Kriteriji za projektiranje otvorenih prostora škola

Uloga otvorenih prostora škola u obrazovnom procesu i u arhitekturi škola mijenjala se tijekom vremena, a u zadnjih nekoliko desetljeća ovi prostori postaju sve važniji pedagozima, arhitektima i zajednici. Kvalitetni otvoreni prostori postojećih škola najčešće su rezultat individualnih napora projektanta i korisnika, bez sustavnog okvira koji bi regulirao projektiranje otvorenih prostora škola na istoj razini kao i unutarnjih prostora. Cilj je ovog rada kratki pregled istraživanja koje se provodi u sklopu doktorske disertacije čija je tema definiranje kriterija za projektiranje otvorenih prostora škola te njihova evaluacija u odnosu na pedagoške, arhitektonske i urbanističke kriterije. Postavljeni kriteriji provjeravat će se na primjerima škola grada Osijeka. Uspostavljanjem korelacije između pedagogije, arhitekture i urbanističkog konteksta omogućuje se holistički pristup projektiranju otvorenih prostora škole. U radu je prikazan pregled teme, metodologija istraživanja te zaključci za daljnja istraživanja.