Promoción de la resiliencia infantil: desde las aportaciones teóricas a la práctica educativa

RESUMEN El concepto de resiliencia ha ido evolucionando desde su aparición y con él, la manera de entender cómo las personas son capaces de hacer frente a situaciones de adversidad y, a pesar de ello, recuperarse y adaptarse positivamente. Las investigaciones más recientes destacan que se trata de un proceso en el que interactúan factores internos y externos, resaltando la relevancia de la familia y el contexto escolar como factores de resiliencia infantil. Estas aportaciones, a su vez, ponen de manifiesto cómo la escuela infantil, donde los alumnos se desarrollan de forma integral y se producen las primeras interacciones con iguales y adultos, hacen de ella un espacio ideal para la promoción de resiliencia. La escuela infantil ha de responder y atender a las necesidades y a la diversidad de su alumnado, entendiendo y respetando la situación de cada uno de ellos. Promover la resiliencia facilitará que los alumnos se sientan capaces de hacer frente a las dificultades que puedan acontecer en sus vidas y a poner en práctica los recursos y fortalezas adquiridos en el aula. El presente estudio analiza y recoge algunas de las contribuciones más importantes en cuanto al término de resiliencia y los factores que favorecen su desarrollo en el aula para, posteriormente, plantear una propuesta basada en el fomento de la participación de alumnos y familias, generando bienestar en el aula y desarrollando este tipo de habilidades y fortalezas en el alumnado. ABSTRACT The concept of resilience has evolved since it first appeared and with it, the way of understanding how people are able to face adversity and get back on track and adapt to the new situation positively. Recent studies stress that resilience is a process in which internal and external factors interact and they point out family and school context as relevant child resilience factors. These contributions reveal, at the same time, how infant school, where pupils develop in a comprehensive way and their first interactions with other children and adults take place, make of it an ideal place to promote resilience. The infant school needs to meet its pupils´ needs and diversity by understanding and respecting them as individuals and their own particular situation. Promoting resilience will make students to feel capable of confronting difficulties which may occur in their lives and to put into practice the variety of resources and strengths learned in the classroom. The present study analyses and collects some of the most important contributions related to the concept of resiliency and the factors that help it being developed in the classroom so that, subsequently, a proposal based in promoting children and parents ´participation can be implemented, creating a feeling of well-being in the classroom and developing this kind of abilities and strengths in all the students. Grado en Magisterio en Educación Infantil