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Los procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con el agua en el marco de las hipótesis de transición.
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Fernández-Arroyo, Jorge, and Fátima Rodríguez-Marín. “Los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje Relacionados Con El Agua En El Marco de Las Hipótesis de Transición.” Revista Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación de Las Ciencias, vol. 14, no. 1, Jan. 2017, pp. 227–43. EBSCOhost, https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2017.v14.i1.17.
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Fernández-Arroyo, J., & Rodríguez-Marín, F. (2017). Los procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con el agua en el marco de las hipótesis de transición. Revista Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación de Las Ciencias, 14(1), 227–243. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2017.v14.i1.17
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Fernández-Arroyo, Jorge, and Fátima Rodríguez-Marín. 2017. “Los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje Relacionados Con El Agua En El Marco de Las Hipótesis de Transición.” Revista Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación de Las Ciencias 14 (1): 227–43. doi:10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2017.v14.i1.17.