Las competencias docentes como un saber puente en la enseñanza profesional.

El presente trabajo pretende mostrar la experiencia que se ha tenido como docente en nivel superior con la imbricación de los siguientes saberes: planeación didáctica por competencias, evaluación del aprendizaje por competencias y gestión de entornos de aprendizaje áulico-virtual en la División de Ciencias Económico Administrativas, Ciudad Universitaria del Conocimiento de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (DACEA [CUC5]-UJAT). Se narra, desde una mirada gestalt, el caminar de la actuación docente y los procesos de construcción y obtención de resultados académicos durante un ciclo. La gestión áulico-virtual de la actuación docente es retroalimentada por los propios estudiantes al utilizar una herramienta estratégica de la mercadotecnia llamada crowd de la enseñanza, arrojando un resultado favorable sobre el desarrollo de las competencias docentes. Se concluye que los conocimientos en las TIC, la construcción de una planeación didáctica innovadora y el manejo y actuación en las etapas evaluativas, deben ser priorizadas en la enseñanza superior, pues el insight académico requiere de un darse cuenta reflexivo y crítico sobre la propia actuación educadora de forma permanente para estar en constante renovación. [ABSTRACT FROM AUTHOR]