Prácticas de dirección y liderazgo en las escuelas primarias públicas de México. Los primeros años en el puesto

Este trabajo es un informe parcial del análisis de las prácticas de dirección y liderazgo de los nuevos directores de escuelas primarias públicas en México. Se identificaron los principales problemas, acciones y resultados obtenidos a partir de los relatos de los directores en el primer y el tercer año en el puesto. El estudio presenta la evolución de los problemas y de las prácticas, así como una mirada ampliada al problema de mayor relevancia: el personal de la escuela. Ante éste se encontraron tres prácticas en el primer año: dialogar/informar/negociar, dejar pasar y ejercer la autoridad, las cuales dejaron de desplegarse como acciones aisladas para combinarse con otras acciones en el tercer año. Los directores se orientan hacia una dirección unipersonal, centrada en las relaciones y ejercen un liderazgo orientado a la eficacia social más que educativa.