Lecto-escritura, narrativa audiovisual y TIC en el aula de Educación Infantil [Recurso electrónico]

Trabajo fin de máster. Defendido en 2021. Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital. La enseñanza de la lecto-escritura en las aulas de Educación Infantil se ha llevado a cabo, tradicionalmente, mediante lectura o escritura de palabras o frases sencillas que los alumnos deben trabajar por medio de fichas rellenables para que el docente las califique, lo que genera en los alumnos aburrimiento y poco interés al respecto. Por ello, los docentes hemos de intentar modificar el desempeño de nuestra labor educativa adecuándonos a las características y las formas de aprendizaje de los alumnos que, desde hace unos años se encuentran inmersos en una sociedad digital donde crecen y se desarrollan formando parte de una cultura participativa y con un carácter prosumidor. La implementación de un proyecto que cuenta con la inclusión de las TIC en el aula y el trabajo de los alumnos, tiene especial relevancia puesto que acerca la realidad de la vida diaria a las tareas y aprendizajes que se dan en nuestra clase. Más aún, cuando todas ellas tienen como objetivo la creación de una narrativa audiovisual, que nos da la oportunidad de construir un aprendizaje significativo y mejorar la adquisición de contenidos y competencias por parte de los alumnos. Abstract: The teaching of reading and writing in pre-school classrooms has traditionally been carried out by reading or writing simple words or phrases that students must work on by means of fillable worksheets for the teacher to grade them, which generates boredom and little interest in the students. Therefore, teachers have to try to modify the achievement of our educational work by adapting to the characteristics and ways of learning of students who, for some years now, have been immersed in a digital society where they grow and develop as part of a participatory culture and with a prosumer character. The implementation of a project with the inclusion of ICT in the classroom and the students' work is especially relevant since it brings the reality of daily life closer to the tasks and learning that take place in our classrooms. Even more so, when all of them are aimed at creating an audiovisual narrative, which gives us the opportunity to build meaningful learning and improve the acquisition of content and skills by students. Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader 91 p. (Según el contador de la aplicación)