Search

Histoire, droit, botanique, les travaux savants de Malesherbes n’ont jamais été publiés, sinon par bribes. Les études rassemblées ici permettent d’abord de situer l’homme dans la vie intellectuelle des Lumières ; les lettres et mémoires inédits illustrent ses centres d’intérêt et ses convictions., Malesherbes’ scholarly works on history, law and botany have never been published, except in bits and pieces. The studies gathered here first allow us to situate the man in the intellectual life of the Enlightenment; the unpublished letters and memoirs illustrate his interests and convictions.

Els cinquanta números de Temps d’Educació són un motiu per a repensar el sentit de la reflexió pedagògica, avui. Com ho són el set-cents anys de la mort de Ramon Llull o els cent anys de la publicació de Democràcia i Educació de John Dewey. Els canvis socials, culturals i econòmics modifiquen parcialment les funcions, les finalitats i el funcionament de les institucions educatives. Davant d’aquest fet, inherent a la pròpia història d’aquestes institucions, de l’escola a la universitat, es fa necessari que la reflexió i l’acció pedagògiques afrontin les noves pressions que afecten la vida acadèmica des de l’assumpció d’una autonomia intel•lectual que permetin interpretar els mecanismes que condicionen l’educació contemporània i que aportin un coneixement que ajudi a millorar-la._____________________________________________________________________Les 50 numéros de la revue Temps d’Educació constituent une raison suffisante pour repenser le sens de la réflexion pédagogique aujourd’hui ; comme le sont d’ailleurs les 700 ans de la mort de Ramon Llull ou les 100 ans de la publication de Democràcia i Educació de John Dewey. Les bouleversements sociaux, culturels et économiques modifient partiellement les fonctions, les finalités ainsi que le fonctionnement des institutions éducatives. Face à ce fait, inhérent à l’histoire même de ces institutions, de l’école à l’université, il est nécessaire que la réflexion et l’action pédagogiques affrontent les nouvelles pressions qui affectent la vie académique depuis l’assomption d’une autonomie intellectuelle permettant d’interpréter les mécanismes qui conditionnent l’enseignement contemporain et apportent une connaissance qui aide à l’améliorer., Coming on the heels of the seven hundredth anniversary of the death of Ramon Llull and the hundredth anniversary of the publication of John Dewey’s Democracy and Education, this fiftieth issue of Temps d’Educació has provided us with an opportunity to rethink what pedagogical reflection should mean in this day and age. Over history, we have seen how social, cultural and economic change modified the functions, purposes and operation of educational institutions. In the face of this inevitable outcome, we need to reflect anew about the nature of our schools and universities and act upon this to meet the new pressures facing academic life, to ensure ourselves the intellectual autonomy we need to understand the mechanisms that condition education today and use the knowledge these bring to improve our educational system., Los cincuenta números de Temps d’Educació son un motivo para repensar el sentido de la reflexión pedagógica, hoy. Como lo son los setecientos años de la muerte de Ramon Llull o los cien años de la publicación de Democracia y Educación de John Dewey. Los cambios sociales, culturales y económicos modifican parcialmente las funciones, finalidades y el funcionamiento de las instituciones educativas. Ante este hecho, inherente a la propia historia de dichas instituciones, de la escuela a la universidad, se hace necesario que la reflexión y la acción pedagógicas afronten las nuevas presiones que afectan a la vida académica desde la asunción de una autonomía intelectual que permitan interpretar los mecanismos que condicionan la educación contemporánea y que aporten un conocimiento que ayude a mejorarla.