Análise da interação e da comunicação em situação de brincadeira livre: No espaço exterior de uma Creche

“O espaço exterior é um local privilegiado de recreio onde as crianças têm possibilidade de explorar e recriar o espaço e os materiais disponíveis.” (OCEPE) A brincadeira livre no espaço exterior da creche é um contexto potenciador da interação entre as crianças tornando-as mais felizes, mais criativas e sobretudo promotora de um crescimento saudável. Este estudo consiste numa investigação na área de educação infantil sobre a Brincadeira Livre (BL) no espaço exterior e a observação dos comportamentos evidenciados durante este mesmo período. O objetivo deste trabalho foi a observação e registo de imagens das brincadeiras livres de um grupo de crianças de uma sala de dois anos. Foram registadas, por meio audiovisual, as interações de 17 crianças de uma creche privada na região de Lisboa, ao longo de 5 dias consecutivos, perfazendo um total de 150 minutos. Os comportamentos foram analisados de acordo com uma grelha especificamente criada para este estudo, na qual se registaram as frequências dos seus comportamentos comunicativos no contexto da BL. Através deste registo, constatou-se que a maioria das crianças deste grupo gosta mais de observar outras crianças em situação de BL, outras gostam de brincar sozinhas ou acompanhadas e usam a expressão facial para expressar emoções (contentamento, desagrado, etc.), estes foram os pontos mais evidenciados na grelha de comportamentos. Concluímos que a BL é uma forma de promoção de condições favoráveis para a comunicação e contribui para a aprendizagem e estimulação do desenvolvimento infantil nesta vertente. Playground is a privileged context in which children are able to explore, to manipulate and recreate available toys and materials. Outdoor activities are also known for their potentiate effect on children interactions, making them happier, more creative and, above all, a healthy development. This research focuses on children´s play outside. We collected videos (images and sound) of a group of 17 children two years old playing. These videos were recorded in a private nursery in Lisbon, over 5 consecutive days, along 150 minutes. Behaviors were then analised according a checklist of communicative behaviours during interactions. This checklist was specifically created for this study. We found that most children of this group prefered to watch other children playing, some preferred to play alone, other prefered to play in small groups. Facial expressions are a very frequent nonverbal behaviour and are used to express emotions (joy, displeasure, etc) We conclude that Free Play is a privileged context to promote favorable conditions for communication and contributes to children´s learning and development process.