Off ene Tagesschulen als Mittel um Mathematikleistungen zu fördern und sozial oder kulturell bedingte Disparitäten zu verringern?

MLA

Schübach, Marianne, et al. “Off Ene Tagesschulen Als Mittel Um Mathematikleistungen Zu Fördern Und Sozial Oder Kulturell Bedingte Disparitäten Zu Verringern? (German).” Journal for Educational Research Online / Journal Für Bildungsforschung Online, vol. 10, no. 2, May 2018, pp. 93–116. EBSCOhost, widgets.ebscohost.com/prod/customlink/proxify/proxify.php?count=1&encode=0&proxy=&find_1=&replace_1=&target=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&scope=site&db=edb&AN=132995269&authtype=sso&custid=ns315887.

APA

Schübach, M., Nieuwenboom, W., Frei, L., & von Allmen, B. (2018). Off ene Tagesschulen als Mittel um Mathematikleistungen zu fördern und sozial oder kulturell bedingte Disparitäten zu verringern? (German). Journal for Educational Research Online / Journal Für Bildungsforschung Online, 10(2), 93–116.

Chicago

Schübach, Marianne, Wim Nieuwenboom, Lukas Frei, and Benjamin von Allmen. 2018. “Off Ene Tagesschulen Als Mittel Um Mathematikleistungen Zu Fördern Und Sozial Oder Kulturell Bedingte Disparitäten Zu Verringern? (German).” Journal for Educational Research Online / Journal Für Bildungsforschung Online 10 (2): 93–116. http://widgets.ebscohost.com/prod/customlink/proxify/proxify.php?count=1&encode=0&proxy=&find_1=&replace_1=&target=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&scope=site&db=edb&AN=132995269&authtype=sso&custid=ns315887.