LES EFFETS DES PROGRAMMES D'ÉTÉ DE LITTÉRATIE: LES THÉORIES SUR LES OPPORTUNITÉS D'APPRENTISSAGE ET LES ÉLÈVES « NON TRADITIONNELS » DANS LES ÉCOLES DE LANGUE FRANÇAISE EN ONTARIO.

MLA

Davies, Scott, et al. “Les Effets Des Programmes D’été De Littératie: Les Théories Sur Les Opportunités D’Apprentissage Et Les Élèves « Non Traditionnels » Dans Les Écoles De Langue Française En Ontario.” Canadian Journal of Sociology, vol. 40, no. 2, Apr. 2015, pp. 189–222. EBSCOhost, https://doi.org/10.2307/canajsocicahican.40.2.189.

APA

Davies, S., Aurini, J., Milne, E., & Jean-Pierre, J. (2015). Les Effets Des Programmes D’été De Littératie: Les Théories Sur Les Opportunités D’Apprentissage Et Les Élèves « Non Traditionnels » Dans Les Écoles De Langue Française en Ontario. Canadian Journal of Sociology, 40(2), 189–222. https://doi.org/10.2307/canajsocicahican.40.2.189

Chicago

Davies, Scott, Janice Aurini, Emily Milne, and Johanne Jean-Pierre. 2015. “Les Effets Des Programmes D’été De Littératie: Les Théories Sur Les Opportunités D’Apprentissage Et Les Élèves « Non Traditionnels » Dans Les Écoles De Langue Française En Ontario.” Canadian Journal of Sociology 40 (2): 189–222. doi:10.2307/canajsocicahican.40.2.189.