Criação de uma estrutura de assessoria externa como resposta emergente às necessidades educativas dos alunos imigrantes

Se já Coménio, no século XVII, prometera “um método universal de ensinar tudo a todos (…) independentemente de ser rico, pobre, rapaz, rapariga, inteligente ou não, com problemas ou não” (Gomes, J.F., 1996, Didáctica Magna, Coménio, J., A.), pretendamos que neste século cada criança tenha “O direito fundamental à educação (…) a oportunidade de conseguir e manter um nível aceitável de aprendizagem. Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades que lhe são próprias. Os sistemas de educação devem ser planeados e os programas educativos devem ser implementados tendo em vista a vasta diversidade destas características e necessidades” (UNESCO, 1994).