching Units are produced, considering other themes in Natural Sciences and also in other areas of knowledge, with Codocence as a basic principle for Inclusive Education.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2020. Esta tese se insere na linha de pesquisa referente ao Léxico e à Terminologia. Foi desenvolvida no Centro de Estudos Lexicais e Terminológicos (Centro Lexterm), no Laboratório de Linguística de Língua de Sinais (LabLibras) e no Núcleo de Estudo e Pesquisa da Variação Linguística da Libras (Núcleo Varlibras) da Universidade de Brasília (UnB). O objeto de estudo são os termos dos instrumentos musicais da área da Música na Língua de Sinais Brasileira (LSB), a criação de sinais-termo musicais, assim como sua respectiva validação. O objetivo principal deste trabalho é o de criar um Léxico Visual Bilíngue da área da Música que atenda a duas línguas, o português e a LSB. Para o desenvolvimento da obra lexicográfica e terminográfica, fundamentamos a criação e a constituição de sinais-termo de acordo com os seguintes níveis linguísticos: fonologia, morfologia, semântica-pragmática e sintaxe. Os procedimentos metodológicos adotados foram: i) seleção dos termos em português para a criação dos sinais-termo da área da Música; ii) recolha dos recursos visuais do Léxico Bilíngue para apresentá-los ao grupo de pesquisa; iii) discussão no grupo de pesquisa sobre os conceitos dos termos escolhidos em português para a criação dos sinais-termo da área da Música; iv) criação dos sinais-termo da área da Música; v) gravação em vídeo e registro em foto dos verbetes do Léxico Visual Bilíngue; vi) armazenamento dos sinais-termo em mídias digitais; e vii) validação dos sinais-termo da área da Música. Realizamos, ainda, a análise de duas obras lexicográficas, cujos sinais musicais fossem a base do roteiro. Para isso, utilizamos o modelo de avaliação de dicionários e glossários científicos e técnicos elaborada por Faulstich (2011). Também realizamos uma análise contrastiva dos níveis linguísticos de dois sinais do léxico comum da área musical de outros países com os sinais-termo equivalentes criados em nossa pesquisa. A partir dessas etapas, organizamos o Léxico Visual Bilíngue dos sinais-termo musicais – um modelo terminográfico que apresenta a imagem, o termo e o sinal-termo dos instrumentos musicais. Como recurso adicional, utilizamos o Qr Code para disponibilizar a visualização dos sinais-termo por meio de vídeos. Com esta obra, desejamos tornar acessível um material de consulta direcionado, em especial, aos alunos Surdos que estudam Música, professores e tradutor e intérprete de Línguas de Sinais (TILS). This thesis insert into the research line referent to Lexicon and Terminology. It was developed at the Center for Lexical and Terminological Studies (Centro Lexterm), in the Sign Language Linguistics Laboratory (LabLibras) and in the Study Core and the Libras Linguistic Variation Research (Varlibras Core) in the University of Brasília (UnB). The object of study is the terms of musical instruments of the Music area in the Brazilian Sign Language (LSB), the creation of musical signs-term, just like your respective validation. The objective main of this work is the to create a Bilingual Visual Lexicon of the music area that meets two languages, the Portuguese and the LSB. For the development of the lexicographic and terminographic work, we base the creation and constitution of signs-term wake up with the following linguistic levels: phonology, morphology, semantic-pragmatics and syntax. The methodological procedures adopted were: i) selection of terms in Portuguese for the creation of signs-term of the Music area; ii) collect of the visual resources from the Bilingual Lexicon to present them to the research group; iii) discussion in the research group about the concepts of terms chosen in Portuguese for the creation of signs-term of the Music area; iv) creation of the signs-term of the Music area; v) video recording and photo recording of entries in the Bilingual Visual Lexicon; vi) storage of signs-term in digitals medias; and vii) validation of the signs-term of the Music area. We performed, still, the analysis of two lexicographic works, whose musical signs were the basis of the script. For this, we use the evaluation model of dictionaries and scientific and technical glossaries elaborated by Faulstich (2011). We also performed a contrastive analysis of the linguistic levels of two signs of common lexicon of the musical area of other countries with the equivalent signs-term created in our research. From these steps, we organized the Bilingual Visual Lexicon of musicals signs-term - a terminographic model that presents the image, term and signs-term of musical instruments. As additional feature, we use the Qr Code to make available the signs-term visualization for means of videos. With this work, we like to make accessible a consultation material directed, in special, to Deaf students who study Music, teachers and sign language translator and interpreter (TILS).

Submitted by Roberth Novaes (roberth.novaes@live.com) on 2018-07-19T12:15:43Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Erivaldo de Jesus Marinho.pdf: 5128936 bytes, checksum: 022fd91ddb9fcb654f0ff589009f4183 (MD5) Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-07-19T16:58:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Erivaldo de Jesus Marinho.pdf: 5128936 bytes, checksum: 022fd91ddb9fcb654f0ff589009f4183 (MD5) Made available in DSpace on 2018-07-19T16:58:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Erivaldo de Jesus Marinho.pdf: 5128936 bytes, checksum: 022fd91ddb9fcb654f0ff589009f4183 (MD5) O ingresso de estudantes Surdos nas diversas instituições de ensino cresce a cada dia e, nas instituições de educação profissional, não é diferente. Diante da especialidade da educação profissional, o presente trabalho visa investigar as dificuldades enfrentadas pelos Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais-Português (TILSP) nesse ambiente específico, as estratégias utilizadas durante a interpretação simultânea para terminologias que ainda não possuem um sinal-termo em Libras, e descrever como acontece o processo de criação de sinais-termo. Para descrição das decisões tomadas durante o processo tradutório, utilizamos as modalidades de tradução pospostas por Aubert (1998), aplicadas à interpretação em Libras por Nicoloso (2015). Sobre a discussão para a criação de sinal-termo, baseamo-nos em Faria-Nascimento (1999), Costa (2012), Castro Junior (2011, 2014) e Luchi (2013). A metodologia empregada neste trabalho é de natureza qualitativa, de cunho exploratório-descritivo. O corpus da pesquisa é composto por dados oriundos da observação de aulas e de entrevistas com TILSP numa instituição de educação profissional. Os resultados indicam que os maiores problemas enfrentadas pelos TILSP são a falta de conhecimento prévio sobre o conteúdo ministrado em sala de aula e a inexistência de sinais-termo em Libras. Diante dessa última problemática, como estratégia durante a interpretação simultânea, destacaram-se o uso de empréstimo seguido de acréscimo. Também foram percebidas apenas a utilização de empréstimo e, a utilização sequencial de empréstimo, acréscimo e tradução intersemiótica. Percebemos, ainda, que o processo de interpretação nas salas de aulas da educação profissional tem gerado uma gama de novos sinais-termo na Libras. Os sinais-termo são criados de forma indiscriminada pelos TILSP, muito embora registre-se a colaboração dos estudantes Surdos em sua criação. À medida que não existe validação e uma padronização de sinais-termo, surgem, inevitavelmente, variantes linguísticas. Entretanto, percebemos que as dificuldades enfrentadas pelos TILSP poderiam ser minimizadas com a implantação do serviço de tradução e interpretação de Libras. The inclusion of Deaf students in several institutions of education has increased each day, and the same trend is true for the institutions of professional education. In face of the specificities of professional education, the present work aims at investigating the difficulties Brazilian Sign Language – Portuguese Language interpreters experience in this particular environment, simultaneous translation strategies employed in the transposition of technical terms that have no sign correspondence in Libras, and describing what happens in the creation of sign-terms. Translating modes by Aubert applied to Libras’ interpretation by Nicolosso were used in order to describe decision making during the translation process. The discussion on the creation of sign-terms was based on Faria-Nascimento (1999), Costa (2012), Castro Junior (2011, 2014) and Luchi (2013). The methodology was qualitative in nature, of the exploratory-descriptive type. The research corpus comprises data elicited from the observation of classroom practice and interpreters’ answers to a survey questionnaire in an institution of professional education. Results indicate that the greatest difficulties interpreters experience are lack of previous knowledge about classroom content taught; as well as the inexistence of standardized sign-terms in Libras. Because of this latter limitation, during simultaneous translation, the use of borrowing followed by insertion was predominant. The exclusive use of borrowing and the sequential use of borrowing, insertion and intersemiotic translation were also detected. It is noteworthy mentioning that the interpreting process in professional education classrooms has generated a great number of new sign-terms in Libras. Interpreters indiscriminately have created sign-terms, although Deaf students’ cooperation has been depicted in the creative process. As there is no sign-terms validation or standardization, linguistic variation inevitably arises. Nonetheless, TILSP difficulties could be minimized with the creation of a Libras translation and interpretation service.