Promišljanje studenata završnih godina Učiteljskoga studija o medijskoj pismenosti na primjeru animiranoga filma

Medijska pismenost važna je kompetencija 21. stoljeća. Potreba za medijski pismenim pojedincima raste kako se i mediji razvijaju. Učenike razredne nastave posebno je važno medijski opismenjavati. Oni su skupina koja je izložena medijskoj manipulaciji i zato ih je potrebno naučiti kritički razmišljati o medijima, prepoznavati lažne informacije i tako izbjeći opasnosti medija i medijski nametnutih noviteta. Provedenim istraživanjem željeli smo ispitati promišljanje studenata završnih godina učiteljskoga studija o medijskoj pismenosti na primjeru animiranoga filma. U provedenom istraživanju sudjelovalo je 76 studenata četvrte i pete godine učiteljskoga studija sa Sveučilišta u Splitu, Zadru i Zagrebu. Rezultati dobiveni istraživanjem pokazuju kako se studenti smatraju djelomično kompetentnima za medijsko opismenjavanje učenika razredne nastave, smatraju važnim djecu razredne nastave osposobljavati za medijsku pismenost te prepoznaju mogućnosti animiranoga filma za medijsko opismenjavanje učenika u svojoj budućoj praksi. U konačnici, ovim radom želi se ukazati na važnost medijske pismenosti u odgoju i obrazovanju, kao i na mogućnosti medijskoga opismenjavanja na primjeru animiranoga filma.
Media literacy is an important 21st century competency. The need for media literate individuals is growing as the media evolves. It is especially important to educate primary school students in the media. They are a group that is exposed to media manipulation and it is necessary to teach them to think critically about the media, to recognize false information and thus avoid the dangers of the media and media imposed trends. With the conducted research, we wanted to examine the thinking of final year students of teacher education on media literacy on the example of animated film. The method of work used in the research is a quantitative method of online poll research. In this research are participated 76 students fourth and fifth year teachers' studies from universities in Split, Zadar and Zagreb. The results of the research show that students consider themselves partially competent enough for media literacy of primary school students, consider it important to train primary school children for media literacy and recognize the possibilities of animated film for media literacy of students in their future practice. Ultimately, this graduate thesis seeks to emphasize the importance of media literacy in education and the possibility of media literacy on the example of an animated film.