Cas de l'Université Abdelmalek Essaâdi

The paradigm shifts in the training of known higher education professionals in recent decades will necessarily bring a different understanding of teaching and the roles of teachers in the teaching and learning process. Appropriate pedagogical training for teachers is also an essential condition for the quality of the university, the explicit objective of all education reforms.Using data from a questionnaire sent to professors at Abdelmalek Essaâdi University, this article analyzes their perception of the need for continuing education for teaching staff, their willingness and availability to get involved and how this training must be planned.
Les changements de paradigmes dans la formation des professionnels de l’enseignement supérieur connus au cours de ces dernières décennies apporteront nécessairement une conception différente de l’enseignement et des rôles des professeurs dans le processus d’enseignement et d’apprentissage. Une formation pédagogique adaptée pour les enseignants est aussi une condition essentielle pour la qualité de l’université, l'objectif explicite de toutes les réformes de l'éducation. Grâce aux données d’un questionnaire adressé aux professeurs de l’Université Abdelmalek Essaâdi, le présent article analyse la perception de ces derniers sur la nécessité de la formation continue du personnel enseignant, leur volonté et leur disponibilité pour s’impliquer et comment ces formations doivent être planifiées.