Bases metodológicas de la investigación educativa y paradigmas

Since ancient times, there has been a desire to learn about reality in the most scientific way possible. From 1960 on, a series of more forceful schools of thought related to social and human sciences arose, with a decisive impact on the methodological basis of educational research. This paper presents and summarises some of the characteristics of research in education according to paradigms that lead us to confirm a variety of theoretical perspectives, providing a comprehensive, diverse and complementary framework of research method references for the construction of knowledge in the social and human sciences. Desde antiguo ha existido un esfuerzo por conocer la realidad del modo más científico posible. A partir de mil novecientos sesenta se marcan con trazos más gruesos en el ámbito de las ciencias sociales y humanas una serie de escuelas de pensamiento que influyen y determinan las bases metodológicas de la investigación educativa. En este artículo se presentan y sintetizan algunas de las características de la investigación en el campo de la Educación según los paradigmas que nos llevan a constatar la pluralidad de perspectivas teóricas y que nos hacen disponer de un marco de referencia comprensivo, diverso y complementario de métodos de investigación para la construcción del conocimiento en ciencias sociales y humanas.