Developing Emotional, Neurocognitive, and Social Skills in Children with Autism: Evaluation and Intervention through Social Role-Playing

Introduccion: El autismo es un trastorno del neurodesarrollo, se caracteriza por dificultades en la socializacion, comunicacion, cognicion y conductas repetitivas e inusuales. Por su parte, el juego de roles sociales es la actividad rectora que propicia cambios positivos en el desarrollo de los ninos en aspectos como la imaginacion, actividad voluntaria, lenguaje, pensamiento reflexivo y habilidades conversacionales. Objetivo: Describir el efecto de un programa de intervencion sobre las habilidades emocionales, neurocognitivas y sociales en tres ninos con trastorno del espectro autista (TEA). Metodos: Se utilizo un diseno de caso multiple, orientado por principios de metodologia microgenetica para determinar las caracteristicas emocionales, neurocognitivas y sociales de tres ninos con autismo posterior a la aplicacion de un programa de intervencion basado en el juego de roles sociales. Caso 1: Nino de 9 anos de edad, con escasa identificacion y expresion emocional, asi como dificultades para mantener conversaciones fluidas y coherentes. Caso 2: Nino de 10 anos de edad, con lenguaje mecanico, poco fluido y dificultades para iniciar y mantener una conversacion. Caso 3: Nina de 8 anos de edad, presenta deficits en conductas comunicativas no verbales usadas en la interaccionsocial y dificultades para adaptarse a situaciones no cotidianas. Resultados: Se evidencian cambios positivos en la identificacion, comprension y expresion emocional, estados mentales y lenguaje social. Ademas, los ninos presentaron mejoria en sus habilidades cognitivas y sociales despues del programa de intervencion. Los resultados mencionados se deben interpretar cuidadosamente debido al caracter preliminar del estudio. Se sugiere para futuras investigaciones una muestra mayor que permita la generalizacion de los resultados.