İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiksel İlişkilendirmeye Yönelik Görüş Ve Becerilerinin İncelenmesi An Investigation Of Primary Mathematics Preservice Teachers’ Views And Skills Towards Mathemematical Connection

The purpose of this study is to examine primarymathematics preservice teachers’ views and skills towardsmathematical connection. The study was carried out with 47 primarymathematics preservice teachers. And case study method was used. Inorder to determine preservice teachers views, interview form which isconsisted six open-ended questions was used. In interview questions, itis tried to determine preservice teachers’ views towards mathematicalconnection, connection between matematics and real world, betweenother disciplines and among mathematics. In addition to, preserviceteachers were asked to develop a mathematical problem to exemplify amathematical connection in the context of primary mathematics lesson.The obtained data were analyzed by descriptive analysis. In analysisdata, the theoretical framework of mathematical connection has beenconsidered as connection between matematics and real world, betweenother disciplines and among mathematics and analysis carried out inthis direction. As a result of obtained data analysis, preservice teachersviews towards mathematical connection benefits and types isdetermined. In this study, it is found that preservice teachersunderstanding towards connection between mathematics and real worldis dominant than connection between other disciplines and amongmathematics. Preservice teachers had positive views and high levelawareness for connection between mathematics and real world. On theother hand, preservice teachers had views for connection betweenmathematics and other disciplines and among mathematics, but therewere limited and didn’t occur in practice of problem solving. Besides thepreservice teachers skills’ of connection between mathematics and realworld, knowledge, views and experiences towards connection betweenother disciplines and among mathematics is need to be developed. Bu araştırmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel ilişkilendirmeye yönelik görüşlerini ve becerilerini incelemektir. İlköğretim matematik öğretmenliği ana bilim dalında okuyan 47 öğretmen adayı ile yürütülen bu çalışmada özel durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının görüşlerini belirlemek amacıyla altı adet açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu uygulanmıştır. Görüşme sorularında; öğretmen adaylarının matematiksel ilişkilendirmeye yönelik kavrayışları, günlük yaşamla ilişkilendirme (GYİ), farklı disiplinlerle ilişkilendirme (FDİ) ve matematiğin kendi içerisinde ilişkilendirmeye (MKİİ) yönelik görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının ilköğretim matematik dersi kapsamında matematiksel ilişkilendirmeyi örnekleyecek bir matematiksel problem durumu geliştirmeleri istenmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde matematiksel ilişkilendirme kapsamında GYİ, FDİ ve MKİİ kuramsal çerçeve olarak kabul edilmiştir ve bu doğrultuda analiz gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, öğretmen adaylarının matematiksel ilişkilendirmenin türlerine ve faydalarına yönelik görüşlerinin olduğu belirlenmiştir. Bu araştırmada öğretmen adaylarının matematiksel ilişkilendirme kavrayışlarında GYİ’nin FDİ ve MKİİ’ye göre daha baskın olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının GYİ’ye yönelik olumlu görüş ve üst düzey farkındalığa sahip oldukları söylenebilir. Öte yandan FDİ ve MKİİ’ye yönelik görüşler olmasına rağmen bunun sınırlı düzeyde kaldığı ve uygulamada çok ortaya çıkmadığı görülmektedir. Öğretmen adaylarının GYİ becerisinin yanında FDİ ve MKİİ becerilerine yönelik bilgi, görüş ve deneyimlerinin geliştirilmesi gerektiği ortaya çıkmaktadır.