Incorporació del portuguès a una unitat didàctica de Tecnologia a l'ESO

La societat actual i l'alumnat són cada vegada més diversos i per aquest motiu un dels objectius del sistema educatiu espanyol és adaptar-se a les noves realitats mitjançant diverses competències. Una d'elles és la plurilingüe, tal i com reflexa la nova Llei d'educació (LOMLOE, 2021). Aquest TFM neix de la meva experiència professional com a professora de llengües estrangeres i d'assignatures STEM a Espanya i Portugal. Em considero una docent polifacètica i la meva passió és combinar els continguts cientificotecnològics amb els lingüístics, amb l'objectiu de millorar les competències lingüístiques de l'alumnat a través de les assignatures de ciència i tecnologia. Per aconseguir aquest objectiu vaig impartir, al centre on vaig realitzar el Pràcticum, una unitat didàctica associada a la matèria de Tecnologia de segon d'ESO en portuguès. La unitat tracta els continguts relacionats amb els embalatges i les etiquetes alimentàries, i va ser escollit degut a que actualment a Espanya hi ha cada vegada més etiquetatge de gèneres alimentaris en portuguès. L'adaptació de la unitat didàctica està basada en l'aplicació d'una activitat pilot en portuguès, basada en l'Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengües Estrangeres (AICLE), de forma que els continguts i les activitats es treballen en llengua portuguesa utilitzant diverses metodologies. La unitat didàctica adaptada és el resultat que confirma l'aplicabilitat de l'enfocament AICLE en portuguès als continguts de Tecnologia citats.