Algunos objetos mentales relacionados con el concepto volumen de maestros de primaria.

El artículo presenta los resultados de una investigación centrada en las concepciones de maestros de primaria sobre el concepto volumen y su enseñanza. Se miraron transcripciones de grabaciones de las sesiones de un taller de actualización sobre este concepto matemático y las respuestas a algunos cuestionarios aplicados a los asistentes. El marco teórico metodológico se basa en estudios sobre concepciones de maestros, un análisis fenomenológico del concepto de volumen de Hans Freudenthal y trabajos relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje del concepto.