Spindeln i nätet : Specialpedagogen och särskilt stöd i förskolan

Styrdokumenten för förskolan har tydliga krav när det handlar om att barn som är i behov av särskilt stöd ska få ett sådant stöd. Däremot finns i lagtexterna ingen tydlig skrivning i vad det särskilda stödet innebär, vem som ska ge det eller hur det ska ges. Inte heller finns några formella krav på specialpedagogisk kompetens i förskolan. Syftet med den här studien är att bidra med kunskap om det sätt på vilken specialpedagogerna uppfattar sin roll i att stödja pedagoger och barn genom specialpedagogiska insatser i förskolan. Uppfattningar från åtta utbildade specialpedagoger har belysts genom semistrukturerade intervjuer. Den tematiska analysen av innehållet visar att rektor, organisation och pedagoger i förskolan alla är centrala faktorer när det handlar om specialpedagogernas uppfattning och möjligheter att arbeta främjande och förebyggande med specialpedagogiska insatser. Studiens resultat visar att förutsättningarna för att skapa en likvärdig förskola blir större om kommunens specialpedagoger är organiserade i ett centralt team med ett bestämt antal förskolor och rektorer att arbeta mot. Vidare forskning behövs om organisationens påverkande faktorer och det sätt på vilket det inverkar på specialpedagogens roll när det handlar om de specialpedagogiska insatserna för barn i behov av särskilt stöd.