El e-portafolio profesional: Una herramienta facilitadora en la transición al empleo de estudiantes de Grado en Educación Social en la Universidad de Córdoba

RESUMEN Este articulo presenta una investigacion cualitativa con el fin de analizar las fortalezas y las debilidades del e-portafolio profesional como una herramienta de busqueda activa de empleo dentro del proceso de transicion al mundo laboral de los futuros egresados universitarios. En dicho proceso, la Universidad desempena un papel clave mediante la formacion y orientacion sociolaboral de estos jovenes. En esa labor de asesoramiento y acompanamiento, las tecnologias de la informacion y la comunicacion y, en concreto el e-portafolio, se estan convirtiendo en herramientas que facilitan, por un lado, el autoconocimiento y diseno de un proyecto profesional y, por otro lado, el conocimiento del entorno laboral. Este estudio surge de un proyecto de innovacion educativa dentro de la asignatura obligatoria Orientacion, formacion e insercion sociolaboral , en el tercer curso del Grado de Educacion Social (Universidad de Cordoba, Espana). Durante las sesiones teoricas y practicas de esta materia, el alumnado ha ido disenando y dando forma a su proyecto profesional que, finalmente, ha quedado reflejado en su e-portafolio profesional. Los resultados muestran como el diseno de este instrumento por parte del alumnado ha contribuido a la mejora del autoconocimiento y la concrecion de intereses y objetivos profesionales. Asi mismo, el e-portafolio favorece el aprendizaje permanente y fomenta la adquisicion de competencias digitales entre el alumnado participante. No obstante, esta misma fortaleza puede representar una amenaza si no se dispone de las destrezas digitales necesarias o no se tiene acceso a recursos tecnologicos para poder desarrollarlo de manera autonoma. ABSTRACT This paper presents a qualitative research study in order to analyse the strengths and weaknesses of the professional e-portfolio as a tool for active job search in the transition process to the labour market of future university graduates. In this process, the University plays a key role regarding the training and career guidance of these young people. In this task of advice and support, information, and communication technologies and, particularly, the e-portfolio, are becoming tools which facilitate, on the one hand, self-knowledge, and the design of a professional project and, on the other hand, the understanding of the work environment. This study originated from an educational innovation project within the compulsory course named Guidance, training, and socio-labour insertion, taught during the third year of the Degree in Social Education (University of Cordoba, Spain). Throughout the theoretical and practical sessions of this course, students have been designing and shaping their professional project, which has been finally reflected in their professional e-portfolio. The results show how the design of this tool by students has contributed to their self-knowledge and the definition of their professional interests and goals. Likewise, the e-portfolio favours lifelong learning and fosters digital skills acquisition among participating students. However, this same strength may become a threat if they lack the necessary digital competence or have no access to technological resources to develop it independently.