OS MODOS DE RELAÇÃO AO SABER DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Authors :: Silva dos Santos Souza, Luciana
Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR)
École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)
Les auteurs remercient le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR).
École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)
ICAR, Référent HAL
Source :: ANAIS XII ENEM, XII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, XII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, Jul 2016, SÃO PAULO, Brazil
Publication Year :: 2016
Publisher :: HAL CCSD, 2016.
Abstract: International audience

Subjects :: mathématiques
didactique
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
[SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics
ComputingMilieux_MISCELLANEOUS

Language :: Portuguese
Database :: OpenAIRE
Journal :: ANAIS XII ENEM, XII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, XII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, Jul 2016, SÃO PAULO, Brazil
Accession number :: edsair.dedup.wf.001..1a11699017c7a74d1dba3aaa466b490c

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