Proje Okullarının Yapı ve İşleyişine İlişkin Bir Örnek Olay İncelmesi

Bu arastirmanin temel amaci, ozelde Milli Egitim Bakanligi’na bagli, Proje Okullari (PO)’nda okul mudurlerine verilen “kendi takimini” olusturma uygulamasinin bu okullarda gorev yapan yoneticiler ve ogretmenlerde nasil bir karsilik buldugunu bir ornek olay uzerinden betimlemektir. Genelde ise yonetsel olarak bu uygulamanin, egitim sistemimizde okul yonetim yapi ve isleyisinde yeni bir paradigma degisimi surecine gidisin oncu bir isareti olup olmadigini anlamaya calismaktir. Arastirma; nitel arastirma yontemlerinden, ornek olay yontemi ile yapilmistir. Katilimci seciminde ise amacli ornekleme teknigi kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubu; 2014-2015 Egitim-Ogretim yilinda proje okuluna donusturulen Gaziantep il merkezinde yer alan bir Kiz Anadolu Imam Hatip Lisesi ve bir Fen Lisesi’nde gorev yapan yoneticilerden ve ogretmenlerden olusmustur. Arastirma; 4 yonetici ve 14 ogretmen 18 katilimci ile gerceklestirilmistir. Arastirma; verileri yari yapilandirilmis gorusme formu ile toplanmistir. Yuz-yuze yapilan gorusmelerden ulasilan veriler icerik ve betimsel analize tabii tutularak bulgulara ulasilmistir. Proje Okullarinin yapi ve isleyis modelinin avantajli yonlerinin dezavantajli yonlerine gore daha fazla oldugu ve bu yeni okul yonetim modelinin surdurulebilir olduguna dair bulgulara ulasilmistir. Proje okullarinda okul mudurunun kendi ekibini olusturma yetkisi okul calisanlari arasinda; ekip ruhu duygusunu, ogretim surecinde inisiyatif kullanimini, memnuniyeti, mesleki doyum duzeyini yukseltmis ve bu sonuclarin okulun egitsel basarisini olumlu etkileyecek gibi gorundugunden Proje Okullarina yonelik ogrenci talebini de artirmistir. Arastirma bulgularina dayali olarak arastirmacilara ve uygulayicilara yonelik onerilerde bulunulmustur.