Leibeserziehung im Kino: eine andere Geschichte (1943-2014) ?

International audience; Nachdem die Spezifik und die Grenzen des cineastischen Korpus für die Geschichte aufgezeigt wurden, analysiert diese Studie die Repräsentationen vom Sportunterricht in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Untersucht werden die Orte, die Kleidung, die Lehrmittel und die unterschiedlichen Portraits von Lehrkräften in 15 französischen Filmen, die seit « la Libération » realisiert wurden. Es geht darum, den Unterschied zwischen Realität und Fiktion zu messen, um die historische Verdrehung zu beurteilen. Man erkennt, dass das Kino eine andere Geschichte der Leibeserziehung zeigt, die mehr einem Trugbild nachhängt als die tiefgehenden sukzessiven Transformationen zu schildern und in der sich die Zeiten, je nach Belieben der Regisseure, ausdehnen und dabei die Klischees der Spuren eines auf der Stelle tretenden Schulfachs hinterlassen. Es verdeutlicht auch die Mentalitätsgeschichte – an deren Konstruktion es Teilhabe hat – einer Nation hinsichtlich dieses Faches, die dessen Sonderstellung und dessen nur langsame schulische Integration zu erkennen gibt.; After touching on the specificity and limitations of cinema in history, this paper focuses on representations of physical education in the second part of the 20th century. It describes the setting, apparel, and various portraits in fifteen films made since « la Libération ». Our purpose is to measure the gap between reality and fiction in order to gauge historical distortions. We can see that cinema proposes another history of physical education, more superficial than the in-depth picture of successive transformations with different temporalities. While participating in creating a history of the mentalities of this discipline, it reveals an atypical and slow academic integration.; Después de haber evocado lo específico del corpus cinematrográfico en el campo de la historia, este estudio se interesa en las representaciones de la educación física escolar en la segunda mitad del siglo XX. La mirada se fija en los lugares, las tenidas, los apoyos de enseñanza y los diferentes retratos de los profesores durante quince largos metrages franceses realizados después de « la Libération ». Se trata de medir la separación entre la realidad y la ficción calibra la distorción histórica. Nos percatamos que el cine propone otra historia de la educación física mas pegada a la simple realidad que una profundidad de sucesivas transformaciones, o de temporalidades donde a la discreción de unos escritores y de algunos clichés dejan huella de una asignatura escolar poco importante. También refleja, durante su participación en su construcción, la historia de las mentalidades de una nación frente a frente a esta disciplina, lo que revela su integración académica atípica y lenta de integración escolar.; Après avoir évoqué la spécificité et les limites du corpus cinématographique dans le champ de l’histoire, cette étude s’intéresse aux représentations de l’éducation physique scolaire dans le second XXe siècle. Le regard se pose sur les lieux, les tenues, les supports d’enseignement et les différents portraits d’enseignants dans quinze longs métrages français réalisés depuis la Libération. Il s’agit de mesurer l’écart entre la réalité et la fiction pour jauger de la distorsion historique. On perçoit alors que le cinéma propose une autre histoire de l’éducation physique, plus attachée à l’écume d’une réalité qu’à la profondeur des transformations successives, où les temporalités s’étirent au gré des propos des scénaristes et où les clichés laissent l’empreinte d’une matière scolaire qui piétine. Il traduit également, tout en participant à sa construction, l’histoire des mentalités d’une nation vis-à-vis de cette discipline, révélatrice de son atypie et de sa lente intégration scolaire.; Dopo aver evocato la specificità ed i limiti del corpus cinematografico nel campo della storia, questo studio si interessa alle rappresentazioni dell’educazione fisica scolastica nella seconda metà del XX secolo. Lo sguardo si pone sui luoghi, l’abbigliamento, i supporti d’insegnamento e i differenti ritratti di insegnanti nei quindici lungometraggi francesi realizzati dal « la Libération ». Si tratta di misurare lo scarto tra la realtà e la fiction per grandezza la distorsione storica. Si percepisce allora che il cinema propone un’altra storia dell’educazione fisica, più attaccata alla superficie della realtà che alla profondità delle trasformazioni successive, in cui le temporalità si distendono a piacimento nelle proposte degli scenari e dove i cliché lasciano l’impronta di una materia scolastica ristagnante. Traduce ugualmente, partecipando alla sua costruzione, la storia delle mentalità di una nazione di fronte a questa disciplina, rivelatrice della sua atipicità e della sua lenta integrazione scolastica.