Ungleichheit und Politische Bildung

Im Mittelpunkt des Beitrages steht das Verh��ltnis von Ungleichheit und (politischer) Bildung1 sowie die Frage, was der Zusammenhang von Ungleichheit und (politischer) Bildung fu��r die Zielebene politischer Bildung bedeutet. Hierfu��r werden zun��chst die Ergebnisse einer aktuellen Studie der Friedrich-Ebert-Stiftung skizziert, die eine (Re)Produktion von Ungleichheit durch politische Bildung nahelegt und dadurch den erw��hnten Zusammenhang sehr deutlich macht. Anschlie��end erl��utert der Artikel mit Bezug auf Pierre Bourdieu, wie Ungleichheit im Hinblick auf das politische Feld wirkt und welche strukturellen Verh��ltnisse Menschen davon fernhalten, politisch zu agieren. Der Einblick in zwei empirische Fallstudien des Autors aus dem Bereich der politischen Bildung soll die konkreten Auswirkungen von Ungleichheit auf das politische Lernen und Handeln junger Menschen veranschaulichen. Unter Ru��ckgriff auf politisch-theoretische Bestimmungen von Demokratie begru��ndet der Beitrag abschlie��end mit Blick auf die These aus dem Titel, wieso insbesondere das Schaffen von Gelegenheiten zu politischer Partizipation die Perspektive politischer Bildungsarbeit sein sollte. Politische Partizipation gilt dabei als Ziel politischer Bildung und zugleich als Weg, dieses Ziel zu erreichen.
heiEDUCATION Journal. Transdisziplin��re Studien zur Lehrerbildung, Nr. 7 (2021): Schule als Ort von Normativit��t. Zur Vermittlung von Kompetenzen gelingender Lebensf��hrung