El Aprendizaje-Servicio como propuesta metodológica para mejorar los hábitos de actividad física en la Educación Secundaria Obligatoria

Máster Univ. en Formación del Profes. en E.S.O., Bachillerato, F.P. y E.Ii. This Final Master's Work (TFM) shows the impact of the implementation of a servicelearning project (ApS) as a teaching methodology for the improvement of physical activity and sports habits of a group of first-year students of the IES Tegueste. To do this, we have the collaboration of a group of first year students of the same centre who, on a voluntary basis, have offered to collaborate to implement, with the appropriate guidance from us, a proposal for the practice of sports games and physical activities during the recreation time. A qualitative strategy was used to find out the impact of the experience on the two participating groups, through the application of two focus groups (one for each group) and which is complemented with the information obtained through individual pills, a joint final report from both groups and the completion of a play chart by the group of 1st of ESO. The results could point to an improvement in the commitment and learning of the students of the 1st of Secondary Education and in the empowerment of the students of the 1st of ESO, by assuming personal and group responsibilities that have made possible a continuity in the development of physical and sports practice habits Este Trabajo de Fin de Máster (TFM) muestra la incidencia de la puesta en práctica de un proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS) como metodología de enseñanza para la mejora de hábitos de práctica de actividad física y deportiva de un grupo de alumnos-as de primero de la ESO del IES Tegueste. Para ello, contamos con la colaboración de un grupo de alumnos-as de primero de bachillerato del mismo centro que, de forma voluntaria, se han ofrecido a colaborar para implementar, con la orientación adecuada por nuestra parte, una propuesta de práctica de juegos deportivos y actividades físicas en el horario de recreo. Se empleó una estrategia cualitativa para conocer la incidencia de la experiencia en los dos colectivos participantes, mediante la aplicación de dos grupos focales (uno a cada colectivo) y que se complementa con la información obtenida a través píldoras individuales, un informe final conjunto de ambos colectivos y la cumplimentación de un ludograma por parte del grupo de 1º de la ESO. Los resultados podrían apuntar hacia una mejora en el compromiso y el aprendizaje del alumnado de 1º de Bachillerato y en el empoderamiento del alumnado de 1º de la ESO, al asumir responsabilidades personales y grupales que han posibilitado una continuidad en el desarrollo de hábitos de práctica física y deportiva