Relation entre parcours scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap : rôle modérateur du sens de l'expérience scolaire sur cette relation.

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Chevallier-Rodrigues, E., et al. “Relation Entre Parcours Scolaire et Représentations de Soi Chez Des Élèves En Situation de Handicap : Rôle Modérateur Du Sens de l’expérience Scolaire Sur Cette Relation.” Psychologie Française, vol. 65, no. 2, June 2020, pp. 157–72. EBSCOhost, https://doi.org/10.1016/j.psfr.2019.12.001.

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Chevallier-Rodrigues, E., Courtinat-Camps, A., & de Léonardis, M. (2020). Relation entre parcours scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap : rôle modérateur du sens de l’expérience scolaire sur cette relation. Psychologie Française, 65(2), 157–172. https://doi.org/10.1016/j.psfr.2019.12.001

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Chevallier-Rodrigues, E., A. Courtinat-Camps, and M. de Léonardis. 2020. “Relation Entre Parcours Scolaire et Représentations de Soi Chez Des Élèves En Situation de Handicap : Rôle Modérateur Du Sens de l’expérience Scolaire Sur Cette Relation.” Psychologie Française 65 (2): 157–72. doi:10.1016/j.psfr.2019.12.001.