Metodologias ativas de ensino-aprendizagem e suas convergências com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação

As metodologias ativas na Educação, há tempos, ocupam um contraponto importante nos métodos tradicionais de ensino, assumindo características de inovação nas diversas áreas em que têm sido utilizadas. Paralelamente a estas, o uso crescente das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) revolucionou todos os setores da sociedade, demonstrando, também na Educação, impacto indiscutível e inovador, como demonstra o advento da Educação a Distância online (EaD). Ainda há, entretanto, pouca aceitação da possível convergência entre as metodologias ativas e as TDIC, apesar de indicações sinalizando a ocorrência de melhores resultados quando se utiliza, por exemplo, a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) empregando EaD online. Frente a um aparente antagonismo, o objetivo deste estudo é refletir sobre a complementariedade, mais do que a antítese, entre as metodologias ativas e as tecnologias digitais, especificamente no que concerne à EaD baseada na web. Visa, ainda, analisar a importância das metodologias ativas no uso das TDIC em EaD online em relação às competências de aprendizagem e às estratégias utilizadas, no que tange à educação continuada e o uso do conhecimento adquirido em serviço por parte dos profissionais que realizam cursos em EaD na área da saúde. Metodologicamente, no âmbito da pesquisa empírica, analisa o que pensam os professores-tutores, que participam de cursos lato sensu ofertados pelo Núcleo de Tecnologias e Educação a Distância, da Universidade Federal do Ceará/Brasi) (NUTEDS/UFC) em relação às metodologias ativas e o uso das TDIC, a partir do que é ofertado no Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA). Conclui-se que, ainda existe grande espaço a ser preenchido pelo uso das tecnologias digitais nos processos de ensino-aprendizagem, em todos os níveis, e o ensino superior, em qualquer área, não constitui uma exceção.