Fuori orario. Il tempo docente nella didattica online

Questo lavoro riporta i risultati di una ricerca relativa alla problematica del tempo docente nella didattica online. Lo studio, basato su un approccio qualitativo che ha combinato l’etnografia digitale con l’analisi tematica e di contenuto, è consistito nell’analisi delle comunicazioni online tra docenti ed esperti del settore, di varie nazionalità, attivi all’interno di diversi gruppi presenti nel network professionale LinkedIn. L’analisi del contenuto delle conversazioni ha permesso agli autori di evidenziare che: a) i docenti universitari che svolgono didattica online, in particolare se costruttivista e collaborativa, percepiscono il proprio impegno come molto importante e segnalano che spesso tale impegno è assolto al di fuori del consueto orario di lavoro; b) la motivazione intrinseca risulta fondamentale nella continuità di questo tipo di esperienza; c) la mancanza di riconoscimento istituzionale crea situazioni di grande frustrazione; d) la consapevolezza relativa alle problematiche che il tema pone sembra essere scarsa sia a livello di governance accademica che di corpo docente.