Back to Search
Start Over
Commentary on alcorn & massé: troubling pedagogy
- Source :
- ETD-Educação Temática Digital; v. 13 n. 1 (2011): Número Temático: "Produção do conhecimento e transdisciplinaridade na Educação"; 252-257, ETD-Educação Temática Digital; Vol. 13 No. 1 (2011): Número Temático: "Produção do conhecimento e transdisciplinaridade na Educação"; 252-257, ETD-Educação Temática Digital; Vol. 13 Núm. 1 (2011): Número Temático: "Produção do conhecimento e transdisciplinaridade na Educação"; 252-257, ETD-Educação Temática Digital, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), instacron:UNICAMP, ETD: Educação Temática Digital, Vol 13, Iss 1, Pp 252-257 (2011)
- Publication Year :
- 2011
- Publisher :
- Universidade Estadual de Campinas, 2011.
-
Abstract
- Responding to papers by Michelle Massé and Marshall Alcorn, I begin with an argument for the need to recognize ignorance as performative rather than merely as illustrative of student resistance in some pathological sense. I then explore the Lacanian notion that teachers develop imaginary suppositions about the lack in their students, and that these suppositions support rescue fantasies among teachers that are related to bolstering their own unconscious need for narcissistic gratification and love. I conclude by showing how these ideas resonate with my own autobiographical history as a teacher, as well as with key ideas in the two papers under discussion, and I commend both authors for opening up a valuable discussion of teaching as an "impossible profession". Respondendo aos artigos de Michelle Massé and Marshall Alcorn, começo por argumentar pela necessidade de se reconhecer a ignorância como performativa, ao invés de meramente ilustrativa da resistência do aluno em algum sentido patológico. Eu, então, exploro a noção Lacaniana de que os professores desenvolvem suposições imaginárias sobre a falta em seus alunos e que essas suposições dão suporte para que sejam resgatadas, entre os professores, fantasias que são relacionadas a sustentar suas próprias demandas inconscientes por gratificações narcísicas e por amor. Eu concluo mostrando como essas ideias ressoam na minha autobiografia, como professor, bem como nas ideias-chave dos dois artigos em discussão; e saúdo ambos os autores por propiciarem uma valiosa discussão sobre o ensino como uma “profissão impossível”.
- Subjects :
- Depth pedagogy. Pedagogy of unconscious. Psychoanalysis. Refusal. Resistance. Impossible profession
Pedagogia profunda. Pedagogia do inconsciente. Psicanálise. Recusa. Resistência. Profissão impossível
Lacan, J
pedagogical support
Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft
Education
angewandte Psychologie
pädagogische Theorie
Unterbewusstsein
ddc:370
ddc:150
Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics
Psychology
Bildung und Erziehung
Pedagogia
Applied Psychology
pädagogisches Konzept
subconsciousness
psychoanalysis
pedagogical concept
educational theory
Psychoanalyse
Psychologie
Educação
pädagogische Förderung
lcsh:L
lcsh:Education
Subjects
Details
- Language :
- Portuguese
- ISSN :
- 16762592
- Database :
- OpenAIRE
- Journal :
- ETD-Educação Temática Digital; v. 13 n. 1 (2011): Número Temático: "Produção do conhecimento e transdisciplinaridade na Educação"; 252-257, ETD-Educação Temática Digital; Vol. 13 No. 1 (2011): Número Temático: "Produção do conhecimento e transdisciplinaridade na Educação"; 252-257, ETD-Educação Temática Digital; Vol. 13 Núm. 1 (2011): Número Temático: "Produção do conhecimento e transdisciplinaridade na Educação"; 252-257, ETD-Educação Temática Digital, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), instacron:UNICAMP, ETD: Educação Temática Digital, Vol 13, Iss 1, Pp 252-257 (2011)
- Accession number :
- edsair.dedup.wf.001..23b88f8e62a920cf4cfd7758fda7ca5a