Création et évaluation d’un MOOC sur le syndrome confusionnel en oncogériatrie

Resume Introduction Parmi les themes abordes par un Massive Open Online Course (MOOC) en oncogeriatrie, le syndrome confusionnel aigu (SCA) etait une priorite du fait de sa frequence, sa gravite et des difficultes diagnostiques et therapeutiques rencontrees par les professionnels de sante. Notre etude evalue des pratiques dans le domaine de la pedagogie, concernant l’evaluation du contenu d’un module de MOOC sur le SCA. Methodes Constitution d’un groupe pluri-professionnel pour definition du contenu scientifique et des objectifs pedagogiques, ecriture du script, developpement du module de formation. Evaluation des qualites pedagogiques du module selon onze principes de design de MOOC favorisant l’apprentissage. Description de la participation au module. Resultats Sept des onze criteres d’evaluation de la qualite pedagogique etaient documentes. Sur 1020 inscrits, 455 participants (44,6 %) ont repondu au questionnaire de fin de formation sur le SCA : 417 (40,8 % de l’ensemble des inscrits) ont valide l’evaluation, et parmi les 406 ayant renseigne leur profession et region d’exercice, les infirmieres (n = 146, 32 %) etaient majoritaires, les medecins/pharmaciens nombreux (n = 103, 22,6 %), confirmant la couverture du public cible comme l’interet pluri-professionnel du module, avec une repartition sur l’ensemble du territoire national. Discussion L’investissement dans un projet pedagogique d’une equipe pluri-professionnelle a renforce la cohesion de groupe et la valorisation de ses competences. Le developpement de ressources pedagogiques accessibles par internet doit s’accompagner d’une evaluation de la qualite du contenu scientifique, des objectifs et de la methode pedagogiques, avant de pouvoir en apprecier sur le terrain, l’impact reel sur les acquisitions et pratiques des participants.