Promuovere la discussione matematica attraverso Padlet.

Questo contributo si propone di indagare l’efficacia di una piattaforma digitale online, Padlet, per promuovere discussioni matematiche in classe. La sperimentazione qui descritta ha coinvolto due classi quinte di due licei scientifici e le rispettive insegnanti. La discussione, sviluppatasi attorno alle varie strategie risolutive di uno stesso problema, si è svolta in quattro fasi: inizialmente su Padlet della classe, poi commentando Padlet dell’altra classe, a seguito una discussione orchestrata dalle insegnanti nelle rispettive classi, e infine un incontro online tra le due classi a conclusione dell’attività. I risultati mostrano che questo approccio alla discussione matematica costituisce un’opportunità per unire conoscenze matematiche e dinamiche sociali nelle attività di classe, superando alcuni ostacoli specifici della discussione matematica. [ABSTRACT FROM AUTHOR]