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LA AMBIGÜEDAD LÉXICO-SEMÁNTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA TRADUCCIÓN: FUNDAMENTOS TEÓRICOS.
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Escalona Falcón, Clara Alina, et al. “LA AMBIGÜEDAD LÉXICO-SEMÁNTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA TRADUCCIÓN: FUNDAMENTOS TEÓRICOS. (Spanish).” Opuntia Brava, vol. 11, no. 1, Jan. 2019, pp. 64–70. EBSCOhost, https://doi.org/10.35195/ob.v11i1.697.
APA
Escalona Falcón, C. A., Tardo Fernández, Y., & González, A. A. (2019). LA AMBIGÜEDAD LÉXICO-SEMÁNTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA TRADUCCIÓN: FUNDAMENTOS TEÓRICOS. (Spanish). Opuntia Brava, 11(1), 64–70. https://doi.org/10.35195/ob.v11i1.697
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Escalona Falcón, Clara Alina, Yaritza Tardo Fernández, and Adrian Abreus González. 2019. “LA AMBIGÜEDAD LÉXICO-SEMÁNTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA TRADUCCIÓN: FUNDAMENTOS TEÓRICOS. (Spanish).” Opuntia Brava 11 (1): 64–70. doi:10.35195/ob.v11i1.697.