Situaciones de Aprendizaje Desde el uso de la Herramienta New Media Art Para el Fortalecimiento de la Técnica de la Pintura en la Clase de Artística

Digital
La presente investigación plantea con objetivo general, fortalecer la técnica de la pintura en la clase de artística por medio de situaciones de aprendizaje a través de la herramienta digital auto DRAW, con el propósito de dar respuesta a las necesidades de fortalecer la técnica de la pintura en la clase de artística en la Institución Educativa Nicanor Restrepo Santamaría, beneficiando con ello a los estudiantes al estar el docente en capacidad de mejorar su quehacer didáctico en las prácticas pedagógicas e inclusive podrá guiarlos más asertivamente en el uso de herramientas tecnológicas. Con este estudio, también se están apoyando las actividades de investigación educativa a través del desarrollo de las competencias referidas a la gestión de la información disponible en la Red. Desde una metodología mixta, y la aplicación de encuestas a una docente y 36 estudiantes, se llegó a interesantes resultados como, la evaluación del impacto de la aplicación de la herramienta digital auto DRAW en los estudiantes y docente del salón de clases del grado segundo de la institución fue positiva, por varias razones. En primer lugar, el tema estuvo comprendido por los estudiantes, lo que indica un buen nivel de conciencia acerca de su propio proceso de aprendizaje. En segundo lugar, orientó a la docente en el uso práctico de las tecnologías en educación, lo que se logró con una aplicación bastante conocida, como es la herramienta de modo que sirvió como muestra de cada actividad. Es importante destacar que, la implementación de esta propuesta también se puede justificar ya que, hoy en día el mundo está atravesando por una crisis de salud pública, generada por la aparición de una nueva neumonía llamada COVID-19, que de alguna manera está afectando en los actuales momentos a todos los sectores, político, económicos, sociales, culturales y educacionales a nivel mundial, lo que ha traído como consecuencia, la paralización de las clases en todos los continentes. Por lo tanto, esta alternativa de implementar la presente propuesta seria un factor clave para llevar la educación a los hogares de los niños, niñas, jóvenes y adultos a experimentar con la aplicación las herramientas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizajes a distancia.
The present investigation raises with general objective, to strengthen the painting technique in the artistic class through learning situations through the auto DRAW digital tool, with the purpose of responding to the needs of strengthening the painting technique in the artistic class at the Nicanor Restrepo Santamaria Educational Institution, thereby benefiting the students as the teacher is able to improve their didactic work in pedagogical practices and may even guide them more assertively in the use of technological tools. With this study, educational research activities are also being supported through the development of competencies related to the management of the information available on the Internet. From a mixed methodology, and the application of surveys to a teacher and 36 students, reached interesting results such as, the evaluation of the impact of the application of the auto DRAW digital tool on the students and teachers of the second-grade classroom of the institution was positive, for several reasons. First of all, the topic was understood by the students, indicating a good level of awareness about their own learning process. Second, it guided the teacher in the practical use of technologies in education, which was achieved with a well-known application, such as the edmodo tool that served as a sample of each activity. It is important to note that the implementation of this proposal can also be justified since, today the world is going through a public health crisis, generated by the appearance of a new pneumonia called COVID-19, which in some way is affecting at the present time to all sectors, political, economic, social, cultural and educational worldwide, which has brought as a consequence, the paralysis of classes on all continents. Therefore, this alternative of implementing this proposal would be a key factor to bring education to the homes of children, children, youth and adults to experiment with the application of digital tools in the processes of distance teaching and learning.
Maestría
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
1° ed.
INTRODUCCION ................................................................................................... 12 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ..................................... 14 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................... 14 11.1 Descripción de la situación problema ...................................................... 17 1.1.2 Identificación del problema ..................................................................... 20 1.1.3 Pregunta problema ................................................................................. 21 1.2 ALCANCE ..................................................................................................... 22 1.3 JUSTIFICACIÓN........................................................................................... 22 1.4 OBJETIVOS ................................................................................................. 25 1.4.1 Objetivo general ..................................................................................... 25 1.4.1 Objetivos específicos .............................................................................. 25 2. BASES TEÓRICAS ......................................................................................... 26 2.1 ESTADO DEL ARTE .................................................................................... 26 2.1.1 Antecedentes históricos ..................................................................... 26 2.1.2 Antecedentes legales. ........................................................................ 30 2.1.3 Antecedentes investigativos ................................................................... 35 2.2. MARCO REFERENCIAL ............................................................................. 43 2.2.1 Marco teórico ...................................................................................... 43 2.2.2 Marco conceptual ............................................................................... 67 2.2.2.2 Recursos interactivos para combinar colores .................................... 67 3. DISEÑO METODOLÓGICO ................................................................... 69 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ........................................................................... 69 3.2 HIPÓTESIS .................................................................................................. 71 3.3. VARIABLES Y CATEGORÍAS ..................................................................... 71 3.4 OPERACIONES DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ..... 72 3.5 PROCEDIMIENTO ...................................................................................... 75 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ........................ 77 4. CONCIDERACIONES ÉTICAS .............................................................. 79 5. DIAGNÓSTICO INICIAL ........................................................................ 80 6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................. 82 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ...................................................................... 83 6.1.1 Objetivos de la propuesta ....................................................................... 84 11 6.1.2 Estructura del ambiente de aprendizaje ................................................ 85 6.1.3 Actores del ambiente de aprendizaje ...................................................... 86 6.2 COMPONENTE PEDAGÓGICO ................................................................... 88 6.2.1 Aspectos del Dispositivo Tecnológico .................................................... 88 6.3 IMPLEMENTACIÓN ..................................................................................... 97 6.3.1 Descripción de las actividades propuestas .............................................. 97 7. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS .................................................. 111 8. CONCLUSIONES ............................................................................................ 131 9. LIMITACIONES ............................................................................................... 134 10. IMPACTO/RECOMENDACIONES/TRABAJOS FUTUROS.......................... 135 11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................... 139 12. ANEXOS ........................................................................................................ 145