Estrategia Didáctica Mediante el uso del Software Educativo Scratch Para Fortalecer las Habilidades Investigativas en los Estudiantes de Grado Cuarto

Digital
El proyecto está dirigido al fortalecimiento de las habilidades investigativas en los estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Indígena Técnica Agroambiental Bilingüe Awá, mediante la implementación de una propuesta pedagógica apoyada en el uso del programa Scratch y una serie de actividades realizadas para la creación de historietas propias de la cultura indígena Awá, a partir de la información recopilada mediante la prueba diagnóstica y de la observación del proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en estudiantes de primaria, con la retroalimentación desde componentes como, recolección y selección de información, lectura, escritura y redacción de textos. El objetivo es desarrollar una estrategia didáctica mediante el uso del software educativo Scratch para fortalecer las habilidades investigativas en los estudiantes de grado cuarto de la Institución. El diseño metodológico tiene una perspectiva de investigación aplicada, de corte cualitativo-descriptivo, con el cual se calificará las dimensiones y categorías que evalúan el desarrollo de las habilidades investigativas mediante la búsqueda y selección de información, lectura de comprensión, escritura de aportación y edición de escritura. El estudio se realiza con estudiantes del cuarto año de primaria, entre los 8 y los 10 años, observando el comportamiento y capacidad de creación de historitas por medio de actividades realizada en el programa de Scratch. Se obtuvieron resultados muy satisfactorios tanto para los estudiantes como para los docentes, logrando un buen fortalecimiento de las habilidades investigativas por medio de la plataforma virtual de Scratch, demostrando que las plataformas virtuales son herramientas que refuerzan el aprendizaje de una forma diferente, más interactiva, motivante y de fácil manejo, que despierta la imaginación de los estudiantes.
The project is aimed at strengthening research skills in fourth grade students of the Awá Bilingual Agro-environmental Technical Indigenous Educational Institution, through the implementation of a pedagogical proposal supported by the use of the Scratch program and a series of activities carried out for the creation of Comics typical of the Awá indigenous culture, based on the information collected through the diagnostic test and from the observation of the teaching-learning process that takes place in primary school students, with feedback from components such as, collection and selection of information, reading , writing and writing texts. The objective is to develop a didactic strategy through the use of Scratch educational software to strengthen investigative skills in fourth grade students of the Institution. The methodological design has an applied research perspective, qualitative descriptive, with which the dimensions and categories that evaluate the development of research skills will be qualified through the search and selection of information, reading comprehension, contribution writing and editing of writing. The study is carried out with students in the fourth year of primary school, between 8 and 10 years old, observing the behavior and ability to create stories through activities carried out in the Scratch program. Very satisfactory results were obtained for both students and teachers, achieving a good strengthening of investigative skills through Scratch's virtual platform, demonstrating that virtual platforms are tools that reinforce learning in a different, more interactive way. motivating and easy to use, which sparks the imagination of students.
Maestría
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
1°ed
CONTENIDO Pág. 1 PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO...............................................17 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................17 1.1.1 Descripción de la situación problema.....................................................19 1.1.2 Identificación del problema.....................................................................20 1.1.3 Pregunta problema.................................................................................22 1.2 ALCANCE...........................................................................................22 1.3 JUSTIFICACIÓN.................................................................................22 1.4 OBJETIVOS........................................................................................23 1.4.1 Objetivo general .....................................................................................23 1.4.2 Objetivos específicos..............................................................................24 2 BASES TEORICAS .........................................................................................25 2.1 ESTADO DEL ARTE...........................................................................25 2.2 MARCO REFERENCIAL ....................................................................28 2.2.1 Marco teórico..........................................................................................28 2.2.2 Marco conceptual ...................................................................................36 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................39 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................................39 3.2 HIPÓTESIS.........................................................................................39 3.3 CATEGORÍAS ....................................................................................39 3.3.1 Categoría dependiente...........................................................................40 3.4 DESCRIPCION DE CATEGORIAS.....................................................40 3.5 Población y muestra ...........................................................................40 3.6 Procedimiento.....................................................................................41 3.7 Instrumentos de recolección de información.......................................42 3.7.1 Instrumentos de diagnóstico...................................................................42 3.7.2 Instrumentos de seguimiento .................................................................43 3.7.3 Instrumentos de Evaluación ...................................................................44 3.8 TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS ...............................................44 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS........................................................................45 5 DIAGNÓSTICO INICIAL..................................................................................47 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN............................56 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA.............................................................56 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO.......................................................72 6.3 IMPLEMENTACIÓN............................................................................93 7 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS...............................................................102 8 CONCLUSIONES..........................................................................................109 9 RECOMENDACIONES..................................................................................111 10 LIMITACIONES .............................................................................................112 11 IMPACTO ......................................................................................................113 12 PROYECCIONES FUTURAS........................................................................114 BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................115 ANEXOS..............................................................................................................121